姚遠(yuǎn)峰，田廣增

(安陽師范學(xué)院，河南 安陽 455000)

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把握人才培養(yǎng)新常態(tài)重構(gòu)人才培養(yǎng)新模式

姚遠(yuǎn)峰，田廣增

(安陽師范學(xué)院，河南 安陽 455000)

[摘要]新常態(tài)下的人才培養(yǎng)，高校要更加著眼于學(xué)生的成長與發(fā)展，著力提升學(xué)生素質(zhì)和能力。秉持以生為本、責(zé)任為先，能力為重理念，重構(gòu)人才培養(yǎng)新模式是高校把握人才培養(yǎng)新常態(tài)的關(guān)鍵舉措。本文從六個方面提出了安陽師范學(xué)院重構(gòu)人才培養(yǎng)新模式的理念和舉措。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；人才培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式

黨的十八大以來，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等各領(lǐng)域呈現(xiàn)出全方位的新常態(tài)，走質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展之路已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的必然要求。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量比任何時候都更加引人關(guān)注，高校必須深刻認(rèn)識、主動適應(yīng)、積極引領(lǐng)高等教育人才培養(yǎng)新常態(tài)。

一、必須更加強化對學(xué)生的責(zé)任感教育

在當(dāng)代社會意識多元多樣多變的背景下，高校承載著培養(yǎng)和造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的時代使命，必須牢牢把握主流意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生頭腦，加強和改善大學(xué)生思想政治教育，著力社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，使為祖國、為人民服務(wù)的責(zé)任感、使命感成為大學(xué)生的價值追求和自覺行動，引導(dǎo)大學(xué)生把個人夢想融入中國夢的偉大實踐，主動到國家需要的地方建功立業(yè)，幫助大學(xué)生系好人生發(fā)展的第一?？圩?。

二、必須更加注重對學(xué)生需求的主動適應(yīng)

當(dāng)代大學(xué)生個性鮮明，多元需求突出，充分認(rèn)識和滿足學(xué)生需求是高校人才培養(yǎng)的前提，也是引領(lǐng)學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，是辦人民滿意大學(xué)的內(nèi)在要求。要更加注重對學(xué)生需求的主動適應(yīng)，高校就必須深化高校內(nèi)部管理體制改革，從政策、制度、人才培養(yǎng)方案、課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等多方面主動適應(yīng)學(xué)生需求，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、必須更加突出對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成

在終身學(xué)習(xí)的社會，只有成為一個會學(xué)習(xí)的人才能在這多變的時代歷久不衰。高校必須充分調(diào)動各方面的積極因素，突出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的持續(xù)養(yǎng)成。一方面，要讓學(xué)生有充分的自主權(quán)、選擇權(quán)和自由度，讓學(xué)生主動成為教育教學(xué)改革的參與者；另一方面，高校要深入思考和推進(jìn)高校的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)管理。如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何讓學(xué)生心有目標(biāo)、帶著問題投入到自由但不放縱的大學(xué)生活中。

四、必須更加強化對學(xué)生實踐能力的有效訓(xùn)練

實踐能力訓(xùn)練既是學(xué)生鞏固理論知識的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獨立分析、解決實際問題能力的需要。實踐能力訓(xùn)練對于提高學(xué)生動手能力、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法非常重要。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)倒逼高校必須強化對學(xué)生實踐能力的有效訓(xùn)練，使之培養(yǎng)成的學(xué)生能夠迅速適應(yīng)崗位需要，積極就業(yè)；能夠主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會新常態(tài)，主動學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

五、必須更加重視對學(xué)生育人的緊密協(xié)同

要實現(xiàn)人才培養(yǎng)滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高校必須主動出擊，加強和社會各界的聯(lián)系，積極開展校校合作、校企合作、校地合作等多種合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的深度融合。在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、實踐基地建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新文化等各方面實現(xiàn)共研、共商、共建、互通、互動，匯聚創(chuàng)新要素，整合創(chuàng)新資源，在體制機(jī)制的改革上有所突破，創(chuàng)新教學(xué)管理模式、學(xué)生管理模式和績效評價模式，推進(jìn)高校開放辦學(xué)。

六、必須更加關(guān)注對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

就業(yè)是民生之本，關(guān)乎莘莘學(xué)子未來，關(guān)系千家萬戶。面對就業(yè)壓力加大的形勢和國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新要求，高校必須更加關(guān)注學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的持續(xù)提升，不僅要更加關(guān)注社會需求，及時調(diào)整專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，更應(yīng)該加大內(nèi)部挖潛，完善就業(yè)保障服務(wù)體系，突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目展示推介活動，切實提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

這六個人才培養(yǎng)的新常態(tài)，要求高校必須以新常態(tài)的思維、理念、舉措等重構(gòu)人才培養(yǎng)的新模式，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

安陽師范學(xué)院作為一所新建本科院校，近年來，緊密結(jié)合高等教育和人才培養(yǎng)的新常態(tài)，嚴(yán)格遵照教育部“培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、社會需求的適應(yīng)度、師資和條件的支撐度、質(zhì)量保證運行的有效度、學(xué)生和用戶的滿意度” “五個度”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，秉持以生為本、責(zé)任為先，能力為重理念，突出學(xué)生的自主性選擇、個性化培養(yǎng)和多樣化發(fā)展，重構(gòu)了人才培養(yǎng)新模式。

一、育人為本，為學(xué)生樹立正確人生坐標(biāo)

按照習(xí)近平總書記“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”的要求，全力推進(jìn)社會主義核心價值觀從理論認(rèn)知、情感認(rèn)同到實踐養(yǎng)成的培育踐行全過程。加強和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，積極探索專題教學(xué)和實踐教學(xué)，將安陽歷史、文化傳統(tǒng)與社會主義核心價值觀緊密結(jié)合,讓岳飛的愛國精神、紅旗渠的艱苦奮斗、自強不息精神融入思想政治理論課教學(xué)。結(jié)合黨的節(jié)日、重大活動等開展“紅色記憶”系列活動，深化對民族精神和時代精神的感悟體會，激發(fā)師生的愛國主義情懷和堅定的理想信念。積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)，特別是去祖國西部支教，扎根邊疆，奉獻(xiàn)邊疆。2012年10月11日《光明日報》頭版頭條以《校園里續(xù)寫西部夢》為題，深入報道了我校畢業(yè)生30年志愿接力、獻(xiàn)身邊疆的感人事跡，引起社會強烈反響。

二、實施學(xué)分制，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

學(xué)校從2011年開始實行學(xué)分制，全面推進(jìn)選課制、彈性學(xué)制等學(xué)分制改革，進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案、教學(xué)運行管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、實踐教學(xué)、考試管理、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等的適應(yīng)性調(diào)整。學(xué)分制教學(xué)改革取得一定成效，學(xué)生選課個性化更加明顯，多數(shù)學(xué)生能夠隨時調(diào)整個人學(xué)業(yè)計劃；教師資源、教室資源等得到進(jìn)一步優(yōu)化；教學(xué)管理效率、學(xué)風(fēng)環(huán)境等得到有效改善。形成了適應(yīng)新建本科院校教學(xué)工作實際的教育教學(xué)管理模式，建立了適應(yīng)個性化、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的學(xué)分制改革體系，達(dá)到了深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果。

三、分類培養(yǎng)，最大程度滿足學(xué)生成長需求

一是構(gòu)建分段培養(yǎng)新體系。整體設(shè)計“121”學(xué)程分段培養(yǎng)模式。第一個“1”即第一學(xué)年，主要進(jìn)行通識教育；“2”即第二、第三兩個學(xué)年，主要進(jìn)行專業(yè)教育；第二個“1”即第四學(xué)年，主要進(jìn)行實踐教學(xué)。二是構(gòu)建多樣化分類培養(yǎng)模式。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展需要和職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，著重培養(yǎng)扎根基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀人才、行業(yè)企業(yè)急需人才、學(xué)術(shù)后備人才和適應(yīng)現(xiàn)代市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等四類人才。三是實施大類招生與雙學(xué)位教育。充分發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科優(yōu)勢，實施大類招生和雙學(xué)位教育。選取部分學(xué)院進(jìn)行大類招生，學(xué)生經(jīng)過一年基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后,結(jié)合自身興趣和教師指導(dǎo)，再選擇適合自己的專業(yè)。開辦了六個專業(yè)的雙學(xué)位試點專業(yè)教育，搭建復(fù)合型人才培養(yǎng)平臺，拓展學(xué)生專業(yè)發(fā)展能力。四是實施卓越培養(yǎng)計劃。主動服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際需要，彰顯學(xué)校教師教育特色，培養(yǎng)面向地方的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，創(chuàng)辦“彰德名師培育坊”、“漢字文化創(chuàng)意學(xué)院”和“創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院”，實施了卓越教師人才培養(yǎng)計劃、卓越漢字文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)計劃和卓越創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃。

四、強化實踐，讓學(xué)生在活動中增長才干

一是提高實踐教學(xué)學(xué)分、學(xué)時比例。確保人文社科專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分、學(xué)時占總學(xué)分、學(xué)時的比例由20%提高到24%，理工科專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分、學(xué)時占總學(xué)分、學(xué)時的比例由30%提高到32%。二是在實踐教學(xué)平臺設(shè)置綜合實踐模塊。圍繞人才培養(yǎng)定位，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局，將黨課團(tuán)課、科研訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等第二課堂活動納入人才培養(yǎng)方案，實施 “學(xué)生成長六大工程”，推進(jìn)“一院一品”活動，共同促進(jìn)學(xué)生成長。三是設(shè)置實踐教學(xué)年。以提高實踐能力為重點，加強校校、校地、校企之間的深度聯(lián)合，強化實習(xí)實踐教學(xué)。在第四學(xué)年，一體化設(shè)置畢業(yè)論文(設(shè)計)與實習(xí)工作。

五、內(nèi)外協(xié)同，為學(xué)生創(chuàng)造人生出彩機(jī)會

一是正確處理第一課堂和第二課堂關(guān)系。第二課堂是第一課堂的補充和延伸，將第二課堂活動納入人才培養(yǎng)方案，兩者相得益彰，形成更加成熟全面的育人體系。二是加強校際交流，拓寬學(xué)生成才之路。學(xué)校每年都會遴選、外派交流生到國內(nèi)外知名高校交流學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加河南省大學(xué)生臺灣夏令營訪問團(tuán)，推薦在校生和畢業(yè)生到國外做對外漢語教師志愿者。從而使學(xué)生有機(jī)會感受不同學(xué)校的文化氛圍，接觸不同教學(xué)方法、教學(xué)模式與管理理念。三是加強協(xié)同育人平臺建設(shè)，大力推進(jìn)協(xié)同育人。結(jié)合自身優(yōu)勢與特色，加強協(xié)同育人平臺建設(shè)。學(xué)校漢語海外傳播協(xié)同創(chuàng)新中心被認(rèn)定為河南省首批協(xié)同創(chuàng)新中心之一?！痘凇癠-S協(xié)同”的“雙導(dǎo)師制”教師隊伍建設(shè)的改革與實踐》項目獲批教育部國家級教師隊伍建設(shè)示范項目。泰國北欖公立培華學(xué)校成為學(xué)校漢語國際教育專業(yè)學(xué)位研究生海外實習(xí)基地。通過國家級、省級和校級育人平臺建設(shè)，加強產(chǎn)教融合、校企合作，開展協(xié)同育人教育教學(xué)，使高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加協(xié)調(diào)。

六、突出創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供舞臺

一是將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入人才培養(yǎng)方案的必修課程，加強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)通識性教育。二是在個性拓展課程模塊中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才課程子模塊。主要開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等課程。三是根據(jù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，遴選出經(jīng)濟(jì)學(xué)院、傳媒學(xué)院、軟件學(xué)院三個二級學(xué)院作為首批創(chuàng)業(yè)教育改革試點單位。制定出臺相關(guān)的政策和措施，支持、指導(dǎo)、督促試點學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點。積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，設(shè)立眾創(chuàng)空間，鼓勵大學(xué)生結(jié)合專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，逐步使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的催化劑、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的助推器，人生出彩的金鑰匙。

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[責(zé)任編輯：舟舵]

[收稿日期]2016-04-12

[基金項目]2015年河南省教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》(2015JKGHZDZB-10)。

[作者簡介]姚遠(yuǎn)峰(1968—)，男，河南固始人，博士，安陽師范學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向為高校教育管理；田廣增(1970—)，男，河南林州人，安陽師范學(xué)院教授，主要研究方向為高校教育管理。

[中圖分類號]G64

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5330(2016)03-0128-03