三峽電力職業(yè)學院 郁志遠

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高校體育課“快樂羽毛球教學”教學方法的探討

三峽電力職業(yè)學院 郁志遠

體育快樂教學是培養(yǎng)學生體育興趣的重要手段。本文結合大學羽毛球教學實踐，探討如何提高普通高校學生的羽毛球學習興趣，從教學內容、教學方法、教學形式等多方面探討羽毛球教學的方法，為大學體育羽毛球課實現快樂教學提供參考。

高校 體育課 羽毛球 教學方法

一、前言

隨著高校體育教學改革的進一步深入，許多高校開設羽毛球選項課。近年來，大學生的價值觀和健康觀逐漸發(fā)生改變，對運動的需求更多傾向于集娛樂、健身、時尚及社會交往于一體的運動項目，如羽毛球、網球等。因此，選擇羽毛球課的學生越來越多。筆者所在學校的羽毛球館場地有限，總共5片場地，但是選課的學生多達上百人。學校對羽毛球班級人數進行了限制，40人為上限。由于許多學生在中學沒有接觸過羽毛球，即使接觸過，也是隨便玩玩，基本沒有技術功底。羽毛球運動對人的鍛煉價值需要在一定基礎上的鍛煉才可以實現。所以，如何使大學生盡快從不會打羽毛球到能掌握一些基本技術方法顯得尤為重要。

二、大學生學習羽毛球的現狀

教學中，一些教師注重基本動作的練習，教學內容偏于狹窄，結構單一，形式過于死板，不易提高學生的興趣，不利于學生的體育個性發(fā)展。由于普通高校的多數學生在中學里沒有受到過很好的羽毛球訓練，一些學生即使在高校中一味地練習基本技術，也會由于教學時數的限制，使學生的羽毛球技術水平得不到提高。普通高校體育教學針對大部分學生的主要任務不是培養(yǎng)高水平、高素質的運動員，而是使學生樹立終身體育的理念，使學生有一技之長。所以，羽毛球教學中，教師了解影響學生學習積極性的因素及方法對提高教學效果具有重要意義。

三、教學方法探討

1.豐富教學手段，提高學生的上課積極性，安排自練時間，開展教學比賽

第一，教師可以將兩個班級進行對比試驗。一個班級增加學生自由練習時間及教學比賽時間，另一個班級按照原有的教學方式進行教學。從上課情況看兩個班級的差異：多安排練習時間和開展教學比賽的班級同學在上課態(tài)度、積極性、技戰(zhàn)術的掌握情況上取得了較好成績，說明這種方法確實可行。

第二，由于羽毛球運動對場地要求較高，喜歡打球的學生特別多。所以，教師可以安排一些對墻練習，如進行正手發(fā)高遠球的練習等，可以多安排教學比賽，其他幾名同學做裁判，以此解決場地不足的問題。

第三，教師不要要求學生做的動作有多細，一開始可以讓學生自由地發(fā)揮，直至學生有了一定的感覺后再糾正動作，這樣教學會輕松很多，學生容易理解。

2.利用多媒體教學，提高教學質量

羽毛球動作強調快速、靈活。教師如果將動作改為慢動作示范往往達不到示范效果。教師可以引入多媒體教學，讓很多原來無法示范的動作在屏幕上展示出來，使學生更加深刻地體會羽毛球的每一個動作，提高教學質量。學生觀察過程中，教師在特別的地方暫停視頻，提醒學生認真觀察運動員的細微動作。教師在此處特別講解這個動作的具體發(fā)力及注意事項。事實證明，這種教學方法的效果很好，學生上課時模仿得很認真、規(guī)范。

3.理論與實踐結合，深刻記憶規(guī)則

理論聯(lián)系實踐是很多教學課程的指導規(guī)則，體育課程也不例外。理論知識與實踐結合需要一定的過程。這個過程中，教師要學會引導學生將理論知識運用到實踐中。例如，羽毛球規(guī)則是一項很復雜的方法，教師如果單純講理論學生很難理解，并且不容易形成長時間記憶。教師可以在實戰(zhàn)前先大致講解理論知識，然后讓學生自己當裁判，教師在旁邊點評、指導，這樣既能提高學生的興趣，又能使學生更深刻地體會規(guī)則的應用。

四、小結

羽毛球課堂教學中，教師為激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性，可以適當增加比賽式教學，使學生在上課過程中體會樂趣。教師增加教學比賽的同時，也要針對不同水平的學生進行區(qū)別對待教學，不要讓學生產生自卑感，要使全體學生共同發(fā)展。教師在上課過程中要充分運用體育設施，提高教學效果。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0182