湖北省老河口市江山中學(xué)　章學(xué)軍

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教學(xué)新視角

湖北省老河口市江山中學(xué)章學(xué)軍

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，教育從觀念、思想、手段、形式等方面發(fā)生重大變革。體育教學(xué)在信息技術(shù)影響下發(fā)生了很大變化，體育教師可以通過電腦等工具實(shí)施體育教育。現(xiàn)代信息技術(shù)對體育教育的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量等方面起著巨大作用，信息技術(shù)影響體育教育各個方面。

信息技術(shù) 體育教育 網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代體育觀念和體育教學(xué)內(nèi)容具有要點(diǎn)更具體、任務(wù)更明確的特點(diǎn)，在策略的構(gòu)思中仍然以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，立足課堂主渠道，以體育與健康基礎(chǔ)知識為內(nèi)容，以基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為手段，與研究性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)策略探究。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，世界各國都大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，研究如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益的問題。加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用成為各國教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、信息技術(shù)在體育教育領(lǐng)域的優(yōu)勢

現(xiàn)代社會是知識爆炸社會，需要思維活躍，知識更新迅速，善于獲取信息的新型人才。同時，社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展又必將促使體育教育的發(fā)展與之相適應(yīng)。因此，實(shí)行信息技術(shù)化教育，包括教育自動化、計算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化等，以不可抵擋之勢迅速滲透教育的每個領(lǐng)域之中。我國以高等教育為先，中等和基礎(chǔ)教育隨之，積極迅速推行信息化教育進(jìn)程。信息化教育在很大程度上改變了傳統(tǒng)教育的弊端，以新的教育念和手段彌補(bǔ)其不足。相比傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代信息化教學(xué)具有很大優(yōu)勢。

1.手段上具有吸引力

多角度、多方位的體育比賽場景、交互式的視畫面、逼真的聲響會吸引學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。

2.方式上傳遞速度更快

不管身處何地，人們只需點(diǎn)鼠標(biāo)即可觀察世界各地的精彩比賽及最先進(jìn)的運(yùn)動技術(shù)方法?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展速度驚人，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳輸信息的及時性，教師可以將新科技成果教學(xué)資料以最快的速度傳遞給學(xué)習(xí)者。

3.方法上有更高的工作效率

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以最大限度地滿足。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以分析運(yùn)動技術(shù)及特點(diǎn)，找出問題所在，有針對性地改進(jìn)技術(shù)，提高運(yùn)動成績。

4.教學(xué)內(nèi)容更加豐富，信息量更大

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于粉筆、板書占用很多時間，為了在有限的課時里保證重難點(diǎn)講解，體育教師很難給學(xué)生添加更多的內(nèi)容資料，信息量較小。而現(xiàn)代化信息教學(xué)顯然具有很大優(yōu)勢，學(xué)生在同樣的課時條件下可以接收更多即時信息。

種種事實(shí)使我們不得不承認(rèn)信息技術(shù)強(qiáng)大的生命力，由于信息技術(shù)的引入，未來的體育教育將呈現(xiàn)新的形態(tài)和格局。

二、信息教育改變體育教師的勞動結(jié)構(gòu)

從古至今，社會生產(chǎn)力的發(fā)展不斷更新教師實(shí)施教育的方法和手段。信息技術(shù)的引入使體育教師的勞動產(chǎn)生變化。

1.計算機(jī)輔助教學(xué)可以減輕體育教師繁重的勞動負(fù)荷

計算機(jī)輔助教學(xué)（CAD）通過一系列人機(jī)交互活動進(jìn)行教學(xué)，可代替教師的個別輔導(dǎo)，實(shí)行“因材施教”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)?！薄盁o人學(xué)?！毙纬纱蟮慕逃W(wǎng)絡(luò)，共享教育資源，千百萬個與網(wǎng)絡(luò)CBE （機(jī)器人系統(tǒng)）相聯(lián)結(jié)的教育終端供學(xué)生使用，擴(kuò)大了教學(xué)對象和范圍，信息化遠(yuǎn)程教育將高質(zhì)量的教育方法及內(nèi)容送到特別需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)，使無論是在邊遠(yuǎn)地區(qū)還是城市的中小學(xué)生、成人學(xué)生及全社會的體育工作者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得相同的知識。

不難發(fā)現(xiàn)，信息化教育很大程度上替代的是體育教師在傳授理論及實(shí)踐課知識時的大量工作，它比人類教師做得更有彈性，教學(xué)范圍更廣。理論課教學(xué)環(huán)境方面也得到改善，黑板粉筆被淘汰，咽喉腫痛，嗓音嘶啞不再是教師的職業(yè)病，這一系列的改觀使教師以良好的健康狀態(tài)投身教育工作中，教師能集中精力進(jìn)行教學(xué)改革，加入教學(xué)課件研究行列。

2.教學(xué)課件是體育教師教學(xué)的有利幫手

各種教學(xué)課件不是信息的簡單堆積，必須在體育教師嚴(yán)格編輯操作下將各類信息開發(fā)成有目的、有計劃的教育教學(xué)過程。信息社會要求教師學(xué)會教學(xué)課件的制作和應(yīng)用操作過程，如教師利用Dreamweaver、Firework、Photoshoр、Word、Powerрoint、Authorware等軟件在 Windows系統(tǒng)研制體育教育網(wǎng)站和體育網(wǎng)絡(luò)課件，通過FTP上傳，將課件傳送到互聯(lián)網(wǎng)。信息共處和共享使教師不僅成為傳授知識的主要媒介（電腦可以代替），還可以利用教學(xué)課件培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

三、體育教師勞動的社會性和特殊性是現(xiàn)代信息技術(shù)不可取代的

體育教師的勞動具有社會性，它隨學(xué)校教育的出現(xiàn)而出現(xiàn)。教師在一個國家的地位反映了這個國家的綜合實(shí)力。沒有教師，人類的一切文明成果便不能延續(xù)。沒有體育教師的勞動，便沒更健康、更強(qiáng)壯的人才大軍。生產(chǎn)力高度發(fā)展的今天，體育教師的職責(zé)是為社會培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

科技高度發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展受到高度重視，體育教育的作用和地位得以充分顯示。體育教師的勞動具有特殊性。人是有思想和情感的，其產(chǎn)生和表現(xiàn)往往難以用理性思維推理、判斷。體育教師對學(xué)生的教育自始至終貫穿一個“愛”字，對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛。體育教師在學(xué)生面前擔(dān)當(dāng)“心靈的塑造者”“道德行為的典型”“心理保健醫(yī)生” “健康身體的輔導(dǎo)員”等多重社會角色，通過人與人之間的情感交流培養(yǎng)學(xué)生健康的體質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。電腦是人造的，是按程序操作的物質(zhì)產(chǎn)品。電腦逐漸智能化，但無法“人性化”，也

就是說，電腦的智力可以模擬人類，但“人性”“情感”是無法具有的，它絕不能像體育教師那樣利用人格魅力 對學(xué)生主動、靈活、創(chuàng)造性地進(jìn)行個性培養(yǎng)和社會性教育。

大力提倡素質(zhì)教育的今天，教師的作用并沒有因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)而退居次席，相反，學(xué)生出現(xiàn)的大多數(shù)問題恰恰是教師作用薄弱的體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間應(yīng)多平等交流，因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢竟是“社會人”，學(xué)生可以在體育教師優(yōu)美的動作、熟練的技術(shù)及充滿激情的語言中感受教師對所授課程的熱愛，但電腦卻無法讓文字充滿感情。進(jìn)一步說，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)是體育教師實(shí)施教育的新的工具和新的科技手段。

綜上所述，體育教師的勞動在信息技術(shù)的沖擊下，其結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，一方面，知識傳播的大部分工作被電腦、網(wǎng)絡(luò)代替，體育教師成為駕馭電腦等工具實(shí)施教育的駕馭者、指揮者；另一方面，將 “教書育人”并重的任務(wù)調(diào)整為“重在育人”，這就要求體育教師在信息化社會中，既具備適應(yīng)體育教學(xué)這一特殊學(xué)科的專門素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)技能和理論知識，又必須掌握現(xiàn)代社會的信息傳播、編輯和應(yīng)用能力，適應(yīng)時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，以積極的態(tài)度迎接信息技術(shù)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造多元化的高效體育教學(xué)模式。

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章學(xué)軍（1966.10—），男，漢族，浙江紹興人 ，老河口市江山中學(xué)老師，碩士學(xué)歷，研究方向：教育信息技術(shù)

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0070