尹俊杰

摘 要：初中物理是整個物理學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段，也是十分重要的一門學(xué)科。因此，在初中物理教學(xué)階段，提高物理教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念進(jìn)行課堂改革，利用物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生應(yīng)用物理的能力，同時(shí)注重物理學(xué)科的拓展，擴(kuò)大學(xué)生的物理知識貯備量，從而促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-176

如今在大力推行素質(zhì)教育的初中階段，物理作為一門理科的代表學(xué)科，其重要性日益突顯。因此，如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量已然成為眾多教育工作者亟須思考的問題。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中生對物理的學(xué)習(xí)普遍缺乏自信，甚至缺乏興趣。這是因?yàn)榻處煕]有采用有效的教學(xué)方法，而學(xué)生也沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在新課改的要求下，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育十分重要的一部分。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

物理作為初中階段新加入的一門主科，對于初中生來說，他們對物理的認(rèn)知與學(xué)習(xí)都是陌生的，因此，教師的啟蒙作用尤為重要。但目前在初中物理的教學(xué)過程中，多數(shù)教師仍以應(yīng)試教育、題海戰(zhàn)術(shù)為主。在課堂上，教師只注重物理概念與知識點(diǎn)的講解，往往忽略了對學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐與觀察中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)普遍對物理概念與規(guī)律的理解能力比較差，實(shí)際動手能力不強(qiáng)，無法對知識活學(xué)活用。最普遍的一種現(xiàn)象就是，教師辛辛苦苦教，學(xué)生辛辛苦苦學(xué)，成績卻依然沒有提高。甚至許多學(xué)生從剛開始接觸到物理的好奇與興奮，逐漸對物理產(chǎn)生抵觸甚至厭煩。究其原因還是教師的引導(dǎo)方式與教學(xué)方法不對，學(xué)生未掌握正確有效的學(xué)習(xí)物理的方法。

在教育改革過程中，我們收到了不錯的成效，但目前初中物理的教學(xué)質(zhì)量還普遍不高。在實(shí)際教學(xué)過程中，各種不利因素的存在也抑制了初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、影響初中物理教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）沿用固有陳舊的教學(xué)模式

雖然素質(zhì)教育提倡多年，但一些初中物理教師依然采用固有陳舊的應(yīng)試教育方式，把取得高分作為教學(xué)目標(biāo)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方式。甚至有的教師依然在用“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生布置大量的習(xí)題，靠做題來讓學(xué)生取得高分。多數(shù)情況下，這樣做會適得其反。一部分學(xué)生便對物理枯燥的習(xí)題產(chǎn)生了反感，甚至對物理逐漸失去了興趣，這樣更無法把物理學(xué)好。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)課程缺乏

在一些普通的初中，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有關(guān)物理的實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對缺乏，有的學(xué)校甚至沒有專門的物理實(shí)驗(yàn)室。因此，在日常的初中物理教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)課程就會安排得很少，甚至沒有。在課堂上，也只是由教師做一些簡單的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生演示一下。學(xué)生能真正走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親手做物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少。不能學(xué)以致用，這也就限制了學(xué)生的動手能力。

（三）過分局限于課本教材內(nèi)容

教師在物理教學(xué)過程中所教授的內(nèi)容過分局限于課本教材，不能有效拓展學(xué)生的物理知識面，缺乏對學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是知識的載體。在教授課本知識的同時(shí)，教師也應(yīng)該積極延伸教學(xué)內(nèi)容，注重物理知識面的拓展。把培養(yǎng)學(xué)生物理知識應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生去探索更廣泛的物理知識。

三、提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從教學(xué)方法角度講，興趣是最好的老師，是推動一個人去追求知識的內(nèi)在動力。只有學(xué)生對初中物理產(chǎn)生了興趣，才能用心去學(xué)習(xí)物理知識。而對于初中物理不感興趣的同學(xué)，很難完全融入到對物理的學(xué)習(xí)中。對于學(xué)生來說，初中物理是整個物理學(xué)習(xí)的開端。在這樣一個物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，廣大教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。以簡單、合理、有趣的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生用心進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的課堂，為學(xué)生打開一個豐富、新奇的物理知識世界。

在日常的物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)方式。積極引導(dǎo)學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的有效方法，充分尊重學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主體地位。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)授課主題，激發(fā)學(xué)生主動探索物理知識的興趣。

（二）增加實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

物理實(shí)驗(yàn)是物理這門學(xué)科的重要組成部分，也是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在日常的初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)多增加物理實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，通過實(shí)驗(yàn)課程讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物理世界的奧妙。更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

研究證明，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理知識的重要方式，也是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段。物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢就是真實(shí)、形象、直觀和生動，因此，利用實(shí)驗(yàn)課程可以有助于提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力。實(shí)驗(yàn)與課本知識相結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中，也能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加深對物理知識的理解。一方面學(xué)生的動手能力增強(qiáng)了，另一方面對知識的理解更深刻了，這就真正做到了相互促進(jìn)，相互提高。例如，在學(xué)習(xí)噪音的知識時(shí)，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制造出各種噪聲，再引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的噪聲。

（三）加強(qiáng)學(xué)科拓展，豐富學(xué)生的知識儲備

在日常的物理課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該積極開展關(guān)于物理知識的相關(guān)活動。重視課外物理學(xué)科的拓展，開闊學(xué)生的視野，不斷豐富學(xué)生的物理知識儲備。而且，豐富有趣的課余活動也會激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。例如，可以利用課余時(shí)間組織交流活動，讓學(xué)生各自獨(dú)立去搜集自己感興趣的科技資料，然后大家進(jìn)行相互交流。通過資料的搜集與相互的交流，不但培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，而且豐富了知識儲備，有助于物理教學(xué)質(zhì)量的提高。

在初中物理教學(xué)中，課上的時(shí)間畢竟是有限的，教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間讓學(xué)生多參與到物理知識的學(xué)習(xí)中。以輕松、有趣的課余活動為載體，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下普及物理知識。定期組織物理知識競賽，讓學(xué)生在比賽中收獲知識、得到鍛煉、提高學(xué)生的綜合能力。

總而言之，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量是一個長期、系統(tǒng)、完整的工程，需要教師與學(xué)生的共同參與。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增加實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)學(xué)科拓展，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，豐富知識儲備，提高物理知識的應(yīng)用能力。面對新的教育改革形勢，廣大教師更應(yīng)通過自身的努力不斷提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]