楊林+++李美賢

【內(nèi)容摘要】隨著近年來經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語教學(xué)就顯得尤為重要，在教學(xué)中如何提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性，也是教師在教學(xué)中需要進(jìn)行探索的重要問題。教師在日常的閱讀教學(xué)中，要根據(jù)日常教學(xué)中的實(shí)際情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并合理應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，從而提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 有效性

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)當(dāng)前的初中英語閱讀教學(xué)提出了新的要求。教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與調(diào)整，對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行改革，從而有效的提高初中英語教學(xué)的有效性，提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注學(xué)生興趣與實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)的過程中能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并能樹立起良好的教學(xué)理念，從而保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中英語的有效性①。學(xué)生在教學(xué)的過程中能夠被激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性，可以促使學(xué)生在教學(xué)過程中的可以激發(fā)學(xué)生的思維，并能成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)的過程中，教師需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式，從而能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助教學(xué)順利開展。教師在教學(xué)的過程中，可以恰當(dāng)?shù)氖褂锰釂柵c設(shè)問的方式，從而能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心②。例如，教師在開展閱讀教學(xué)之前，提出與閱讀材料有關(guān)的問題與內(nèi)容。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料的題目，以及小標(biāo)題的具體內(nèi)容，對(duì)該文章的中心思想與主要內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)。例如，在教學(xué)中有What time is it？一文，該文較為短小，且內(nèi)容也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，教師在教學(xué)的過程中就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該文章的內(nèi)容進(jìn)行思考，也可以向?qū)W生提問：How do you think the time？ See time this word， what would you think？

學(xué)生就有可能回答：

I think about gold time just as valuable gold.

或者是：

Time is like a river， never came back to.

這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)該詞匯進(jìn)行聯(lián)想，教師可以適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生對(duì)該閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)。教師可以在學(xué)生閱讀之前，就與學(xué)生對(duì)閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)與交流，在幫助學(xué)生理清思路的同時(shí)，也能同學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這樣，學(xué)生在簡(jiǎn)單的對(duì)話中，也可以對(duì)詞匯、語法等進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教師在教學(xué)的過程中，可以通過使用生生動(dòng)化、生活化的語言同學(xué)生進(jìn)行交流，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的畏懼心理，在英語閱讀教學(xué)中能夠進(jìn)行大膽的猜測(cè)與分析，并逐漸參與到教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐中，在實(shí)踐中逐漸提高其閱讀水平和英語綜合應(yīng)用能力。

二、積極鼓勵(lì)，合理引導(dǎo)

教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而能夠有效的提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。教師在教學(xué)的過程中，要通過對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及其教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)任務(wù)，要關(guān)注精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，能夠根據(jù)整體的學(xué)生的英語知識(shí)水平對(duì)其進(jìn)行設(shè)置。從而能對(duì)新課進(jìn)行合理的導(dǎo)入③。教師在教學(xué)的過程中，要盡可能的使用簡(jiǎn)練的語言向?qū)W生明確教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)，要盡量注意使用教學(xué)語言的技巧，要盡可能的鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，要使學(xué)生能夠樹立起學(xué)習(xí)的信心，在教學(xué)中可以經(jīng)常性的使用Well-done、Excellent、Great、Wonderful、You are so clever等激勵(lì)性的詞匯。

教師在閱讀教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料的首句，以及在文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行分析。例如，在湖南省2013年的初中英語閱讀理解專練四中的第36個(gè)閱讀材料，在其首句Life on the earth depends on the sun.中就對(duì)地球和太陽二者的關(guān)系進(jìn)行了分析，在整個(gè)文章中sun一詞共出現(xiàn)了6次，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考，文章是否和太陽有關(guān)，與太陽有關(guān)的知識(shí)有哪些，然后布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀，可以有效的提高其閱讀的有效性。該閱讀素材共有兩段，教師在閱讀前就可以向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生能夠明確每一段的主要內(nèi)容和主題思想。學(xué)生在閱讀后，很明顯就可以看出第一段是從總體上講太陽的作用，第二段是太陽的作用進(jìn)行詳細(xì)的描述。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，也能通過深入理解閱讀材料而了解到相關(guān)的科學(xué)知識(shí)；在回答問題的過程中，可以對(duì)其總結(jié)能力、口語交際能力都進(jìn)行鍛煉與培養(yǎng)，并在潛移默化中培養(yǎng)其邏輯思維能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有積極的作用。

教師在初中英語閱讀教學(xué)中，將積極鼓勵(lì)和合理引導(dǎo)結(jié)合起來，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生在閱讀文章時(shí)的良好習(xí)慣與思維習(xí)慣，從而有效提高學(xué)生閱讀的速度與效率。