楊 風，南天涯，冉 旭

（1. 四川幼兒師范高等?？茖W校 ，四川 江油 621079；2.湖北幼兒師范高等?？茖W校，湖北 武漢 430000）

小學體育教學活動中德育教育的實證研究

楊 風1，南天涯1，冉 旭2

（1. 四川幼兒師范高等?？茖W校 ，四川 江油 621079；2.湖北幼兒師范高等專科學校，湖北 武漢 430000）

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法，對小學體育活動開展項目內(nèi)容和體育活動中德育教育現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。結(jié)果顯示，小學在體育活動中的德育教育德育教育水平偏低，需要從體育教學、體育課外活動開展、地域體育發(fā)展等方面加強小學生的德育教育。

德育；小學；體育活動

體育和德育是學校教育的構(gòu)成部分。小學是九年義務(wù)教育的組成部分，是青少年道德信念和道德行為形成的關(guān)鍵時期，而體育和德育是相互促進共同發(fā)展的。小學體育活動是進行德育教育的重要途徑，也是體育課程的任務(wù)之一。因此，在小學體育中強調(diào)德育，可以規(guī)范體育活動參與者的行為，引導其遵守體育規(guī)則，培養(yǎng)小學生良好的體育精神，從而更好地促進體育的發(fā)展。在德育中發(fā)展體育，可以將體育作為一個載體，對參與者進行思想品德教育，在身體活動的實踐中培養(yǎng)他們的品德，提升自身素質(zhì)，團結(jié)友善，公平正義，從而使整個民族思想品德素質(zhì)得到提高。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

小學體育教學活動中的德育教育。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱了四川省有關(guān)小學體育教學、體育課外活動的文件以及有關(guān)小學體育教學方面的資料（如小學1～6年級體育課程標準、體育教學大綱）等。

1.2.2 實地考察法 對城市小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學、農(nóng)村小學負責教學的校領(lǐng)導進行了調(diào)查。走訪了從事中小學校體育研究的專家5名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學體育教研組組長6人。

1.2.3 問卷調(diào)查法 抽取了3種類型的小學體育領(lǐng)導、體育教師，對體育教學活動中德育教育等一系列問題進行了無記名問卷調(diào)查。選擇調(diào)查小學50所，其中城市小學20所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學18所、農(nóng)村小學12所。調(diào)查體育教師120名，其中城市小學體育教師60名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學體育教師36名、農(nóng)村體育教師24名。共發(fā)放問卷300份，回收問卷292分，有效問卷285份，有效率為95%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 采用Excel 2003對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 小學體育活動開展內(nèi)容

表1 各類小學體育活動開展內(nèi)容調(diào)查表

通過表1可以看出，城市小學在體育活動的開展中占據(jù)了很大的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢不僅包含教學資源的優(yōu)越，還有地區(qū)優(yōu)勢。城市小學所在地域，舉辦市級省級比賽的幾率要明顯多余鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，相應(yīng)學校為了取得好的成績，對體育項目的發(fā)展更為重視，運動隊、訓練隊應(yīng)運而生，促進了體育活動的開展。在豐富多樣的體育活動中，給與了體育教師更多的機會，將德育寓于體育活動中，學生在開闊了眼界的同時更能意識到德育的重要性以及體育與道德的關(guān)系。農(nóng)村小學在體育活動的開展中呈弱勢，特別是在班級體育鍛煉、運動競賽、代表隊訓練方面欠缺。在體育活動中強化德育教育，這3個方面是重要入手點，因此對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村小學來說，首先要豐富體育課外活動，再考慮從不同的體育活動中開展相應(yīng)的德育教育。

2.2 小學體育活動中德育教育的現(xiàn)狀

體育與德育是密不可分的，體育教學更是與德育息息相關(guān)。為了使思想道德教育能夠收到良好的效果，就要找到體育教學中與德育的結(jié)合點。這些共同點不是一成不變的，是隨著政治、經(jīng)濟、文化以及整個體育這個大背景的變化而不斷更新和發(fā)展的。特別是體育界新近發(fā)生的大事，更是體育教學與德育的結(jié)合點。體育包含的分支科目有很多，如體育經(jīng)濟、體育管理、體育新聞、體育英語、體育旅游等等這都與社會的發(fā)展密切相關(guān)。因此，在小學體育教學中，結(jié)合不同階段小學生德育發(fā)展特征開展針對性的教育。

通過對各類小學生對體育課外活動與道德重視程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對體育課外活動與道德的認識受地域局限，經(jīng)濟愈發(fā)達地區(qū)的小學課外活動與道德得到愈多重視，經(jīng)濟相對落后的地區(qū)課外活動的開展與道德不受重視。城市小學60%的學生重視體育課外活動與道德的關(guān)系；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學重視體育課外活動與道德關(guān)系的占39%，不重視的達到28%；農(nóng)村小學8%的學生重視體育體育課外活動與道德的關(guān)系，不重視的70%。校領(lǐng)導對體育課外活動與道德關(guān)系的認識程度影響了該校體育活動的開展以及學生德育的水平，因此在體育課外活動中加強德育教育首先要加強校領(lǐng)導對體育課外活動與道德的重視，在開展豐富多樣的體育活動，加強對學生的道德教育。

在對小學體育教師對學生體育課外活動中體育道德的滿意度調(diào)查中表明，城市小學的教師滿意度最高占33%，各類小學中體育教師的滿意度為28%，農(nóng)村小學體育教師滿意度最低僅為8%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學為17%。由此可見，小學生的體育道德水平整體都需要提高，特別是農(nóng)村小學生的體育道德水平亟需提升。教師對小學生的體育活動中的道德滿意度較低，同時也表明教師認識到體育活動對學生道德教育的重要性，將加強小學生在體育活動中的道德思想和行為。

小學體育活動，有很強的規(guī)范性，不僅僅是指活動秩序井然，還有體育活動本身就是有一定的游戲規(guī)則和要求，寓德育于規(guī)范要求之中，培養(yǎng)組織紀律性是強化德育的一個重要手段。小學體育活動往往是集體項目比較多，在體育教學過程中，寓德育于集體活動之中，使學生通過隊員之間的團結(jié)協(xié)作、互相諒解。通過對各類小學體育活動中德育開展現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生的德育水平普遍偏低，需要加強德育教育。

表2 小學生德育發(fā)展的特征

表 3 2013—2015年四川省舉辦的青少年體育賽事

2.3 體育課堂是進行德育教育的重要陣地

1～6年級的小學生德育水平隨著年齡增長具備不同的特征。由表2可見，在1～2年級的小學生中，道德感初步形成，具有很強的模仿性。在體育運動技能的學習中，改變現(xiàn)在大多數(shù)小學生對家庭和父母的依賴心理，同時改變小學生作為獨生子女以自我為中心，缺乏合作精神、自私自利的觀念，嘗試引導學生建立自己與他人、集體的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學生的集體意識和很作精神。3～4年級的小學生已經(jīng)具備初步的道德信念。這一階段的體育課程目標在于幫助小學生建立和諧的人際關(guān)系，同時具有良好的合作精神和體育道德。這一階段的體育課堂教學，可以利用不同運動項目中涌現(xiàn)出優(yōu)秀運動員的事跡對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。在體育界，無數(shù)的體育健兒為了國家的榮譽而戰(zhàn)，書寫了可歌可泣的感人故事。把鮮明的具有教育意義的實例介紹給學生，讓學生進行討論，潛移默化地對學生進行思想品德教育。5～6年級的小學生已經(jīng)形成自己的道德觀念，有了自己的道德意識和行為。體育課程目標要求學生能表現(xiàn)出對他人的尊重和理解，平等待人，關(guān)心弱者和身心殘障者，與人和諧相處。教師在運動技能的學習中，結(jié)合國家殘疾人奧運會和國際殘疾人賽事，對學生進行體育道德教育，幫助學生公平對待殘障人士，同時運用殘障人士的驚人毅力和感人事跡來鼓舞和激勵小學生，有條件的可以組織小學生現(xiàn)場觀看比賽，對他們對體育和體育精神、體育道德都會帶來全新的認識。

2.4 結(jié)合地域體育發(fā)展加強小學生德育教育

四川省每年舉辦的青少年錦標賽達23個項目，為青少年體育運動競賽提供了展示的平臺，在一定程度上推動中小學體育運動的發(fā)展。學校在普及大眾體育的同時，開始逐漸重視專業(yè)體育的發(fā)展。2013—2015年四川省中小學生體育競賽計劃中，各個項目舉辦地點不盡相同，在體育活動中加強小學生德育教育，可以組織小學生在賽事舉辦地現(xiàn)場觀看體育賽事，身臨其境了解各項體育賽事的魅力以及現(xiàn)場嚴格的競賽規(guī)章制度和要求。對學生現(xiàn)場進行體育道德教育，了解體育與道德的關(guān)系，從而在學校的體育教學和活動中，遵守紀律，聽從指揮，團結(jié)協(xié)作。

每年由世界各國舉辦的名目眾多的運動會，都可以作為案例運用到教學中，如世界杯、奧運會等等，這些舉世矚目的大型賽事，會有很多運動員為國爭光奪得金牌，成為民族英雄。但也常常伴有興奮劑等違禁事件的發(fā)生以及對運動員不良行為的曝光。教師可以就小學生們最感興趣的某一位體育明星的艱辛成長史進行討論，也可以就個別運動員為贏得比賽違反規(guī)則的不道德行為進行剖析和引導，使小學生初步建立道德意識和觀念。

3 結(jié)論與建議

3.1 小學體育活動中德育教育的水平偏低，需要加強。學校領(lǐng)導對體育活動中德育的重視程度，存在地域性差異，體育教師普遍認為小學生在體育活動中的德育教育需要強化。

3.2 在課堂教學中，通過運動技能學習、課堂常規(guī)管理，結(jié)合1～6年級小學生德育發(fā)展特征，加強小學生的行為管理和道德約束。

3.3 結(jié)合教學4個要素（教師、學生、教材、教學過程），通過教師品格、師生反饋來改善體育教學中德育目標不明確、重意識培養(yǎng)缺乏行為管理的缺點，形成規(guī)范和科學管理。

3.4 城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村小學在體育課外活動的開展項目上，差異較大，特別是農(nóng)村小學的體育活動開展單一，對小學生吸引力不強，在體育活動中開展德育教育最薄弱。

3.5 強化德育教育，應(yīng)與地區(qū)各項體育競技比賽相結(jié)合，為小學生提供現(xiàn)場觀看和參與賽事后勤工作的機會，讓小學生切身感受體育的紀律性和規(guī)范性。

[ 1 ]張海靜.對部分村小體育課外活動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[ J ].基礎(chǔ)教育，2009，6（5）：41-44.

[ 2 ]馬文慧.體育教學與德育探索[ J ].滄州師范專科學校學報，2006，22（3）：94-96.

[ 3 ]邵歡歡. 淺談后喻文化時代背景下的小學體育德育教育[ J ].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（9）：4.

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G807.2

A

1674-151X（2016）09-058-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.029

投稿日期：2016-07-27

四川青少年思想道德建設(shè)研究中心科研項目（SCQSN2014C10）。

楊風（1989—），助教， 碩士。研究方向：體育教育訓練學。