彭三河，眭滿倉，周傳喜

(長江大學(xué)機械工程學(xué)院,湖北 荊州 434023)

郭麥成，耿家源，劉懷海

(長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院,湖北 荊州 434020)

?

機械專業(yè)大學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討
——以長江大學(xué)為例

彭三河，眭滿倉，周傳喜

(長江大學(xué)機械工程學(xué)院,湖北 荊州 434023)

郭麥成，耿家源，劉懷海

(長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院,湖北 荊州 434020)

[摘要]以長江大學(xué)為例，針對目前機械類專業(yè)大學(xué)生實踐及教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，提出了機械專業(yè)實踐及創(chuàng)新教學(xué)實施方案，探索應(yīng)用及創(chuàng)新型本科教育新模式，即優(yōu)化培養(yǎng)方案；整合各種教學(xué)資源、構(gòu)建創(chuàng)新平臺；重視課外科技實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實踐表明，實施上述模式，能夠培養(yǎng)機械類專業(yè)大學(xué)生的實踐及創(chuàng)新能力，有效提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]機械專業(yè)；實踐及創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，知識更新和創(chuàng)造越來越頻繁。高校是知識傳播的重要基地，為了緊跟時代發(fā)展，應(yīng)積極研究和推動創(chuàng)新性教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新實用型人才，適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動型經(jīng)濟發(fā)展模式的需要。1996年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表題為“教育——財富蘊藏其中”的報告，提出教育的任務(wù)就是要發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能。1991年，美國在《國家教育目標(biāo)報告》中指出，人才目標(biāo)計劃就是要培養(yǎng)具有批判性思維能力、能解決問題、善于交流的大學(xué)生[1]。此外，德、法、英、日等發(fā)達國家也各自提出了大學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主張。進入21世紀(jì)以來，我國十分重視創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作，黨中央在若干重大問題的決定中指出：“保持高等院校招生合理增長，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力”。但目前我國高等院校仍存在許多制約創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的問題，如教育投入不夠、人才培養(yǎng)方案不完善，教學(xué)方式死板，考試制度單一，教學(xué)效果評價機制不健全等，這些因素極大地阻礙了高等院校創(chuàng)新教育的實施，不利于應(yīng)用型、創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。筆者近期對長江大學(xué)機械工程學(xué)院和工程技術(shù)學(xué)院的機械類本科專業(yè)的學(xué)生進行了創(chuàng)新教學(xué)方面的問卷調(diào)查，問卷調(diào)查收集的主要數(shù)據(jù)如下：82%的學(xué)生認為機械專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該具備實踐與創(chuàng)新能力；42%的學(xué)生認為學(xué)校實驗創(chuàng)新儀器設(shè)備太少，動手實踐學(xué)時偏少；48%的學(xué)生認為老師的創(chuàng)新意識有限，創(chuàng)新指導(dǎo)不力；52%的學(xué)生認為大學(xué)所學(xué)知識與將來從事的工作不相關(guān)；56%的學(xué)生愿意參與學(xué)校學(xué)院組織的創(chuàng)新活動；70%的學(xué)生希望學(xué)校每年組織大中型的科技創(chuàng)新活動；38%的學(xué)生對參加全國性科技創(chuàng)新大賽感興趣。問卷調(diào)查表明,學(xué)生對參與實踐及創(chuàng)新活動是否感興趣，但是創(chuàng)新機制不健全、師資力量有限、實驗設(shè)備不足、動手機會不多，導(dǎo)致學(xué)生參與實踐及創(chuàng)新活動的熱情不能持續(xù)。針對上述問題，筆者結(jié)合教學(xué)實際，對機械專業(yè)大學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施進行了探討。

1優(yōu)化培養(yǎng)方案

重視教學(xué)改革工作，推進素質(zhì)教育，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機制，具體措施如下：①將創(chuàng)新教育納入培養(yǎng)方案[2～3]，創(chuàng)新所得學(xué)分可以代替專業(yè)任選課及跨學(xué)科任選課的學(xué)分，從而有效調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)新活動的積極性。②強化實踐教學(xué)，完善金工實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)調(diào)查、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)的實踐性課程體系，使機械專業(yè)實驗教學(xué)學(xué)時占相關(guān)課程總學(xué)時的35%以上，其中綜合性、設(shè)計性實驗占總的實驗比重達50%以上。③建立特色實驗室，如機械自動化工程實驗室、慧魚創(chuàng)新實踐中心、計算機輔助設(shè)計實驗室等，讓特色實驗室在實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮積極作用。

2整合教學(xué)資源，構(gòu)建創(chuàng)新平臺

為了充分整合教學(xué)資源以構(gòu)建創(chuàng)新平臺，采取以下具體措施：①設(shè)立創(chuàng)新項目基金，對立足機械專業(yè)的發(fā)明創(chuàng)造、撰寫學(xué)術(shù)論文、科學(xué)前沿最新信息調(diào)研和各類機械創(chuàng)新大賽等研究活動給予重點資助；在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)中，注重引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新研究[4]。②建立項目助研人才庫，將有科研興趣的優(yōu)秀學(xué)生納入項目助研人才庫，與相關(guān)教師的科研項目對接，通過師生科技合作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。③加強校企合作。建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地和專業(yè)頂崗實習(xí)基地，對實用性創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有十分重要的作用。近幾年來，長江大學(xué)機械工程學(xué)院先后與荊州市美的空調(diào)、江漢石油第四機械廠、洪城通用、恒隆汽配等大中型企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，通過校內(nèi)和校外2種不同教育環(huán)境的學(xué)習(xí)和鍛煉，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

3改革教學(xué)方法

實施以實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的的教學(xué)模式，采用研究性、探究式教學(xué)方法，強化師生之間的教學(xué)互動，具體執(zhí)行項目驅(qū)動式、開放式、現(xiàn)場演示等教學(xué)過程，使課程教學(xué)顯得有趣、生動、有效。例如，對“機械創(chuàng)新室”、“慧魚創(chuàng)新實踐中心”、“機械自動化工程實驗室”、“數(shù)控實驗室”采取開放式教學(xué)管理，將設(shè)備及元器件開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)新內(nèi)容，隨時進入開放的實驗室使用相關(guān)儀器設(shè)備，進行創(chuàng)新設(shè)計、動手實驗及加工制造。此外，結(jié)合機械創(chuàng)新設(shè)計競賽，提出基于項目驅(qū)動的集“教學(xué)、實踐和創(chuàng)新于一體”的全新教學(xué)模式。通過采取上述教學(xué)方法，有效地達到了鍛煉和提高學(xué)生的實踐及創(chuàng)新能力的目的。

4重視課外科技實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)及各種機械創(chuàng)新大賽，建立相應(yīng)的創(chuàng)新小組，開展課外創(chuàng)新實踐活動。創(chuàng)新小組可以自主立項，也可以根據(jù)相關(guān)創(chuàng)新大賽的要求立項，選派相關(guān)老師全程跟蹤指導(dǎo)，通過以項目為載體的創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法，提高動手操作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神[5]。例如，長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院近幾年來建立了20多個創(chuàng)新小組，機械專業(yè)多數(shù)學(xué)生參與課外創(chuàng)新活動，取得了良好的教學(xué)效果。例如，在2013年湖北省大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽中，獲一等獎1個、二等獎2個、三等獎1個；在2014年全國大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽中，肖進超、楊磊等設(shè)計的“來去自如課桌”得到專家的一致好評，獲得大賽一等獎；在2014年全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)創(chuàng)新大賽中再創(chuàng)佳績，獲建模一等獎1個、機械尺規(guī)一等獎1個、全能二等獎4個。另外，在自主立項的課題中，有8個項目做出了模型樣機，其中“多用途升降課桌”、“自動鋼筋彎箍機”、“自動木琴演奏系統(tǒng)”、“管道爬行機器人”等創(chuàng)新項目已獲得發(fā)明專利。

5結(jié)語

進入工業(yè)化社會以來，制造業(yè)已成為國民經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，其水平高低是一個國家工業(yè)實力的主要標(biāo)志之一。隨著機械行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級，許多企業(yè)進行大規(guī)模的設(shè)備升級改造，加之世界制造業(yè)逐漸向我國轉(zhuǎn)移，機械專業(yè)人才需求量大，為適應(yīng)制造業(yè)新的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有實踐及創(chuàng)新能力的應(yīng)用型機械專業(yè)人才成為高等院校的當(dāng)務(wù)之急。因此，應(yīng)根據(jù)社會對創(chuàng)新性人才的要求，優(yōu)化課程體系，使實踐教學(xué)與社會需求和機械行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合；整合資源構(gòu)建創(chuàng)新平臺，讓學(xué)生在不同教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉；通過課外科技實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

[參考文獻]

[1]肖猛.獨立學(xué)院機械專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008，(4)：119～121.

[2]彭三河，眭滿倉，耿家源，等.獨立學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)特色建設(shè)探討與實踐[J].長江大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué))，2014，11(35)：92～94.

[3]史永芳，張園，迮素芳，等.獨立學(xué)院機械專業(yè)大學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，(18)：58～60.

[4]劉向陽.獨立學(xué)院機械工程專業(yè)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].科技信息，2008，(17)：71～73.

[5]金秋萍.獨立學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考[J].民辦高等教育研究，2006，(6)：18～20.

[收稿日期]2015-09-11

[基金項目]全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度單位資助教育部規(guī)劃課題(FIB120456)；湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題(2013B306)；湖北省高校省級教學(xué)改革研究項目(2014265)。

[作者簡介]彭三河(1963-)，男，副教授，主要從事機械設(shè)計與制造的教學(xué)與研究，467709526@qq.com。

[中圖分類號]G642

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1673-1409(2016)03-0082-03

·[引著格式]彭三河，眭滿倉，周傳喜，等.機械專業(yè)大學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討——以長江大學(xué)為例[J].長江大學(xué)學(xué)報(自科版) ，2016，13(3)：82～84.