石瑋瑋

【摘要】素質(zhì)教育是新課標(biāo)提出的全新理念，其對于初中生音樂教學(xué)提出了全新的要求，如果此時初中音樂教學(xué)還不能借此契機實現(xiàn)教育格局改善的話，勢必會影響到初中音樂教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，甚至與數(shù)字教育出現(xiàn)格格不入的情況。文章從這個角度出發(fā)，總結(jié)和歸納了當(dāng)前初中音樂教學(xué)過程中存在的問題，希望可以借著數(shù)字教育的契機，實現(xiàn)改善和調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 初中音樂教學(xué) 音樂教育

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0215-02

素質(zhì)教育倡導(dǎo)的學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，無論是思想文化，還是精文明，或者是心理健康，都是其關(guān)注的重要內(nèi)容。而初中音樂課程對于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情感情操來講，有著不可替代的作用。由此在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)策略的調(diào)整，顯得尤為必要。

一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)存在的缺陷和不足

1.1初中音樂學(xué)科邊緣化趨勢明顯

受到我國教育制度和中考制度的影響，初中音樂學(xué)科一直處于附屬性的學(xué)科狀態(tài)，初中音樂學(xué)科邊緣化趨勢十分明顯。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，學(xué)生對于音樂的內(nèi)涵理解比較淺顯，認為其僅僅是娛樂性的課程，沒有必要投入太多的時間和精力；其二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分家長認為音樂課程并沒有納入到考試范圍，沒有必要在此方面投入，形成了功利化的音樂教育理念。

1.2初中音樂教育教學(xué)方式太古板

初中音樂教育教學(xué)方式的合理選擇，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，但是部分初中音樂教師拘泥于傳統(tǒng)音樂教育的基本模式：老師講解，提出問題，學(xué)生回答問題。這樣的教學(xué)流程，依然將音樂教師處于課堂主導(dǎo)地位，學(xué)生與教師的互動環(huán)節(jié)比較少，學(xué)生的參與意識也難以得到激發(fā)，久而久之學(xué)生就會因為課程知識枯燥而對于課程失去興趣，這是音樂教師教學(xué)方式選擇的失誤。

1.3初中音樂教育設(shè)備體系不健全

部分初中音樂教育教學(xué)工作缺乏健全的音樂設(shè)備體系，也是當(dāng)前制約初中音樂教育事業(yè)健康發(fā)展的重要因素。具體來講其主要體現(xiàn)在：其一，鋼琴，音樂實驗室數(shù)量有限，不同班級的音樂課程常常需要相互錯開才能夠保證開展，學(xué)生難以接觸到真實的音樂器材和場景，自然會對于其學(xué)習(xí)興趣造成打擊；其二，學(xué)校音樂教育設(shè)備的維護管理意識不強，使用效率不高，常常出現(xiàn)部分音樂設(shè)備老懷的情況，卻沒有人去進行更新和維護。

二、素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)應(yīng)對措施

2.1倡導(dǎo)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)就是希望通過各種手段實現(xiàn)音樂情境的塑造，引導(dǎo)學(xué)生處于對應(yīng)情境中去增強音樂欣賞能力，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的積極性。比如在學(xué)習(xí)《茉莉花》歌曲的時候，教師可以提前布置一下音樂教室，使得整個教師被塑料的茉莉花所覆蓋，由此營造良好的歌曲教學(xué)環(huán)境，這可以很快的引導(dǎo)學(xué)生進入到對應(yīng)的音樂主題中去，并且以高度的熱情參與到實際的教學(xué)中。當(dāng)然為此，學(xué)校要加大對于音樂教育教學(xué)的投入，設(shè)置專業(yè)的音樂教室，給予音樂教師充分的設(shè)備資金，以保證其能夠切實的運用情境教學(xué)法來開展教學(xué)工作。

2.2培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進教學(xué)過程改革

音樂教育教學(xué)是實踐性強，師生互動環(huán)節(jié)比較多的課程，如果單一的使用問答的方式來開展教學(xué)，久而久之就會使得學(xué)生對于課程內(nèi)容失去興趣，此時初中音樂教師應(yīng)該樹立創(chuàng)新理念，積極促進教學(xué)過程的改革。具體來講，應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：其一，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，了解學(xué)生的性格愛好，脾氣個性，喜愛的明星等信息，在課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┓e極健康的流行歌曲，由此引起學(xué)生對于音樂課程的關(guān)注；其二，堅持因材施教的基本教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生自主品味音樂，感悟音樂，理解音樂，以小組探究的方式來進行，使得學(xué)生可以發(fā)表不同的意見和建議，由此使得教學(xué)過程顯得更加活躍，更加自由，更加有效。

2.3運用現(xiàn)代技術(shù)，營造音樂教學(xué)氛圍

在教育不斷朝著信息化發(fā)展的過程中，初中音樂教師也應(yīng)該懂得利用現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)音樂教學(xué)氛圍的營造。具體來講，可以從如下的角度入手：其一，積極搜集互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的音樂素材，將其作為課程內(nèi)容的補充，使得學(xué)生能夠接觸到豐富多彩的音樂內(nèi)容，增強學(xué)生對于音樂知識的了解范圍，實現(xiàn)其音樂視野的拓展；其二，運用幻燈片，錄音軟件，多媒體等設(shè)備和手段，為學(xué)生創(chuàng)造更加理想的視聽環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升，并且懂得利用互聯(lián)網(wǎng)去查詢自己喜愛的音樂素材，以培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)改革就是要對于當(dāng)前初中音樂教學(xué)存在的問題進行調(diào)整和改善，樹立素質(zhì)教育理念，找到造成初中音樂教學(xué)問題的原因，進而采取對應(yīng)的措施來進行調(diào)整改善，是當(dāng)前每一位初中音樂教師應(yīng)該積極參與的。相信隨著素質(zhì)教育理念被越來越多的人所認可，初中音樂學(xué)科邊緣化的局面會得以改善，初中音樂教學(xué)方式方法也朝著多樣化方向發(fā)展，而此時初中音樂教學(xué)也將迎來全新的發(fā)展格局。

參考文獻：

[1]潘玉輝.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對策略探析[J].戲劇之家，2014，07：132+144.endprint