岳輝

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PDCA循環(huán)法在風(fēng)濕科護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果分析

岳輝

【摘要】目的 探討分析PDCA循環(huán)法在風(fēng)濕科護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果。方法 對(duì)我院風(fēng)濕科2014年1月～2015年1月實(shí)習(xí)的80名護(hù)生進(jìn)行研究，隨機(jī)分成對(duì)照組與觀察組，對(duì)兩組護(hù)生的帶教成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果 在風(fēng)濕疾病知識(shí)及有關(guān)護(hù)理能力方面，觀察組護(hù)生的掌握程度高于對(duì)照組，兩組對(duì)比差異具有顯著性（P＜0．05）。結(jié)論 在風(fēng)濕科護(hù)理帶教中應(yīng)用PDCA循環(huán)法，能夠有效增強(qiáng)護(hù)生的護(hù)理綜合素質(zhì)，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】PDCA循環(huán)法；風(fēng)濕科；護(hù)理帶教；應(yīng)用效果

在醫(yī)院臨床實(shí)踐工作中，護(hù)生的帶教工作越來(lái)越重要[1]。為了有效提高護(hù)理帶教工作的質(zhì)量與效率，增強(qiáng)護(hù)生的理論知識(shí)水平與操作能力，需要合理選用護(hù)理帶教模式，以取得預(yù)期的護(hù)理帶教目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)80名護(hù)生進(jìn)行分組研究，探討PDCA循環(huán)法在風(fēng)濕科護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果，具體報(bào)道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

對(duì)我院風(fēng)濕科2014年1月～2015年1月實(shí)習(xí)的80例護(hù)生進(jìn)行分組研究，隨機(jī)分成對(duì)照組與觀察組，每組40例。80例護(hù)生均為女性，年齡18～23歲，平均年齡（20.0±0.6）歲；學(xué)歷水平：大專(zhuān)31例，本科49例。對(duì)比兩組護(hù)生的年齡、學(xué)歷水平等一般資料，P＞0.05，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2方法

對(duì)照組護(hù)生給予常規(guī)護(hù)理帶教，主要是在護(hù)師的指導(dǎo)下，完成預(yù)習(xí)、疑難解答、教后思考等內(nèi)容。觀察組給予PDCA循環(huán)法護(hù)理帶教，主要包括以下內(nèi)容：

1.2.1計(jì)劃（Plan）充分了解帶教內(nèi)容，明確帶教重點(diǎn)與難點(diǎn)，做好帶教準(zhǔn)備；之后根據(jù)護(hù)生的實(shí)際情況，制定合理的、階段性的帶教計(jì)劃，有效增加護(hù)生對(duì)風(fēng)濕疾病知識(shí)的了解。

1.2.2實(shí)施（Do）在此過(guò)程中，主要包括：（1）向護(hù)生介紹風(fēng)濕科的規(guī)章制度、工作流程、實(shí)習(xí)重難點(diǎn)，以此讓護(hù)生盡快適應(yīng)工作。（2）每周開(kāi)展1次理論學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)習(xí)中遇到的典型病例講解護(hù)理要點(diǎn)。（3）開(kāi)展職業(yè)道德素質(zhì)教育。（4）每周進(jìn)行1次專(zhuān)科護(hù)理操作。（5）指導(dǎo)護(hù)生完成護(hù)理病歷的整理與書(shū)寫(xiě)[2-4]。

1.2.3檢查（Cheek） 在此過(guò)程中，主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）開(kāi)展定期教學(xué)查房，通過(guò)提問(wèn)深化帶教內(nèi)容。（2）設(shè)置實(shí)習(xí)臺(tái)長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員、患者及其家屬的意見(jiàn)。（3）加強(qiáng)護(hù)生理論、實(shí)踐能力的考核，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

1.2.4總結(jié)（Action）設(shè)立系統(tǒng)和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)醫(yī)護(hù)人員及護(hù)生的意見(jiàn)進(jìn)行全面了解，之后對(duì)護(hù)理帶教工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，批評(píng)成績(jī)落后者，表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異者。1.3觀察指標(biāo)

對(duì)兩組護(hù)生的風(fēng)濕疾病知識(shí)及有關(guān)護(hù)理能力進(jìn)行測(cè)試，滿分為100分。測(cè)試項(xiàng)目主要包括筆試（20分）、口試（10分）、病歷書(shū)寫(xiě)（15分）、操作能力（50分）、溝通能力（5分）。

表1　兩組護(hù)生風(fēng)濕疾病知識(shí)及有關(guān)護(hù)理能力測(cè)試成績(jī)比較（x-±s，分）

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所得數(shù)據(jù)使用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料用（x-±s）表示，采用t檢驗(yàn)，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

觀察組護(hù)生筆試、口試、病歷書(shū)寫(xiě)、操作能力、溝通能力的測(cè)試成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，兩組對(duì)比差異具有顯著性（P＜0.05），見(jiàn)表1。

3　討論

在風(fēng)濕科護(hù)理帶教工作中，PDCA循環(huán)法得到了廣泛應(yīng)用，其對(duì)提高護(hù)生的理論知識(shí)掌握程度及實(shí)踐操作能力有積極的意義，是一種較為有效的管理循環(huán)體系[5]。本次研究結(jié)果顯示，觀察組護(hù)生筆試、口試、病歷書(shū)寫(xiě)、操作能力、溝通能力的測(cè)試成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，兩組對(duì)比差異具有顯著性（P＜0.05）?？傊?，在風(fēng)濕科護(hù)理帶教中應(yīng)用PDCA循環(huán)法，能夠有效增強(qiáng)護(hù)生的護(hù)理綜合素質(zhì)，進(jìn)而為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[6]。

參考文獻(xiàn)

[1] 仲崇媛． PDCA循環(huán)應(yīng)用于新護(hù)士崗前培訓(xùn)的效果評(píng)價(jià)[J]．中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，8（25）：6-7．

[2] 李蓉定，楊秀芳，王穎． 應(yīng)用 PDCA 循環(huán)法持續(xù)改進(jìn)護(hù)士對(duì)臨床“危急值”規(guī)范處置的效果評(píng)價(jià)[J]． 實(shí)用醫(yī)院臨床雜志，2015，2（6）：76-78．

[3] 曾程慧，陳才壽，張敏，等． PDCA循環(huán)法在病案管理中的應(yīng)用[J]． 中國(guó)病案，2015，10（5）：10-12．

[4] 李妍，崔鳳英． PDCA循環(huán)法在急診科護(hù)理安全管理中的應(yīng)用[J]．河北醫(yī)藥，2015，4（19）：3017-3019．

[5] 劉繼紅，魏淑霞，陳鳳菊． PDCA 循環(huán)法對(duì)護(hù)士健康教育能力培養(yǎng)的效果觀察[J]． 國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2015，7（11）：1556-1558．

[6] 陸云，王艷，龔榮花，等． PDCA循環(huán)法在手術(shù)室專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]．護(hù)理實(shí)踐與研究，2015，9（3）：101-103．

Application Effect of PDCA Circulation Method in Nursing Teaching in Department of Rheumatism

YUE Hui, Department of Rheumatology, The Affiliated Hospital of Xuzhou Medical College, Xuzhou 221000, China

[Abstract]Objective To explore the application effect of PDCA circulation method in nursing teaching in department of rheumatism. Methods Selected 80 nursing students from January 2014 to January 2015 in our department of rheumatism, which were randomly divided into the control group and the observation group, compared the teaching performance of two groups. Results In the knowledge of rheumatic diseases and related nursing ability,the observation group was higher than the control group, was difference statistically significance (P＜0.05). Conclusion The application of PDCA circulation method in nursing teaching in department of rheumatism can effectively enhance the comprehensive quality of nursing students,and provide better service for patients.

[Key words]PDCA circulation method, Department of rheumatism, Nursing teaching, Application effect

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．03．005

【文章編號(hào)】1674-9308（2016）03-0006-02

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作者單位：221000江蘇省徐州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院風(fēng)濕免疫科