王月霞（河北內(nèi)丘中學(xué)，河北內(nèi)丘054200）

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高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策

王月霞
（河北內(nèi)丘中學(xué)，河北內(nèi)丘054200）

摘要：高中政治教學(xué)的主要目的是開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但長(zhǎng)期以來(lái)，高中政治教學(xué)以講解課本知識(shí)為主，沒(méi)有和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致高中政治教學(xué)效果不佳，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要想提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，教師就要把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出政治教學(xué)的課程價(jià)值，從而真正達(dá)到思想教育的目的。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)生活化

一、對(duì)高中政治教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)

高中政治教學(xué)生活化，是指對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)要立足于生活，以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，以生活為中心，運(yùn)用生活化的教學(xué)資源和教育方式，對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行培養(yǎng)。高中階段的政治內(nèi)容，理論性強(qiáng)，概念抽象，難以理解。將教學(xué)內(nèi)容生活化，可以將抽象的理論形象化，便于學(xué)生理解；將教學(xué)方式生活化，理論聯(lián)系實(shí)際，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，生活化的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。

二、高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策

（一）教學(xué)理念生活化

高中教師能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化與學(xué)校的教學(xué)理念息息相關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹行?，以提高學(xué)校的升學(xué)率為目的。要想達(dá)到教學(xué)生活化，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目的。作為合格的高中政治教師，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注政治時(shí)事，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到生活中去。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，把知識(shí)的傳播、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，完善其人格，開(kāi)發(fā)其潛能。

（二）教學(xué)內(nèi)容的生活化

高中階段，各門科學(xué)都具有一定的深度，因此，教材的內(nèi)容必然超越生活并具有一定的抽象性和理論性。這就要求教師在具體的教學(xué)中，選擇的教材不能只局限于課本中的內(nèi)容，還要注重發(fā)掘生活中的典型教學(xué)資源作為基礎(chǔ)教學(xué)的補(bǔ)充。精選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合一定的原則，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)。

1.貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容越貼近生活，學(xué)生越容易理解，越容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哲學(xué)是高中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容中最為抽象、難以理解的一部分。要想讓學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，教師在教學(xué)中一定要理論聯(lián)系實(shí)際，并選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)例作為引導(dǎo)。例如，在講解“矛盾的對(duì)立面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”這個(gè)抽象的定論時(shí)，教師可以首選拋出“三十年河?xùn)|，三十年河西”“樂(lè)極生悲”“福兮禍之所伏禍兮福之所依”“否極泰來(lái)”等這些生活中常用的詞匯，并稍加解釋。這樣，學(xué)生便會(huì)很快地對(duì)這一理論產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。之后，教師可用生活化的語(yǔ)言闡述這條理論在生活中的運(yùn)用：在與人相處的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)懷抱一顆寬容的心，因?yàn)闆](méi)有永遠(yuǎn)的朋友，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人；任何事情都是有轉(zhuǎn)機(jī)的，要善于創(chuàng)造條件，把握機(jī)遇，讓事物朝著有利于自己的方向發(fā)展。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治，促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)。高中政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。一件事情之所以能成為社會(huì)熱點(diǎn)，必定是觸動(dòng)了人們對(duì)人生觀、世界觀或者價(jià)值觀的思考。高中學(xué)生的內(nèi)心是很想表現(xiàn)自己的，在課堂上導(dǎo)入社會(huì)熱點(diǎn)，就會(huì)引起學(xué)生的廣泛討論。學(xué)生會(huì)充分運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的看法。此時(shí)，學(xué)生能深切體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。這一過(guò)程極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注。時(shí)事政治通常都是國(guó)內(nèi)或者國(guó)際大事，看似離我們很遠(yuǎn)，實(shí)則與我們的生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)中適時(shí)引入相關(guān)的時(shí)事政治，然后進(jìn)行精辟的講解，就能拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的知識(shí)庫(kù)增加新鮮的血液。此時(shí)，學(xué)生受益匪淺，會(huì)對(duì)人生、社會(huì)有更加深刻、理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）教學(xué)方式的生活化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生知識(shí)量的積累，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解與體會(huì)。所學(xué)習(xí)到的知識(shí)只是空洞的理論，無(wú)法應(yīng)對(duì)靈活多變的考試題目，更無(wú)法真正地運(yùn)用到生活中。這就要求教師采用生活化的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感受。

1.體驗(yàn)式教學(xué)。高中政治并不是單憑教師空洞的說(shuō)教，學(xué)生就能掌握的。對(duì)抽象理論的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)一個(gè)從感性認(rèn)知到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。體驗(yàn)式教學(xué)是指通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造生活化的情景，將教材中難以理解的內(nèi)容還原到生活中去，就能使學(xué)生更容易地領(lǐng)悟和理解。例如，在講解“主要矛盾和次要矛盾”時(shí)，教師在授課前可以準(zhǔn)備礦泉水瓶一個(gè)，沙子、大石子、小石子適量。課堂上，教師可改變沙子和石子放入瓶子的順序，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，積極發(fā)言，得出結(jié)論，最終運(yùn)用到生活中去。這樣，學(xué)生在理性認(rèn)識(shí)了這條理論的同時(shí)，也會(huì)明白一些生活的真諦：一個(gè)人的精力是有限的，總是為一些雞毛蒜皮的小事苦惱，就會(huì)目光短淺，如果能分清輕重緩急就可以在學(xué)習(xí)或工作上處理得游刃有余，更可以保持自己健康的身心。

2.探究式教學(xué)。如今，面對(duì)高考的巨大壓力，各門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)都很重，學(xué)生很難獲得社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)理論的深入理解。例如，在中秋節(jié)前后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，對(duì)月餅的價(jià)格做一個(gè)簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果會(huì)顯示不同的品牌、不同檔次的商場(chǎng)、同樣的月餅不同的包裝禮盒、不同的時(shí)間價(jià)格會(huì)相差很大，從而會(huì)讓學(xué)生對(duì)供求關(guān)系等價(jià)值規(guī)律有一個(gè)既感性又深刻的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，高中政治教學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要樹(shù)立生化的教學(xué)理念，增加生活化的教學(xué)內(nèi)容，掌握生活化的教學(xué)方法，為高中政治教學(xué)生活化的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊之.高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策研究［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2015（3）.

［2］任國(guó)平.淺析高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策［J］.中國(guó)校外教育旬刊，2013（10）.

［責(zé)任編輯張翼翔］

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.106