劉平（甘肅省民樂(lè)縣李寨寄宿制小學(xué)，甘肅民樂(lè) 734500）

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多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

劉平
（甘肅省民樂(lè)縣李寨寄宿制小學(xué)，甘肅民樂(lè) 734500）

摘要：文章首先分析了多媒體教學(xué)的意義，總結(jié)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍兩點(diǎn)，并簡(jiǎn)要介紹多媒體技術(shù)應(yīng)用期間產(chǎn)生的問(wèn)題；其次重點(diǎn)探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中借助多媒體設(shè)備完成教學(xué)任務(wù)的有效方法，將其應(yīng)用在教學(xué)任務(wù)中，可以幫助小學(xué)生提升語(yǔ)文成績(jī)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用

一、多媒體教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文科目，對(duì)學(xué)生發(fā)散式思維要求高。與其他學(xué)科不同的是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更重要的是學(xué)生自己去感悟，理解知識(shí)的內(nèi)在含義。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣在其中發(fā)揮了極大作用。多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升。借助多媒體設(shè)備放映一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻課件，解決了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中課堂枯燥乏味的問(wèn)題，較難理解的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)也因此而變得形象，可使學(xué)生更加積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

（二）活躍課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)講狀態(tài)，教師是課堂的主體，學(xué)生在課堂中并不能真正感受到語(yǔ)文學(xué)科的樂(lè)趣，只是對(duì)教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行整理記錄。應(yīng)用多媒體設(shè)備后，學(xué)生觀看教學(xué)課件可以對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行探討，使得課堂氛圍更加融洽。這一特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)理念中很難做到的。但需要注意的是，課堂氛圍活躍也要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫燃s束，以確保教學(xué)任務(wù)能夠高效完成。學(xué)生探討知識(shí)內(nèi)容時(shí)也要掌握好時(shí)間，以營(yíng)造出高效的學(xué)習(xí)氛圍。

二、多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）使用多媒體的頻率過(guò)高

多媒體設(shè)備雖然能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的高效開(kāi)展，但如果頻繁使用會(huì)使教師與學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理，教師的教學(xué)能力也會(huì)因此而降低。多媒體設(shè)備最科學(xué)的使用形式是輔助教學(xué)，即涉及復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)功能搜索拓展知識(shí)，幫助小學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人員對(duì)多媒體設(shè)備使用過(guò)于頻繁，甚至常規(guī)教學(xué)任務(wù)也要借助多媒體設(shè)備來(lái)完成，造成學(xué)生如果不觀看視頻課件無(wú)法進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升造成了影響，同時(shí)也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

（二）教師和學(xué)生交流受到一定的阻礙

應(yīng)用多媒體設(shè)備后，學(xué)生會(huì)集體觀看教學(xué)課件，雖然營(yíng)造了師生平等的課堂環(huán)境，但卻不利于教師與學(xué)生溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目過(guò)程中遇到的問(wèn)題更是得不到及時(shí)解決。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，以教師講解為主要授課模式，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)理解程度不足的部分，在備課期間探討有效的解決方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行。但在應(yīng)用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師與學(xué)生之間的溝通受到阻礙，無(wú)法高效進(jìn)行，學(xué)生觀看視頻課件時(shí)也不能及時(shí)的總結(jié)問(wèn)題，并不利于提升小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）傳統(tǒng)與技術(shù)相結(jié)合，提升多媒體使用的實(shí)用性

由于小學(xué)生對(duì)規(guī)范的課堂環(huán)境適應(yīng)性差，所以，教師適當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師也要注重課堂是以知識(shí)講解為主體的，積極總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與多媒體設(shè)備結(jié)合使用，就能高效完成工作任務(wù)。除此之外，多媒體設(shè)備的使用時(shí)間也需要控制。教師在講解了重要知識(shí)點(diǎn)后，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的理解程度決定是否需要使用多媒體設(shè)備。將傳統(tǒng)教學(xué)理念與多媒體設(shè)備相結(jié)合時(shí)，教師要考慮學(xué)生的接受情況，避免造成課堂混亂的現(xiàn)象。

（二）利用多媒體解決重難點(diǎn)問(wèn)題

由于多媒體設(shè)備可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行使用，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)開(kāi)展期間，教師如果遇到了學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容，可以通過(guò)多媒體中的計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)搜索知識(shí)點(diǎn)拓展延伸內(nèi)容。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度也能得到提升，教學(xué)任務(wù)開(kāi)展效率更高。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力時(shí)，僅僅依靠理論知識(shí)講解很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，而通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)與學(xué)生分享一些優(yōu)秀的文章，這樣舉例可以加深學(xué)生的印象，復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)也更加簡(jiǎn)單便于掌握。小學(xué)語(yǔ)文中基礎(chǔ)內(nèi)容比較多，因此教學(xué)方法的探討也十分重要，教師在與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)注重解決問(wèn)題。

（三）利用多媒體豐富學(xué)生情感，加強(qiáng)語(yǔ)文的情感教學(xué)

學(xué)習(xí)好語(yǔ)文科目，能夠使學(xué)生豐富個(gè)人情況，綜合素質(zhì)也得到明顯提升。教會(huì)學(xué)生一些基本的文學(xué)鑒賞能力是教學(xué)階段的目標(biāo)，小學(xué)生接受系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，因此在適應(yīng)能力上也存在欠缺的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力時(shí)，明確這一現(xiàn)狀，可使學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮個(gè)人能力。教師的鼓勵(lì)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在提問(wèn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生向正確的解題思路中探索知識(shí)。

首先是培養(yǎng)學(xué)生感悟文章中表述的情感，并嘗試融入感情朗讀課文，這樣才能使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。小學(xué)生很難掌握閱讀技巧，對(duì)此，教師可以先進(jìn)行示范。初期，學(xué)生通過(guò)模仿教師的閱讀語(yǔ)氣能夠領(lǐng)悟一些技巧，之后逐漸實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，完成教師布置的閱讀任務(wù)。

其次可以在課堂上播放與課文相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生不僅可以在文字上領(lǐng)略情感，更可以通過(guò)視頻、圖片的展現(xiàn)感受課文中的人物情感和作者的情感態(tài)度。如學(xué)習(xí)《我的弟弟小蘿卜頭》時(shí)，教師可以使用多媒體配樂(lè)，并有感情地朗讀課文，也可以通過(guò)播放視頻，更好地展現(xiàn)出小蘿卜當(dāng)時(shí)的艱苦環(huán)境，還可以通過(guò)圖片等其他方式對(duì)小蘿卜進(jìn)行多角度的解讀。通過(guò)多媒體教學(xué)能豐富學(xué)生情感，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)模式有效的多。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用是一個(gè)比較新鮮的事物，新生失誤總是在探索中不斷改進(jìn)和完善的。將多媒體技術(shù)和當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，能彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的不足，同時(shí)豐富當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂，為小學(xué)語(yǔ)文課堂注入更多活力和動(dòng)力，真正體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。小學(xué)語(yǔ)文教師有責(zé)任、有義務(wù)不斷通過(guò)實(shí)踐探索新的教學(xué)模式，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］高書(shū)賢.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合運(yùn)用［J］.學(xué)周刊，2013（2）.

［3］孫紅衛(wèi).多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用［J］.學(xué)周刊，2013（1）.

［責(zé)任編輯張翼翔］

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.112