周子媛

【摘要】針對于小學音樂課堂教學，旨在培養(yǎng)小學生的樂感。但其樂感的形成情況也會受到多方面教學因素的影響，例如，音樂課堂教學流于表面形式，或者任課教師不能夠全面的理解新課標理念。上述問題均可以通過任課教師積極轉(zhuǎn)變教育理念來解決，不僅能夠使素質(zhì)教育得到深化，還能夠使小學音樂課堂實踐教學得到強化，最終實現(xiàn)全面提升小學生樂感的教學目的。

【關(guān)鍵詞】小學音樂課堂 樂感培養(yǎng) 研究

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0225-01

前言：在小學音樂教學中，樂感的培養(yǎng)在于充分發(fā)揮學生的主體地位和任課教師的主導地位，并將教學的主線設(shè)置為訓練。與此同時，任課教師要打破傳統(tǒng)的課堂教學理念，基于音樂本質(zhì)，對教育模式進行積極的轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能夠全面開啟小學音樂課堂培養(yǎng)學生的樂感功能。

一、積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學音樂教學理念

音樂這種藝術(shù)能夠彰顯在現(xiàn)實生活中人類所表現(xiàn)的一部分情感，該藝術(shù)是利用組織因構(gòu)成的一種聽覺意象，因此，該藝術(shù)具有打動人的效果和感染力。在小學生的素質(zhì)教育推動進程中，音樂教育是作為一項不可或缺的內(nèi)容存在的，能夠全面提升學生的綜合素質(zhì)，并為社會輸送高質(zhì)量人才。為此，作為音樂教育的基礎(chǔ)，小學音樂教學的重要性不容忽視，而作為一名合格的任課教師，其首要任務(wù)就是積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學音樂教學理念。

其一，任課教師要全面分析和研讀新課標理念，通過新的教學模式來提升小學生的樂感；其二，任課教師要幫助小學生樹立端正的音樂學科學習態(tài)度，轉(zhuǎn)變原有的音樂課堂教學可有可無的思想，使學生能夠全新的認識音樂，從而體會到音樂學習的重要性，繼而提升其音樂學習的積極主動性，繼而促進其樂感能力的提升；其三，素質(zhì)教育既包括理論教育，又包括實踐教育，任課教師要基于學生的實際情況，包括接觸能力與生活經(jīng)驗等，設(shè)計教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)全面提升小學生的樂感目的。

二、重視小學音樂實踐教學

音樂學科本身具有較強的實踐性，為此，在教學過程中，任課教師要突出學生的主體地位，引導其主動學習。與此同時，任課教師也要對樂感對學生音樂的學習效果以及未來發(fā)展的重要作用進行科學的評估，從根本上意識到培養(yǎng)學生樂感的重要性。而樂感的培養(yǎng)需要依托于一個有效的音樂課程實踐過程，優(yōu)化實踐教學的主要途徑如下：

其一，任課教師在備課期間就要對曲目的欣賞重點以及內(nèi)涵進行認真理解，并設(shè)計科學的教學目標和活動。鑒賞課作為音樂實踐教學的主要部分，筆者通常采用聽、歌唱、動作以及表演等形式來使學生獲得一個良好的音樂鑒賞體驗。在此過程中，任課教師要充分凸顯出學生的主體地位，并發(fā)揮自身的引導作用，使學生自主的進行想象和探索。其二，任課教師可以采用實際演唱的方法來培養(yǎng)小學生的樂感。例如，任課教師定期或不定期的組織班級演唱會，鼓勵每位學生上臺展示自己的拿手曲目，其他學生認真聆聽，并指出其不足之處。這樣不僅能夠培養(yǎng)表演者的樂感還能夠提升聆聽著的樂感，最終體現(xiàn)提升整個班集體樂感的重要目的。

三、充分利用樂器訓練

小學音樂課的基本訓練包括聽辨、發(fā)聲、吹奏、聲勢和節(jié)奏訓練等，而培養(yǎng)小學生的樂感的另一重要途徑就是在這些基本訓練中引入樂器訓練。在音樂教學實踐中，筆者就在課堂教學中引入了口琴這一樂器，在口琴的伴奏下，學生的學習興趣會得到大幅度的提升，并通過演奏體會和感受來細細品味其中的節(jié)奏和音律，從而使學生的樂感得到有效培養(yǎng)。另一方面，在小學音樂課堂教學中引入樂器訓練，充分彰顯了素質(zhì)教育的思想和理念。通過口琴的教學，來使學生深入理解口琴這一樂器的表現(xiàn)力，便于學生的二度創(chuàng)作，這就充分發(fā)揮了其發(fā)散性思維和聯(lián)想力。另外，在課堂教學中，引入樂器訓練，通過使學生迅速的發(fā)展自身的興趣所在，并在興趣的導向下，進行更好的音樂學習，通過對樂器的反復練習和使用，學生的樂感自然而然的得到了提升。

四、實施個性化素質(zhì)教育方針

由于小學生正處于掌握和學習多種基本技能的重要時期，該年齡段的學生往往求知欲望很高，但缺乏持久力和耐力。任課教師應(yīng)該充分利用學生的這一心理特點，積極開展相應(yīng)的音樂教學活動，通過活動來實現(xiàn)提升學生樂感的目的。在實際教學過程中，任課教師要把握住學生好動貪玩的這一特征，開展表演、舞蹈或游戲等教學活動，來使學生的學習熱情得到有效調(diào)動。通過這種個性化教育方式，來使學生的樂感以及音樂素養(yǎng)都得到了顯著的培養(yǎng)于提升。

五、結(jié)論

綜上所述，小學音樂任課教師要不斷探索新的教學方法，為學生提供科學的課堂音樂教學平臺，從而使學生對音樂學習的積極性得到有效調(diào)動，只有這樣才能夠使其樂感得到高效的培養(yǎng)。與此同時，任課教師要善于把握小學生的心理特點，對小學生的樂器訓練和使用進行強化，從而有效提升小學音樂課堂教學水平，并實現(xiàn)培養(yǎng)其樂感終極目標。

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