柏群

摘 要：音樂游戲能促進幼兒的心理發(fā)展，有利于幼兒創(chuàng)造力及良好品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要擔當多個重要角色，了解游戲情況，評價游戲內(nèi)容。注重教學活動游戲化，注重創(chuàng)設(shè)適當?shù)挠螒蚯榫?，使有效的音樂游戲成為幼兒園的基本活動。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂游戲；游戲化教學；游戲價值

中圖分類號：G613.5；G613.7 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）05-0067-01

音樂游戲是幼兒園游戲的重要形式之一，音樂游戲可以讓幼兒在音樂節(jié)奏中感知音樂的形象性、情感性，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造的能動性。我國幼兒教育之父陳鶴琴先生認為“游戲是兒童的生命?！钡聡逃腋５撆酄枺‵redrich Froebel）則說：“游戲是兒童認識世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段。”音樂游戲的合理使用，可以有效培養(yǎng)幼兒的想象力，豐富幼兒的情感，讓幼兒形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。同時，也有利于促進幼兒的全面發(fā)展。

一、什么是音樂游戲

音樂是聲音的藝術(shù)，是根據(jù)聲音的高低、長短、強弱、音色等特征，表現(xiàn)人們的內(nèi)心思想情感，反映各種社會生活。音樂游戲是一種極為有效、自然理想的教育方式，它把音樂中的種種要素同兒童的心理發(fā)展、身體行為有機和諧地結(jié)合起來，使兒童生命中本能的音樂感知及潛在的音樂能力，通過游戲這種“活”的方式，無礙流暢地發(fā)展和成熟，從而提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生成長。

二、音樂游戲?qū)τ變焊鞣矫姘l(fā)展的作用

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育工作必須“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”幼兒音樂教育活動目標是培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。第一，音樂游戲能促進幼兒的心理發(fā)展。游戲?qū)τ變菏且环N需要。熱愛音樂是兒童的天性。游戲是推動幼兒心理發(fā)展的動力之一，音樂游戲具有游戲的諸多特性，是促進幼兒心理發(fā)展的重要形式之一。第二，音樂游戲有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在音樂游戲中，幼兒必須認真聽辨音樂的節(jié)奏、旋律、速度和音色，必須熟悉游戲的內(nèi)容和規(guī)則，必須調(diào)節(jié)自己的動作以符合游戲的要求。因此，音樂游戲能調(diào)動和發(fā)展幼兒的聽覺、視覺、觸覺及運動覺，提高幼兒的注意力、記憶力，發(fā)展他們的思維和語言，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。第三，音樂游戲能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。兒童對音樂的理解，往往是從對音樂作品的情緒體驗開始的。優(yōu)秀的音樂作品，旋律優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，積極向上，有利于培養(yǎng)幼兒美好的思想情感。幼兒在音樂游戲中，有豐富的美與丑、善與惡的情緒體驗，情感能受到深刻的感染，這對形成幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)和個性特征，陶冶高尚的情操都是很重要的。

三、教師在音樂游戲中的重要作用

在音樂游戲中，教師要正確認識自身的角色，引導兒童快樂地游戲，健康地游戲。第一，教師角色的多重性。在音樂游戲中，教師的角色是多重的，教師必須依據(jù)兒童的心理特點與發(fā)展水平提供適當?shù)牟牧?。有時，教師還應以伙伴身份參與到游戲之中。教師要遵循兒童成長規(guī)律，認真觀察游戲中的兒童，隨時提供指導與幫助。當兒童遇到困難時，教師要及時進行指導。第二，了解游戲情況。在兒童游戲過程中，教師除了認真觀察，還要發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，及時調(diào)整游戲的進程。這有利于教育教學計劃的制訂，并且能幫助幼兒形成系統(tǒng)的經(jīng)驗體系，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。第三，評價游戲內(nèi)容，分享游戲體驗。當游戲結(jié)束時，應及時和幼兒進行討論，讓幼兒說說游戲中的體會，分享成功的經(jīng)驗，以增強幼兒的自信心，并幫助幼兒及時糾正錯誤的做法。因此，教師對游戲進行評價，是幼兒積累知識經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)。

四、如何使有效的音樂游戲成為幼兒園基本活動

在平時的教學過程中，要注重教學活動游戲化，注重創(chuàng)設(shè)適當?shù)挠螒蚯榫常褂行У囊魳酚螒虺蔀橛變簣@的基本活動。第一，教學活動游戲化。在幼兒園教育實踐中，主要是由教師發(fā)起和組織有助于豐富和擴展幼兒知識經(jīng)驗的教學活動，所以教師對教學活動的游戲化組織很重要。而教學活動游戲化的關(guān)鍵，在于使幼兒在活動中獲得游戲性的體驗，這種主觀的心理感受，依賴于一定的外部條件，也就是游戲的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。第二，注重創(chuàng)設(shè)適當?shù)挠螒蚯榫场Ｒ皇呛侠戆才庞螒虻臅r間。時間過短，游戲未能完成，會影響幼兒游戲的質(zhì)量；時間過長，容易影響兒童的情緒，不利于其他內(nèi)容的學習。一般來說，30分鐘到50分鐘較為合適。二是提供適宜的游戲空間。游戲空間的大小、密度及場地的結(jié)構(gòu)特征，對幼兒會產(chǎn)生極大的影響。因此，應事先考察游戲空間是否有利于幼兒游戲的開展，同時要確保游戲場地的安全性。三是提供恰當、充足的游戲材料。應向不同年齡段的班級提供不同的、適應的材料玩具，選擇幼兒感興趣的材料，讓幼兒通過游戲與大自然進行對話，通過游戲?qū)W會學習，學會創(chuàng)造。

五、結(jié)束語

時代在發(fā)展，社會在進步，更新傳統(tǒng)的教育觀念對幼兒的發(fā)展極其重要。音樂游戲?qū)和l(fā)展具有重要意義，教師要提供充分自由活動的機會，精心設(shè)計游戲方案，鼓勵兒童更多地、更有創(chuàng)造性地參加游戲活動。作為教師，應該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿游戲的童年，充滿快樂的童年，促進兒童身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李霞.幼兒音樂游戲研究[J].西北師范大學學報，2012（05）.

[2]仝開芳.幼兒園音樂游戲化發(fā)展性教學評價研究[D].福建師范大學，2011.

[3]林雪珍.游戲教學中發(fā)揮幼兒主體性探析[J].福建教育學院學報，2015（09）.

[4]陳鶴琴.陳鶴琴論幼兒教育[M].北京：北京出版社，1984.