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金融高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式探討
——以長春金融高等??茖W校為例

2016-03-27 19:28:28王帥長春金融高等??茖W校金融系長春吉林130028
長春金融高等??茖W校學報 2016年3期
關(guān)鍵詞:模式人才培養(yǎng)

王帥(長春金融高等??茖W校金融系,長春 吉林 130028)

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金融高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式探討
——以長春金融高等??茖W校為例

王帥
(長春金融高等??茖W校金融系,長春吉林130028)

[摘要]長春金融高等??茖W校在人才培養(yǎng)方面與金融企業(yè)進行了深入探討與廣泛實踐。通過基于商業(yè)銀行業(yè)務(wù)工作過程的項目導向課程設(shè)計、“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊構(gòu)建、校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)學生向職業(yè)人的蛻變,在人才培養(yǎng)各方面進行了積極的探索與實踐,取得了一定的成效。

[關(guān)鍵詞]金融職業(yè)院校;人才培養(yǎng);模式

一、金融職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標定位

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確提出,要大力發(fā)展職業(yè)教育;要把提高質(zhì)量作為重點;要以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,推進教育教學改革;要實行工學結(jié)合、校企合作、畢業(yè)實習的人才培養(yǎng)模式。以此為指引,高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位與具體的方案制訂及實施過程中,必須要以行業(yè)企業(yè)的人才需求為導向,必須與行業(yè)企業(yè)深度融合,必須強化專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)性,以促進優(yōu)質(zhì)就業(yè)。[1]

高職院校的專業(yè)教學作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的具體路徑與過程載體,其改革必須以專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為前提指引,即專業(yè)教學改革必須首先明確培養(yǎng)什么樣的人,其人才培養(yǎng)的崗位定位與職業(yè)規(guī)格是什么。區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才的需求,是高等職業(yè)教育存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來吉林省金融事業(yè)有蓬勃發(fā)展的趨勢,這既為金融職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展機遇,也在客觀上提出了更高的要求。在金融應(yīng)用人才培養(yǎng)方面,長春金融高等??茖W校廣泛吸取了各方的有益經(jīng)驗,主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要,通過畢業(yè)生問卷調(diào)查,形成了常規(guī)化的人才培養(yǎng)需求調(diào)研機制與人才培養(yǎng)工作研討機制,做到了及時掌握來自行業(yè)企業(yè)、同類院校(專業(yè))及畢業(yè)生的最新反饋信息,深化人才培養(yǎng)模式與教學模式改革,形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色。[2]

通過與金融企業(yè)的深入溝通、交流和探討,在認真吸收并采納業(yè)內(nèi)人士對金融專業(yè)人才培養(yǎng)意見與建議基礎(chǔ)上,根據(jù)業(yè)務(wù)專家對金融行業(yè)業(yè)務(wù)崗位群職業(yè)任務(wù)和職業(yè)能力的分析,在金融專業(yè)人才培養(yǎng)方面,應(yīng)該具備扎實的金融基礎(chǔ)理論和基本業(yè)務(wù)技能,熟悉國家經(jīng)濟金融的政策、法規(guī),了解國內(nèi)、國際金融領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài),掌握現(xiàn)代金融業(yè)務(wù),具有創(chuàng)新精神和誠信、敬業(yè)的良好職業(yè)道德,具有較強可持續(xù)發(fā)展能力,能在金融機構(gòu)和投資咨詢類企業(yè)從事相關(guān)金融業(yè)務(wù)操作的高素質(zhì)高技能金融人才。長春金融高等??茖W校在多年的辦學過程中,緊密依托金融行業(yè)、傳承行業(yè)優(yōu)勢,為商業(yè)銀行等金融機構(gòu)培養(yǎng)出了大量高素質(zhì)、高技能金融人才。學院畢業(yè)生上崗適應(yīng)快、動手能力強、綜合素質(zhì)高而深受廣大金融機構(gòu)的歡迎和好評,成為吉林省技術(shù)技能型金融人才培養(yǎng)的重要基地。

二、金融人才未來就業(yè)方向

金融人才的培養(yǎng)方向應(yīng)該與金融人才未來所從事的職業(yè)相關(guān),培養(yǎng)具備崗位能力的綜合素質(zhì)高的金融從業(yè)人員。金融人才未來可選擇的就業(yè)方向也很多,例如以下幾種。

(一)銀行柜員

前臺柜員負責直接面向客戶的柜面業(yè)務(wù)操作、查詢、咨詢等;后臺柜員負責無需面向客戶的聯(lián)行、票據(jù)交換、內(nèi)部賬務(wù)等業(yè)務(wù)處理及對前臺業(yè)務(wù)的復核、確認、授權(quán)等后續(xù)處理。獨立為客戶提供服務(wù)并獨立承擔相應(yīng)責任的前臺柜員必須自我復核、自我約束、自我控制、自擔風險;按規(guī)定必須經(jīng)由專職復核人員進行滯后復核的,前臺柜員與復核人員必須明確各自的相應(yīng)職責,相互制約、共擔風險。

(二)VC/PE從業(yè)者

VC/PE是對非上市企業(yè)進行權(quán)益性投資,然后以并購、上市或者管理層回購等方式出售持股獲得高額利潤。投資項目總是隸屬于某個行業(yè),對一個行業(yè)的基本知識要有一定的了解,對行業(yè)有深刻的認識,無疑對于項目的投資具有極大的幫助。投資企業(yè)其實有一半是投資行業(yè),行業(yè)發(fā)展不景氣或者受到宏觀調(diào)控的打壓,投資的項目自然會深受其害。因此,VC/PE從業(yè)人員要力爭成為行業(yè)專家。

(三)證券分析師

證券分析師要對證券市場的各種因素進行分析和研究,經(jīng)過專業(yè)的分析向投資者發(fā)送最有價值的投資報告。一名優(yōu)秀的證券分析師不僅要熟悉傳統(tǒng)證券學的專業(yè)知識,還要保持與時俱進的眼光,了解證券投資理論和方法的最新研究成果,比如演化證券學、行為金融學等等。

(四)金融信息化人員

當下金融行業(yè)的發(fā)展離不開金融創(chuàng)新,金融信息化也正在飛速發(fā)展。如今,網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上支付、銀行卡聯(lián)通、銀行安全與服務(wù)、CA認證等業(yè)務(wù)的發(fā)展都要歸功于金融信息化,金融信息化人才非常受歡迎,特別是那些英語水平較高的人員,因為各大金融公司引進的國外技術(shù)和人才,都需要能夠熟練使用英語的人員進行操作和溝通。

(五)金融風控師

金融機構(gòu)外表風光無限,但其實是利益與風險并存。隨著金融市場的開放,金融體系的風險意識必須加強。近年來,為了控制金融風險,銀行、基金公司、期貨公司的金融風控人才十分稀缺,對有志于進入相關(guān)崗位的人,必須對金融控制敏感,并且擅長理性分析。當然,可以通過學習專業(yè)知識和金融風險管理方面的FRM課程來提升自己。

(六)金融分析師

金融分析師在金融投資界被稱為“金領(lǐng)一族”。金融分析師的認證起源于美國,是一個全球性質(zhì)的證書認證,擁有金融分析師資格證書CFA則是金融行業(yè)的入場券。目前我國急需大批金融高端人才,即使不想進入國際投行,獲得相關(guān)證書也可以在國內(nèi)大有作為,投行等金融機構(gòu)也會向他們伸出橄欖枝。

(七)金融工程師

金融工程師是金融業(yè)的創(chuàng)新職位,他們不同于傳統(tǒng)的金融理論研究,也不同于理性的金融市場分析人員,他們更加注重將金融市場交易與金融工具的可操作性。金融工程師善于金融創(chuàng)新,他們將最新的科技手段、規(guī)?;幚矸绞剑üこ谭椒ǎ?yīng)用到金融市場上,并開發(fā)出新的金融品種和交易方式,為金融市場的參與者贏取利潤、提供完善的服務(wù)。這個崗位更加側(cè)重于工程建設(shè),而不單純是金融專業(yè)知識,必須將信息工程與金融緊密地結(jié)合在一起。

(八)銀行客戶經(jīng)理

銀行仍然是金融市場的第一巨頭,銀行客戶經(jīng)理是非常有前景的職業(yè)。與員工打交道的銀行客戶經(jīng)理需要有廣闊的人脈,產(chǎn)出業(yè)績,從而獲得較高的收入。銀行客戶經(jīng)理通常需要具備較強的公關(guān)能力和系統(tǒng)的營銷策略,能夠積極主動地調(diào)動銀行的各類資源為客戶服務(wù)。

三、金融職業(yè)院校人才培養(yǎng)的理念與具體實踐

(一)金融職業(yè)院校人才應(yīng)具備的職業(yè)行動能力

金融專業(yè)人才應(yīng)具有從事商業(yè)銀行客戶經(jīng)理需要的基本技能;具有辦理商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)的各項能力;具有辦理商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)、理財產(chǎn)品規(guī)劃及金融產(chǎn)品銷售的業(yè)務(wù)能力;具有辦理保險核保與理賠業(yè)務(wù)的能力;具有證券投資及銷售業(yè)務(wù)能力;具有金融企業(yè)會計核算能力;具有信托租賃、黃金與外匯交易等需要的業(yè)務(wù)能力;具有網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)崗位需要的專門技術(shù)能力。

在人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)和立德樹人為基本導向,深化校企合作共同育人機制,加大政、行、校、企融合力度,達到多方“人才共育、過程共管、成果共享”的緊密型合作關(guān)系,建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機制。構(gòu)建理論與實務(wù)的分模塊教學與實訓,掌握大金融必備的知識與技能,打好寬口徑的基礎(chǔ);通過校內(nèi)學習、實驗室訓練、證書考試和訂單培訓,加大人才培養(yǎng)的靈活性。在實現(xiàn)途徑上,采取工學交替和訂單培養(yǎng)模式,強化學生實際動手能力的培養(yǎng)和訓練,從而形成集“工學交替”、“證書教育”、“訂單培養(yǎng)”三位一體的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)具有必備的金融、財務(wù)基礎(chǔ)理論知識和較高的金融業(yè)務(wù)操作技能;具有良好的職業(yè)道德,能正確理解和執(zhí)行黨和國家的經(jīng)濟、金融政策;具有較高的素質(zhì)和創(chuàng)新能力;同時具有健康的體魄,在金融領(lǐng)域從事金融業(yè)務(wù)的高素質(zhì)高技能金融人才。

以長春金融高等??茖W校金融系的金融管理與實務(wù)專業(yè)為例,它將高職三年制學習分為三個階段,實施3+2+1的人才培養(yǎng)方案。用3個學期在校內(nèi)完成通識與基礎(chǔ)課程以及專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習,培養(yǎng)學生基礎(chǔ)素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)能力,并安排學生到校外實習基地認知實習;第4、第5學期根據(jù)銀行、證券、保險各金融子行業(yè)人才需求變化,調(diào)整專業(yè)的側(cè)重,利用校內(nèi)、外實習基地進行職業(yè)綜合技能的學習,強化訓練學生的專業(yè)技能,強化證書考試培訓,加大人才培養(yǎng)的靈活性;第6學期安排學生到校外實習基地進行頂崗實習,培養(yǎng)學生的綜合能力和就業(yè)能力。

(二)金融職業(yè)院校人才培養(yǎng)課程體系的架構(gòu)與說明

金融職業(yè)院校應(yīng)在專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群進行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上進行合理的課程目標定位與教學內(nèi)容定位,把課程分為綜合素質(zhì)課程、專業(yè)融合課程、職業(yè)能力課程、人文素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程多個模快,構(gòu)建“理論教學體系”、“實踐教學體系”以及基于金融行業(yè)特殊性的政治、文化、身心和業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)的“素質(zhì)教育體系”三個教學體系。通過在教學過程中穿插認知實習、社會調(diào)查、專業(yè)綜合實訓、頂崗實習等形式,形成邊講授、邊實訓、邊實習,理論和實踐相融合,工學交替的課程體系。

金融職業(yè)院校要適應(yīng)高職教育任務(wù)驅(qū)動、項目導向的教學改革要求,以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,按照“課證融通、工學交替、個性發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式要求安排實習實訓教學內(nèi)容,根據(jù)金融人才需求趨勢和行業(yè)企業(yè)人才標準,遵循職業(yè)教育辦學規(guī)律,堅持“懂金融、會營銷、善管理”的專業(yè)建設(shè)理念,以“校企共育、工學結(jié)合”的“三對接”職業(yè)化人才培養(yǎng)模式要求,圍繞職業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)能力進行人才培養(yǎng)。在第一學期,利用校內(nèi)仿真實訓室和校外實訓基地,通過崗位認知,激發(fā)學生的職業(yè)興趣,培養(yǎng)學生的基本職業(yè)素質(zhì);第二學期,利用校內(nèi)實訓室,通過專業(yè)基礎(chǔ)能力課程的學習和課程實訓,培養(yǎng)學生職業(yè)基本能力;第三、第四、第五學期,利用校內(nèi)仿真實訓室,進行專業(yè)核心能力課程的學習、單項技能實訓,培養(yǎng)學生的崗位核心能力;第六學期,利用校外實訓基地,進行綜合實訓、半年頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計,培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

四、進一步深化金融高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的對策建議

長春金融高等??茖W校在金融人才培養(yǎng)方面以就業(yè)為導向、以崗位需求為目標的定位明確、思路清晰,實施過程方法到位、措施得力。在下一步人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)該關(guān)注一些必須引起我們重視的問題,如在校企深度融合方面、在可持續(xù)發(fā)展方面、在學生個性化培養(yǎng)的深化方面。

(一)關(guān)注企業(yè)全程式參與和深度參與,積極尋求可持續(xù)性發(fā)展

金融企業(yè)全程、全方位參與的訂單式人才培養(yǎng),使校企合作不斷拓展與深化;訂單式人才培養(yǎng)內(nèi)生的企業(yè)用人競爭的“趕集”效應(yīng)和融合金融企業(yè)文化的教學管理制度為訂單式人才培養(yǎng)提供了機制和制度上的保障,從而實現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

金融專業(yè)教學改革的具體實踐深化和拓展了訂單式人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵,使校企合作的育人機制貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。我們把這種各個教學要素和環(huán)節(jié)都有企業(yè)參與的訂單式人才培養(yǎng)模式稱之為全程式訂單式人才培養(yǎng)系統(tǒng)模式。

全程式訂單式人才培養(yǎng)模式是一種成功和有效的人才培養(yǎng)模式,也是推進校企深度合作的有效載體。以訂單式人才培養(yǎng)系統(tǒng)為核心,可以充分調(diào)動企業(yè)尋找優(yōu)質(zhì)員工的用人積極性,從而穩(wěn)固校企合作的基礎(chǔ),建立可持續(xù)的校企合作機制。為有效實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的目標,校企合作應(yīng)該深化和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,要把校企合作滲透到課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)和教學管理等專業(yè)建設(shè)等各個要素之中。校企合怍的深化和可持續(xù)發(fā)展不但是鞏固訂單式人才培養(yǎng)模式所取得成績的關(guān)鍵,還是有效解決融合企業(yè)文化的重要抓手。[3]

(二)關(guān)注普遍性培養(yǎng)的同時,積極尋求個性化培養(yǎng)的路徑方法

在專業(yè)建設(shè)深化過程中,在關(guān)注專業(yè)學生普遍性培養(yǎng)的同時,應(yīng)與訂單企業(yè)合作,努力探索訂單班學生個性化培養(yǎng)的有效方案。針對每個學生的特長和個性特征因人而異地選擇設(shè)計培養(yǎng)方案,使其在具備過硬專業(yè)技能的同時具備良好的后續(xù)發(fā)展能力,以利于其畢業(yè)后在單位的轉(zhuǎn)型和提高。對于客戶經(jīng)理等營銷崗位,則重點選擇外向型的學生進行培養(yǎng),培養(yǎng)內(nèi)容側(cè)重于人際溝通能力的提升與營銷技巧的掌握;而對于綜合素質(zhì)高、在校期間有一定管理實踐、各方面條件均比較突出的學生,主要針對商業(yè)銀行基層網(wǎng)點經(jīng)營管理方面進行重點培養(yǎng),培養(yǎng)內(nèi)容以基本管理能力提升與風險防范意識提高為主。

此外,高素質(zhì)技術(shù)技能型金融人才培養(yǎng)模式的特點是以訂單式人才培養(yǎng)系統(tǒng)為載體大規(guī)模全程式展開,因此我們重點關(guān)注的是如何提高進入訂單班學生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力,兩極少數(shù)沒有進入訂單班學生的職業(yè)化管理和培養(yǎng)方式也有待于深入探討與研究,寬口徑的專業(yè)基礎(chǔ)和多樣化就業(yè)方向備選模塊采用、虛擬訂單班的組建,可以是一種模式嘗試。[4]

參考文獻:

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)全文[EB/OL].http://www.china.com.cn/policy/txt/ 2010-03/01/content_19492625_3.htm.

[2]董瑞麗,邱俊如.金融專業(yè)教學資源庫建設(shè)思考[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011,(10).

[3]董瑞麗.以就業(yè)為導向、以訂單為載體的高職院校專業(yè)教學改革探索與實踐[M].杭州:浙江工商大學出版社,2014.

[4]耿傳輝.應(yīng)用型金融職業(yè)人才“訂單式”培養(yǎng)的模式探析[J].人口學刊,2012,(3).

[責任編輯:耿傳輝]

On Talent Training Model in Financial Higher Vocational Colleges——Taking Changchun Finance College as an Example

Wang Shuai
(Department of Finance,Changchun Finance College,Changchun 130028,China)

Abstract:In the aspect of talent training,Changchun Finance College,and the financial enterprise have carried on the thorough discussion and the widespread practice. Through the construction based on the working process of the commercial banking business of project oriented curriculum design,"double teacher" teaching team,inside and outside the school internship training base construction and innovative talent training mode,to achieve student to metamorphosis of professional people,in personnel training the actively explore and practice,the formation of a certain effect.

Key words:financial vocational colleges;talent training;model

[中圖分類號]F832.5

[文獻標識碼]A

[收稿日期]2016-04-29

[文章編號]1671-6671(2016)03-0031-05

[基金項目]吉林省教育廳教改項目(2014ZCZ019);吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(ZD14145)

[作者簡介]王帥(1984-),女,滿族,吉林白山人,長春金融高等??茖W校金融系講師,研究方向:金融學。

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