李啟照

（安徽新華學(xué)院 藥學(xué)院，安徽 合肥 230088）

民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索

李啟照

（安徽新華學(xué)院 藥學(xué)院，安徽 合肥 230088）

為滿足經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和行業(yè)實(shí)際需求，為更好地適應(yīng)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求,民辦高校必須結(jié)合自身的特性、發(fā)展的階段以及發(fā)展定位等因素根據(jù)自身的發(fā)展優(yōu)勢與特色，實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量與目標(biāo)方面的轉(zhuǎn)型.通過優(yōu)化培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才為目標(biāo),加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會行業(yè)需求的能力，提升學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格和綜合素質(zhì).

應(yīng)用型人才；民辦高校；培養(yǎng)方案；人才培養(yǎng)模式

隨著經(jīng)濟(jì)、高校改革及民辦教育快速發(fā)展，民辦高校人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)規(guī)格等方面已很難適應(yīng).民辦高校人才培養(yǎng)模式普遍借鑒普通公辦高校，沒有自身特色，民辦高校要做大做強(qiáng)必須從根本上改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)施有別于普通公辦高校的差異化人才培養(yǎng)模式，即主要從定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系學(xué)科建設(shè)、教學(xué)方法方式改革、改革考評辦法以及教材選用及建設(shè)等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，結(jié)合自身特點(diǎn)培養(yǎng)有特色、綜合素質(zhì)高、高技能人才能適應(yīng)社會行業(yè)需求的應(yīng)用性人才，這樣民辦高校才能真正實(shí)現(xiàn)的良性可持續(xù)發(fā)展.高校人才培養(yǎng)環(huán)境因高等教育教學(xué)改革、經(jīng)濟(jì)體制的改革發(fā)生巨大變化，民辦高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生生源、自身的師資、辦學(xué)基礎(chǔ)條件，充分利用優(yōu)勢與特色，進(jìn)行培養(yǎng)模式和培養(yǎng)規(guī)格目標(biāo)方面的創(chuàng)新改革.加強(qiáng)民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索更好適應(yīng)社會及行業(yè)需求.

1 加強(qiáng)民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的必要性

民辦教育是我國高等教育的重要組成部分，近年來發(fā)展迅速，為我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)做出巨大貢獻(xiàn).但隨著改革不斷深入和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民辦高校人才培養(yǎng)規(guī)格質(zhì)量與行業(yè)要求相差較大，人才培養(yǎng)模式多借鑒普通公辦高校，自身特色不鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提升.民辦教育若想實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，必須從根本上改革其人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)格，與普通公辦高校的差異化人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式是大學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新改革首要問題，頂層設(shè)計(jì)必須與之相適應(yīng)；要求配套學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)方式方法、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理運(yùn)行等方面的改革.如果離開了人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格改革，難以適應(yīng)社會需求行業(yè)要求的適應(yīng)能力理想效果.在人才培養(yǎng)上民辦高校更應(yīng)該注重社會發(fā)展與行業(yè)用人部門的需要.要從教學(xué)體系建立（理論、實(shí)踐）、人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格的定位、要加強(qiáng)課程體系建設(shè)、實(shí)施教學(xué)方法改革創(chuàng)新、加強(qiáng)考評方式方法改革，培養(yǎng)高素質(zhì)有特色、能勝任社會行業(yè)需求高技能應(yīng)用型人才，如此民辦教育才能真正實(shí)現(xiàn)良性可持續(xù)發(fā)展.高等教育教學(xué)改革要求民辦高校要利用自身?xiàng)l件結(jié)合自身特點(diǎn)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)對應(yīng)用性技能工匠型人才需求，民辦高校必須結(jié)合自身所處階段、特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式.改革開放以來，特別是近些年來，各民辦高校在人才培養(yǎng)模式改革方面進(jìn)行了積極探索，也取得了一些進(jìn)展，但總體來看，培養(yǎng)模式單一、僵化、落后的局面尚未根本改變，很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求.社會需求、學(xué)生特點(diǎn)的多樣性與單一培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式之間的矛盾十分突出.因此，要克服這些人才培養(yǎng)過程中問題，民辦高校人才培養(yǎng)模式改革勢在必行，迫在眉睫.如何適應(yīng)社會及行業(yè)需求，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式研究人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是影響民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響其發(fā)展規(guī)模關(guān)系其生存發(fā)展、也是提高教育教學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要任務(wù).

2 根據(jù)服務(wù)面向結(jié)合自身特色做好人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

高等教育的生命線是教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證，創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)模式是高等教育教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié).主動適應(yīng)社會發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色與實(shí)際，結(jié)合服務(wù)面向定位，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格方面的綜合改革創(chuàng)新，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方式、管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力形成有民辦高校特色的多樣化創(chuàng)新人才成長培養(yǎng)體系，滿足社會發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對應(yīng)用人才的需要.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主線，社會需求為導(dǎo)向，緊密圍繞我校人才培養(yǎng)模式改革的“拓寬口徑、夯實(shí)基礎(chǔ)、因材施教、分流培養(yǎng)”十六字方針，依據(jù)學(xué)院本科教學(xué)工作“拓展平臺，柔性培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，突出特色，提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想.培養(yǎng)社會就業(yè)市場不同層次需要的，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，能適應(yīng)就業(yè)市場及行業(yè)需求的，能從事等方面工作，具備就業(yè)競爭實(shí)力：畢業(yè)證+職業(yè)資格證（或?qū)I(yè)技能證）的“雙證式”或“多證式”高素質(zhì)高技能專業(yè)人才，改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式.向社會行業(yè)輸送高技能高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才是民辦高校人才培養(yǎng)的目的與任務(wù).通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練與技能培養(yǎng)，民辦高校應(yīng)用型人才應(yīng)達(dá)到的基本規(guī)格是：專業(yè)基礎(chǔ)厚、知識內(nèi)容寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高.其中，寬厚的人文、科學(xué)素養(yǎng)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是核心，綜合素質(zhì)是標(biāo)志.具體為：一是掌握科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，身心健康，具有良好的人文基本素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力，德智體美等方面和諧發(fā)展.二是在寬厚的大學(xué)通識教育和學(xué)科基礎(chǔ)教育課程基礎(chǔ)上，深化專業(yè)教育.系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識與技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有一定的學(xué)科研究能力和信息處理能力.

3 改革與創(chuàng)新民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

民辦高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，應(yīng)以社會發(fā)展對人才的需求和服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，堅(jiān)持以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存的教學(xué)方針，打造專業(yè)特色，突出品牌建設(shè)，使培養(yǎng)學(xué)生更好地融入社會，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)要求的專業(yè)技能，更好適應(yīng)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)要求.應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、以學(xué)生為本，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，完善配套措施，確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).推進(jìn)民辦高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革，人才培養(yǎng)模式是綜合培養(yǎng)體系，是學(xué)生綜合素質(zhì)、知識能力的構(gòu)建的基本.是人才培養(yǎng)的規(guī)格與目標(biāo).根據(jù)所培養(yǎng)人才的要求，選擇合適的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等.是在一定制度保證下進(jìn)行人才培養(yǎng)的綜合過程，是個(gè)系統(tǒng)工程.

我們要根據(jù)培養(yǎng)什么樣的人，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，結(jié)合民辦學(xué)校自身特點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式，利用自身優(yōu)勢，強(qiáng)化應(yīng)用性特色.抓住核心和關(guān)鍵我們是培養(yǎng)應(yīng)用型地方性人才，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)以“地方性、高水平、專業(yè)牽動、校企聯(lián)合、工匠型”為特征，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式逐步建立.明確培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)加強(qiáng)完善課程體系、學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)方式方法改革、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)體系改革提升培養(yǎng)規(guī)格.以社會需求行業(yè)要求就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向結(jié)合學(xué)生學(xué)校特點(diǎn)，確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格目標(biāo).逐步構(gòu)建“技術(shù)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路.人才培養(yǎng)模式改革與教學(xué)質(zhì)量提升必須根據(jù)民辦高校自身特點(diǎn)建立與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制與教學(xué)管理制度.圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，改革教學(xué)管理制度機(jī)制；優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，加大學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu).采取有效措施建立健全專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)的聯(lián)動機(jī)制.以職業(yè)轉(zhuǎn)換角色改變及專業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方案和體系建設(shè).以應(yīng)用能力培養(yǎng)工匠精神為根本，將技能綜合素質(zhì)和理論實(shí)踐教學(xué)體系緊密結(jié)合起來，建立新的以專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)轉(zhuǎn)換能力為基礎(chǔ)的教育教學(xué)新體系.將專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)融入課程及質(zhì)量控制與保障體系之中，根據(jù)民辦高校自身的條件和生源特點(diǎn)，重視人才培養(yǎng)的工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)是“工匠技能應(yīng)用型教育”服務(wù)地方，從教學(xué)活動、教學(xué)方法以及教學(xué)理念等方面加以改革，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革.必須從自己的校情和辦學(xué)定位出發(fā)，從自己的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)特色、辦學(xué)條件、辦學(xué)潛力、生源基礎(chǔ)和服務(wù)面向等實(shí)際情況出發(fā)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)安排等方面，科學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施具有本校特色，切實(shí)可行又行之有效，宏觀、中觀、微觀層次分明的人才培養(yǎng)模式.

總之，民辦高校要充分利用自己的特色及學(xué)科優(yōu)勢以社會發(fā)展需求和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存的方針.加大人才模式改革，創(chuàng)新機(jī)制，突出品牌，提高質(zhì)量.培養(yǎng)學(xué)生掌握適應(yīng)社會需求及行業(yè)要求的專業(yè)技術(shù)知識能力，成為有特長能勝任綜合素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才.不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格，為實(shí)施科教興國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、建設(shè)特色民辦高校而努力.

〔1〕杜玉波.創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制的基本思路和重點(diǎn)任務(wù)[N].中國教育報(bào)，2014-1-13.

〔2〕劉貴芹.創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制的探索與思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2014（10）.

〔3〕關(guān)仲和.關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010（6）.

G648.7

A

1673-260X（2016）12-0165-02

2016-09-11

校級質(zhì)量工程（2012xwsjx07；2013xqjdx01；2015xqjdx04);安徽華康校企合作示范實(shí)習(xí)基地（012015xqdx04）