黃　維黃誠駒(.聯(lián)想，武漢基地　湖北武漢　430076;.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院　湖北武漢　430074)

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“精英”人才培養(yǎng)及品牌建設(shè)思考

黃維1黃誠駒2
(1.聯(lián)想，武漢基地湖北武漢430076;2.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北武漢430074)

摘要:在研究“精英”人才具體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，深入研討工程類“精英”人才的培養(yǎng)思路、培養(yǎng)體系設(shè)計及培養(yǎng)過程中的教育方式，并且在已有實(shí)踐的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)了工程“精英”人才的培養(yǎng)要點(diǎn)和對學(xué)校品牌建設(shè)的推動作用。通過培養(yǎng)工程技術(shù)“精英”，高職院校將為國家、社會、單位輸送更多優(yōu)秀人才和中國未來工業(yè)4.0體系中的核心人物，同時在社會中打造出學(xué)校育人品牌。

關(guān)鍵詞:“精英”;人才培養(yǎng);品牌建設(shè)

0　引言

學(xué)校是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)。學(xué)校為國家、社會、單位培養(yǎng)“精英”人才越多，這所學(xué)校品牌影響力就越大越持久。如何培養(yǎng)“精英”人才呢?明確精英的內(nèi)涵及高職院校所培育的精英人才需具備的特質(zhì)十分重要;構(gòu)建相應(yīng)的精英培養(yǎng)體系明確“精英”的培養(yǎng)要點(diǎn)更重要;而培養(yǎng)“精英”人才同時打造出學(xué)校育人品牌更是重中之重。

1　“精英”的內(nèi)涵

辭海中的“精英”:“精英”一詞是西方社會學(xué)用語，指社會上具有卓越才能或是身居上層地位并有影響作用的杰出人物。與一般人才和優(yōu)秀人物不同，精英在一定社會里得到高度評價和社會地位，并與整個社會發(fā)展方向有聯(lián)系。在工程技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中，明確該領(lǐng)域內(nèi)具體的“精英”內(nèi)涵。才能為工科高職院?！熬ⅰ比瞬排囵B(yǎng)設(shè)計提供依據(jù)。高職院校所培育的精英人才須具備的特質(zhì)是:

1)從價值層面看，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、崇高的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感。

2)從思維模式和能力方面看，擁有大智慧、大局觀和系統(tǒng)性思維，同時具備良好的判斷力、適應(yīng)力、創(chuàng)新力、自主學(xué)習(xí)能力、合作溝通能力、良好的語言表達(dá)能力。

3)從專業(yè)素質(zhì)與技能上看，對專業(yè)知識、技術(shù)、工程應(yīng)用能融會貫通，具備用知識與技術(shù)解決實(shí)際問題的應(yīng)用技能;同時具備與人良好溝通交流的公關(guān)技能;具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在聯(lián)系的概念技能。

4)從工程應(yīng)用領(lǐng)域看，他們首先應(yīng)深感肩負(fù)重托而腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐、敢于突破、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新，推動新工藝、新材料、新技術(shù)的廣泛應(yīng)用;再至工程設(shè)計制造、工程項(xiàng)目策劃一線工作中，他們寧做思維噪動、開疆拓土的創(chuàng)客，不斷攀登工程應(yīng)用中高新技術(shù)高峰，在工程領(lǐng)域中發(fā)揮出重要作用，成為企業(yè)的優(yōu)秀人才和中國未來工業(yè)4.0體系中的核心人物。

2　工程“精英”人才的培養(yǎng)思路

隨著實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的發(fā)展，高等教育呈現(xiàn)出多元化、分層化的趨勢，在滿足社會經(jīng)濟(jì)多樣化的人才需求，培養(yǎng)大批合格的技能型人才的同時還應(yīng)培養(yǎng)一批工程應(yīng)用中的精英人才。因此，對于不同特質(zhì)的教育對象，施以不同教育培養(yǎng)方案，是分層教育的重要策略。配合目前高職學(xué)校每年備戰(zhàn)各類各級技能大賽的選手選拔、培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)施長期的高職“精英”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，使現(xiàn)有教學(xué)資源最大效率化，起到“一箭雙雕”，“一舉多得”優(yōu)化教學(xué)資源配置的目的。

2.1體系設(shè)計

注重教育的系統(tǒng)性、應(yīng)用性和技術(shù)性;要求學(xué)生具有較為寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)和可供廣泛遷移的知識平臺，使學(xué)生具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展的自我提高的能力、具備在職業(yè)生涯中永續(xù)發(fā)展的動力。

2.1.1主干課程設(shè)計

加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，夯實(shí)知識型的通識課程基礎(chǔ)，為技術(shù)應(yīng)用提供知識背景、解決問題的方法論、開闊工作思路，如加大機(jī)械設(shè)計、電路理論等課程的課時，保障學(xué)生對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)應(yīng)用;積極反映工程及其技術(shù)應(yīng)用中的新趨勢，適應(yīng)社會行業(yè)發(fā)展的需要，打造掌握新技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的精品課程，如大機(jī)電類專業(yè)均增設(shè)產(chǎn)品逆向設(shè)計課程;強(qiáng)化專業(yè)主線和技能實(shí)踐，如加強(qiáng)專業(yè)核心課程和工程實(shí)踐課程，全程貫通人才培養(yǎng)主線設(shè)計。使學(xué)生熟悉專業(yè)技術(shù)，提前熟悉職業(yè)崗位和企業(yè)的工作環(huán)境、工作任務(wù)，反復(fù)獲取解決工程實(shí)際問題的真實(shí)體驗(yàn)。

2.1.2創(chuàng)新課程設(shè)計

精英，往往個性鮮明，自主性強(qiáng)，個體異質(zhì)性差別明顯。因此，在各模塊課程具體內(nèi)容的選取要在尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律和社會實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展需要，增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的個性化和彈性，以利于基礎(chǔ)、興趣、志向迥異的學(xué)生成長發(fā)展。首先，盡可能豐富課程資源庫，增強(qiáng)教師新技術(shù)，交叉學(xué)科課的開課能力，擴(kuò)大可供學(xué)生選課的范圍，為學(xué)生今后的創(chuàng)新工作準(zhǔn)備充實(shí)的基礎(chǔ)與素材。其次，可在高年級階段增設(shè)一些自主型、實(shí)踐性課程。如可適當(dāng)增加課程設(shè)計，社會調(diào)查和項(xiàng)目式實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識與能力。通過綜合型的培養(yǎng)訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面和對各類知識的整合運(yùn)用能力。

2.2教育方式

對理論和知識型課程，更加強(qiáng)調(diào)“論”，再告訴學(xué)生是什么的基礎(chǔ)上，重視引導(dǎo)學(xué)生對為什么進(jìn)行思考，指導(dǎo)學(xué)生尋找知識體系的內(nèi)在邏輯，并形成完整的知識體系。對工學(xué)結(jié)合和實(shí)踐類課程，應(yīng)以項(xiàng)目式教學(xué)為主，通過啟發(fā)式的案例、研討式的教學(xué)組織，輔助情景式課堂及項(xiàng)目教學(xué)中的工作任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操技能和應(yīng)用知識解決問題的能力。具體實(shí)施可參考以下方式。

1)教學(xué)形式以講做一體化:工作對象、知識嵌入工作任務(wù)中，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué);以集中示范與小組研討的互動方式，指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)專題、工程技術(shù)專題和綜合型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;典型案例教學(xué);開放課件、教學(xué)錄像等教學(xué)資源，為主要教學(xué)組織形式。

2)課程組織為一體化單元式教學(xué)，教學(xué)過程模塊化項(xiàng)目化單元化。各個模塊由不等的項(xiàng)目和專題、單元組成，模塊可非順序排列，故可交叉組織實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容以模塊、項(xiàng)目、專題、單元等方式貫徹實(shí)施。

3　工程“精英”人才的培養(yǎng)要點(diǎn)

“精英”是科學(xué)培養(yǎng)系統(tǒng)和環(huán)境文化的結(jié)晶;是教育過程中創(chuàng)新思維的產(chǎn)物?！熬ⅰ北貙⒊蔀槲磥砩鐣钴S的“創(chuàng)客”，成為管理及技術(shù)層面中的領(lǐng)軍人物，這是他們的鮮明特質(zhì)。

3.1思維訓(xùn)練

在實(shí)施“精英”培養(yǎng)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維具有科學(xué)性、系統(tǒng)性，避免觀點(diǎn)提出的隨意性和直觀性，引導(dǎo)學(xué)生重視對過程的細(xì)致觀察和客觀分析，養(yǎng)成邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)縝密，思維發(fā)展符合事物內(nèi)在的客觀規(guī)律，能理性地解決問題和形成正確觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生通過“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識”及“去偽存真、去粗存精”的認(rèn)識過程，逐漸從感性上升到理性的高度，形成科學(xué)、系統(tǒng)的思維方式。項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)都是這種思維訓(xùn)練的大課堂。

3.2創(chuàng)新培養(yǎng)

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新行為是社會發(fā)展的源泉和動力。只有具備創(chuàng)新意識的人才，才能成為引領(lǐng)社會發(fā)展的“精英”。高職教育跟進(jìn)社會發(fā)展，課程融合機(jī)械領(lǐng)域中的前沿技術(shù)及實(shí)用技能，以創(chuàng)新的方式加以整合，密切聯(lián)系工程應(yīng)用的實(shí)際需求，結(jié)合高職課程改革的發(fā)展趨勢，通過環(huán)境塑造和教育的后期引導(dǎo)，形成學(xué)生敢于突破、敢于開拓的創(chuàng)新思維十分重要。

1)構(gòu)建教學(xué)資源中的新平臺、新視點(diǎn)，及時反映機(jī)械應(yīng)用領(lǐng)域新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備。

2)融合前沿技術(shù)及高端技能培養(yǎng)，使課程具有特色。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的課程要貼近工程應(yīng)用中的前沿技術(shù)、緊密結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)組織以工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、引導(dǎo)與啟發(fā)的范例教學(xué)方式進(jìn)行，形成融合學(xué)、做、練為一體的職業(yè)崗位式的培養(yǎng)模式。

3)構(gòu)建良好的創(chuàng)新育人平臺和文化。2015年“全國3D數(shù)字化設(shè)計大賽”中我院學(xué)生在200多所高校學(xué)生角逐中取得“一等獎”的優(yōu)秀成績，應(yīng)該是在學(xué)院創(chuàng)新環(huán)境和教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同塑造和指導(dǎo)下，通過學(xué)生的不懈努力獲取的。學(xué)院長期以來已經(jīng)形成良好的創(chuàng)新氛圍，除歷年都有學(xué)生在全國創(chuàng)新大賽中取得優(yōu)異成績外，學(xué)院歷年舉辦的技能運(yùn)動會以及CAD/CAM學(xué)會年復(fù)一年，涌現(xiàn)出大量的創(chuàng)新作品，和類似“創(chuàng)客”的優(yōu)秀學(xué)子。這些發(fā)生在機(jī)電學(xué)院學(xué)生身邊的典型案例和榜樣，不斷激發(fā)其他在校學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈感。

4　“精英”培養(yǎng)全面推動學(xué)校品牌建設(shè)

4.1“精英”培養(yǎng)形成人才亮點(diǎn)，推動學(xué)校特色育人品牌建設(shè)

學(xué)?？诒⑵放频男纬梢蕾嚨氖墙虒W(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)莫過于在社會各領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用的“精英”。所以第一個顯見的事實(shí)是:學(xué)校為國家、社會、單位培養(yǎng)“精英”人才越多，這所學(xué)校品牌影響力就越大越持久;而第二個顯見的事實(shí)是:學(xué)校教育越有特色，就越能培養(yǎng)出“精英”人才，并越能吸引更多有優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生來校報考就讀深造，而優(yōu)秀的生源質(zhì)量為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的人才打下更好的教育質(zhì)量基礎(chǔ)，形成學(xué)校品牌良性發(fā)展的馬太效應(yīng)。

“精英”培養(yǎng)是在高等教育大眾化發(fā)展的今天，針對一批具有良好綜合素質(zhì)及上述“精英”特征潛質(zhì)的學(xué)生，實(shí)施分層教育培養(yǎng)，創(chuàng)辦差異化、多樣性、個性化特色教育。在滿足社會經(jīng)濟(jì)多樣化的人才需求，培養(yǎng)出一批工程應(yīng)用中的“精英”人才，形成實(shí)實(shí)在在的高端技能培養(yǎng)特色。在同類教育中提倡差異化輔導(dǎo)，在同質(zhì)教育中倡導(dǎo)多樣性的教學(xué)組織形式，在共性的教育過程中鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，以滿足不同學(xué)生的教育需求，就是創(chuàng)特色教學(xué)品牌的基本思路。

4.2“精英”培養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)改革深化發(fā)展，全面提升學(xué)校品牌形象

“精英”培養(yǎng)過程中，通過“小鍋炒”的人才培養(yǎng)方式，更多引進(jìn)的教學(xué)新理念、新內(nèi)容、新形式，探索了優(yōu)秀人才全面成長的途徑，形成了人才培養(yǎng)的高水準(zhǔn)尺度，促進(jìn)教學(xué)改革深化發(fā)展，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的水平提高，全面提升了教學(xué)質(zhì)量，最終提升學(xué)校品牌形象。

1)“精英”培養(yǎng)使學(xué)校教學(xué)跟進(jìn)社會發(fā)展。課程融合機(jī)械領(lǐng)域中的前沿技術(shù)及實(shí)用技能，以創(chuàng)新的方式加以整合，密切聯(lián)系工程應(yīng)用的實(shí)際需求，結(jié)合高職課程改革的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)社會各行業(yè)的創(chuàng)新型“精英”人才。

2)“精英”培養(yǎng)加大課程新、特的改革力度，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的引領(lǐng)作用，擴(kuò)大學(xué)校優(yōu)質(zhì)育人的品牌效應(yīng)。

3)育人方式上，繼續(xù)深化引導(dǎo)研討互動下的啟發(fā)式教學(xué)方式及融合學(xué)、做、練為一體的人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐;探索在職業(yè)素質(zhì)與系統(tǒng)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出新技術(shù)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特色課程建設(shè)，彰顯學(xué)校育人特色。

4)推行導(dǎo)師制，名師品牌戰(zhàn)略落實(shí)到實(shí)處。通過導(dǎo)師制強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任感和崗位意識，使之在教學(xué)過程中努力做好育人工作。有了導(dǎo)師的明確指導(dǎo)，學(xué)生在成長和學(xué)科的研修方面獲得了有益指引，可以及時地與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生更好地理解知識;在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行更高層次的研討、學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在各級各類的全國大賽中取得優(yōu)異佳績。教師有了和學(xué)生的密切接觸后，在教學(xué)、科研等方面更容易獲得學(xué)生的信息反饋、配合與支持，有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)教研教改工作的深入開展，使個性化教育、教改科研項(xiàng)目建設(shè)、名師品牌戰(zhàn)略落實(shí)到實(shí)處。

5)成立全國大賽俱樂部或?qū)W科協(xié)會，以每年在全國技能大賽中獲得優(yōu)異的成績形成品牌效應(yīng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，成立全國大賽俱樂部或?qū)W科協(xié)會。在大賽俱樂部或協(xié)會中，選派在本科目成績優(yōu)異或有濃厚興趣的學(xué)生擔(dān)任骨干，一方面引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生在本學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師還可結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目演練及學(xué)科競賽等平臺，對骨干學(xué)生開小灶精心輔導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)科水平，培養(yǎng)大賽“精英”實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全國大賽品牌戰(zhàn)略。如機(jī)電工程學(xué)院在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下已率先成立數(shù)字化設(shè)計制造大賽俱樂部，除有備戰(zhàn)當(dāng)年大賽的備選選手參加俱樂部大賽培訓(xùn)外，每年擬從新生中挑選優(yōu)秀的新生進(jìn)行長期培養(yǎng)，以滾動方式確保大賽俱樂部備選人才源源不斷，保證大賽選手知識技能的系統(tǒng)性全面性，同時每年為學(xué)校培養(yǎng)出一批掌握嫻熟高端技能的“精英”人才。

5　結(jié)束語

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特色教育是學(xué)校的永恒魅力，能培養(yǎng)出大批職業(yè)技能過硬的人才的學(xué)校，定是教學(xué)質(zhì)量上佳的高職院校;而在此基礎(chǔ)上還為社會培養(yǎng)出一批掌握嫻熟高端技能的“精英”人才培養(yǎng)的學(xué)校，則是教學(xué)質(zhì)量上佳、特色教育響譽(yù)四方的高職院校。分類分層的“精英”人才教學(xué)不但優(yōu)化教學(xué)資源，還同時最大化學(xué)校的品牌戰(zhàn)略實(shí)施，應(yīng)該列入高職院校今后的發(fā)展規(guī)劃中。

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本刊啟事

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Reflection on"Elite"Talent Training and Brand Building

HUANG Wei1HUANG Chengju2
(1.Lenovo，Wuhan Base，Wuhan 430076，China;2.Wuhan Polytechnic，Wuhan 430074，China)

Abstract:Based on the study of connotation of"elite"talents，the article deeply discusses education ways of"elite"talent training idea and training system，and summarizes key elements for training engineering"elite"talents and promotion of school brand building on the basis of existing practice.By cultivating engineering technology"elite"talents，higher vocational colleges will deliver more talents and core figures of future China Industry 4.0 system for the state and society，as well as helping to create school brand for education in the society.

Key words:"Elite"talents;talent training;brand building

作者簡介:黃維(1982-)，女，工程師，碩士，主要研究方向:電子工程、智能機(jī)器人及高職教育

收稿日期:2015-11-09

中圖分類號:G 642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:1672-2434(2016)01-0017-04