摘 要：積極心理學(xué)視角下傳統(tǒng)的高職日常思想政治教育存在著教育理念滯后和教育實踐缺乏活力的問題。創(chuàng)新高職日常思想政治教育要從教育理念的轉(zhuǎn)變、深入挖掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)三個方面進行嘗試和探索。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；創(chuàng)新；日常思想教育

自中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》發(fā)布以來，我國大學(xué)生思想政治教育成績斐然，無論從內(nèi)容還是形式上都趨于完善，但站在發(fā)展的視角客觀地評價教育效果，還與我們的期待存在差距。思想政治教育中存在的許多問題值得我們思考。一直以來，在教育過程中，教師總是習慣于以學(xué)生的問題為出發(fā)點，要么關(guān)注學(xué)生的問題，要么關(guān)注問題學(xué)生，把大部分精力用在修正學(xué)生的行為上，總是關(guān)注學(xué)生做錯了哪些和需要改進什么，而不是關(guān)注學(xué)生什么地方做好了。由于經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的問題，教育者自身也受到一些負面情緒的影響，產(chǎn)生了不同程度的職業(yè)倦怠，弱化了教育力量。

中央《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，“要著力增強大學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性，啟動大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程，加強高校心理健康教育?！币嵘枷虢逃龑嵭Ь托枰D(zhuǎn)變教育理念，用一種更加開放、寬容、欣賞的眼光看待學(xué)生。“他山之石，可以攻玉”，積極心理學(xué)提供了一種新的育人理念和育人方法，為創(chuàng)新大學(xué)生日常思想政治教育提供了啟示和借鑒。

一、積極心理學(xué)視角下高職日常思想政治教育的現(xiàn)狀

1.教育理念滯后

傳統(tǒng)的思想政治教育仍然是一種“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”式的教育，教師眼里、心里只有學(xué)生的問題，只有有問題的學(xué)生。為此，教師的大部分精力用在解決這些問題上，在工作實踐中也試圖用學(xué)生樂于接受的方式，比如談心、關(guān)愛等，以走進學(xué)生的心里，促使他們行為上的改變?？墒钦勚勚只氐健皢栴}”和“改變”上，外界的力量沒有調(diào)動學(xué)生的自身力量，教師忽視了學(xué)生自身的優(yōu)勢資源。結(jié)果是問題也沒有得到更好地解決，如厭學(xué)、逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)、抑郁自殺等現(xiàn)象時有發(fā)生。教育者應(yīng)該從只關(guān)注學(xué)生的問題向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，教育對象應(yīng)該從問題學(xué)生向所有學(xué)生傾斜，將教育重心放在提升學(xué)生的積極品質(zhì)、挖掘他們的潛能上，引導(dǎo)他們體驗幸福，并快樂健康地成長。

2.教育實踐缺乏活力

大學(xué)生日常思想政治教育缺乏活力。無論怎樣創(chuàng)新，思想教育永遠無法脫掉說教的外衣，每一個教育工作者都想成為演講專家，但他們?nèi)狈α笋雎?，再華麗的語言不是學(xué)生想聽的，都不能引起共鳴。

再有就是日常的思想政治教育主陣地是主題班會，但大多數(shù)班會主題要么是圍繞當前政治形勢，要么是根據(jù)班級存在的問題開展，主題內(nèi)容取向受到限制，班級教育仍然是以實現(xiàn)教育的修復(fù)功能為主，所以只是少數(shù)學(xué)生的行為在短時間內(nèi)得到修正，校園僅僅是短時間內(nèi)得到安寧。積極心理學(xué)視角下人人都是積極的，大學(xué)生自身具有某種積極力量，作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)努力拓展大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和途徑，挖掘?qū)W生潛在的積極因素，幫助大學(xué)生樹立積極的心理防御機制，做好大學(xué)生心理健康教育工作，增強大學(xué)生思想政治教育的實效性。

二、積極心理學(xué)視角下創(chuàng)新高職學(xué)生日常思想政治教育的啟示

1.教育理念上的轉(zhuǎn)變

（1）從只關(guān)注“學(xué)生的問題”或“問題學(xué)生”向關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變。

（2）從關(guān)注部分學(xué)生向關(guān)注所有學(xué)生傾斜，思想教育的工作重心向指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展偏移。

（3）積極心理學(xué)視角下學(xué)生的思想教育創(chuàng)新并不是傳統(tǒng)思想教育的替代，而是將二者有機統(tǒng)一。

2.思想教育的內(nèi)容創(chuàng)新

（1）積極人際關(guān)系。雨果說：“生活中最大的幸福就是堅信有人愛我們?！比穗H關(guān)系是人生存環(huán)境的主要組成部分，人際關(guān)系狀態(tài)如何影響人的主觀幸福感、工作效率、工作成績和健康狀態(tài)。人際關(guān)系所展示的是人的生活狀態(tài)，也是人的能力的表現(xiàn)。教育工作，特別是以能力培養(yǎng)為核心的學(xué)生思想教育工作，更不能忽視學(xué)生的人際關(guān)系問題。積極心理學(xué)關(guān)于積極人際關(guān)系的理論描述與實踐探索，為在教育中實施積極人際關(guān)系教育提供了范式。

（2）積極自我。每個人都是獨一無二的個體，誰都不可替代。自我評價、自我認識是人自我意識的核心問題。一個人的行為在一定程度上受到個人的自我意識的影響。自我評價過低是自卑的表現(xiàn)。如何提升一個人的自我評價是一個理論問題，更是一個教育實踐問題，積極心理學(xué)關(guān)于積極自我的理論為我們提升學(xué)生積極自我形象提供了依據(jù)和可實踐的模式。

（3）積極情緒。在人的生活中，幾乎不可能遇不到情緒問題，情緒問題往往不是單一的問題，和生活中的許多現(xiàn)實問題連接在一起。一個人情緒狀態(tài)如何，一個人的處理情緒問題的能力如何，一個人發(fā)現(xiàn)監(jiān)察自我的情緒行為狀態(tài)如何，既是一個人基本的生活能力，也是一個人想獲得幸福生活所必須具備的能力。學(xué)生的學(xué)習生活中關(guān)于情緒能力的學(xué)習必不可少，為此，將積極心理學(xué)關(guān)于積極情緒的知識理論傳授給學(xué)生，培訓(xùn)其識別、轉(zhuǎn)化、調(diào)整情緒的能力十分關(guān)鍵。

（4）積極應(yīng)對。一個人如何面對問題是一個人的處事習慣，這種習慣影響一個人的工作效率、成就取得。每個人應(yīng)對問題的習慣不同，有的人能堅持，有的人更傾向于放棄，有的人內(nèi)歸因，有的人外歸因，不同的應(yīng)對風格、歸因風格形成了不同的應(yīng)對問題的方式，進而影響一個人解決處理問題的能力。積極應(yīng)對既是一種理論倡導(dǎo)，也是一種訓(xùn)練，籍此培訓(xùn)學(xué)生積極應(yīng)對的心理品質(zhì)既是教育的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要，更是教育工作能力的積累與形成所不可缺少的。

3.教育方法和途徑上的創(chuàng)新

方法和途徑是大學(xué)生思想政治教育體系的重要組成部分，它影響和制約著大學(xué)生教育的實施效果。積極心理學(xué)視角下的體驗式團體輔導(dǎo)是激發(fā)大學(xué)生積極情緒體驗、培育大學(xué)生積極品質(zhì)和積極行為的最有效方法，是創(chuàng)新大學(xué)生日常思想政治教育的有力嘗試。

體驗式團體輔導(dǎo)是在團體情境下進行的一種教育形式，是一種經(jīng)濟而有效的助力成長的方式。它借助團體的力量和心理輔導(dǎo)技術(shù)，使學(xué)生通過團體的人際交互作用，來觀察、學(xué)習、體驗，從而認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的社會適應(yīng)能力。積極心理學(xué)視角下的團體輔導(dǎo)與思想政治教育目標是高度統(tǒng)一的。

（1）團體輔導(dǎo)以學(xué)生的成長為目標。團體輔導(dǎo)以學(xué)生的需求為出發(fā)點，以關(guān)注學(xué)生的自身成長為立足點，借助團體輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)技術(shù)是學(xué)校開展心理健康教育、思想政治教育的有效途徑。

（2）體驗式團體輔導(dǎo)有益于發(fā)展學(xué)生的社會性。我們培養(yǎng)的學(xué)生最終是為社會提供服務(wù)的。在團體中，成員能夠獲得真實的交往關(guān)系，他們將團體中獲得的觀察結(jié)果與生活經(jīng)驗相連接，并在安全、信任的環(huán)境下嘗試學(xué)習。這樣的情感體驗和心靈上的震撼是其他班會形式和團隊活動無可比擬的。

（3）體驗式團體活動有益于增強學(xué)生的自信力。高職學(xué)生最缺乏的就是信心，在團體活動中參與者認識到別人也和自己一樣遇到過類似的問題，相同的經(jīng)歷會使成員之間產(chǎn)生高度的認同感，敞開心扉，分享經(jīng)驗，獲得安全感和歸屬感，增強自信心。

此外，將體驗式團體輔導(dǎo)應(yīng)用在大學(xué)生思想政治教育中，還具有省時省力、感染力強、效率高的特點，為創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的視角。

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作者簡介：蒙曉影（1974- ），女，渤海船舶職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。