朱麗

摘 要：工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是高等教育改革與發(fā)展的必然要求。教學(xué)秘書(shū)要以學(xué)生為中心，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性、信息素養(yǎng)、檔案意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)秘書(shū)；教學(xué)管理

2015年11月，我校交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)接受了全國(guó)工程教育認(rèn)證專(zhuān)家組的考查，被專(zhuān)家組評(píng)定為總體情況良好，符合通用標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。我校教學(xué)管理工作的開(kāi)展和逐步規(guī)范，為教學(xué)秘書(shū)工作帶來(lái)了有益啟示。

一、教學(xué)秘書(shū)工作在工程教育認(rèn)證中的作用

教務(wù)處管理權(quán)下放政策使得教學(xué)秘書(shū)工作重要性增加，在工程教育認(rèn)證中應(yīng)起重要作用。但從國(guó)內(nèi)院校參加工程教育認(rèn)證的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，教學(xué)秘書(shū)在工程教育認(rèn)證工作中發(fā)揮作用有限，原因如下：

一是工程教育認(rèn)證強(qiáng)調(diào)對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和管理水平的細(xì)致考查，一些教學(xué)秘書(shū)受自身學(xué)習(xí)背景所限，對(duì)專(zhuān)業(yè)要求理解不到位。

二是繁重的事務(wù)性工作致使教學(xué)秘書(shū)在時(shí)間和精力上僅能完成工程教育認(rèn)證工作的材料收發(fā)整理、信息傳達(dá)、講座服務(wù)等繁雜瑣碎工作，無(wú)暇深入研究。

三是高校管理者認(rèn)為工程教育認(rèn)證是否順利與教學(xué)秘書(shū)工作并無(wú)太大關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)在參與認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)教師引進(jìn)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對(duì)教學(xué)秘書(shū)的作用關(guān)注少。

領(lǐng)悟認(rèn)證工作帶來(lái)的諸多啟示，教學(xué)秘書(shū)如何在今后工作中發(fā)揮更大價(jià)值，值得思考。

二、工程教育認(rèn)證后對(duì)教學(xué)秘書(shū)的思考

1.教學(xué)秘書(shū)需要具有專(zhuān)業(yè)性

（1）教學(xué)秘書(shū)應(yīng)注意對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)秘書(shū)要主動(dòng)學(xué)習(xí)所在院系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可通過(guò)自學(xué)、旁聽(tīng)或請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)教師的方式提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，主動(dòng)參加教研、科研和教學(xué)改革活動(dòng)，不做“門(mén)外漢”。

（2）教學(xué)秘書(shū)應(yīng)注意加強(qiáng)管理的專(zhuān)業(yè)性。教學(xué)管理同樣是一門(mén)科學(xué)，具有專(zhuān)業(yè)性。教學(xué)秘書(shū)需對(duì)所在院系所有課程都基本了解，掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)，熟練應(yīng)用管理學(xué)原理。此外，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教學(xué)秘書(shū)足夠重視，為其提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參觀和交流的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)水平。

2.教學(xué)秘書(shū)應(yīng)踐行“以學(xué)生為中心”的理念

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證需遵循的基本理念是“成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心和持續(xù)改進(jìn)”。以學(xué)生為中心要求在教學(xué)上以學(xué)生為主體和核心。教學(xué)秘書(shū)身為教學(xué)管理和服務(wù)人員，應(yīng)踐行基本理念，工作也以學(xué)生為本。

（1）以學(xué)生為中心的理念強(qiáng)調(diào)課內(nèi)、課外教育緊密結(jié)合，提倡教學(xué)理念從“教師、教室、教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖淌?、?shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館”。教學(xué)秘書(shū)的工作需隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變做出調(diào)整，積極協(xié)助實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、自主學(xué)習(xí)中心等機(jī)構(gòu)為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）以學(xué)生為中心的理念注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)教育與思想教育雙管齊下且相互配合，打破教學(xué)工作和學(xué)生工作的壁壘。教學(xué)秘書(shū)一方面要繼續(xù)做好教學(xué)管理，另一方面要從道德和思想的維度去影響教育學(xué)生。

工程教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、人文素質(zhì)、職業(yè)道德等品質(zhì)。教學(xué)秘書(shū)相對(duì)長(zhǎng)的坐班時(shí)間，更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，能在品質(zhì)、道德、態(tài)度和處事上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（3）以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)方式是過(guò)程性考核，與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)考查對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶不同，注重考查的是學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和水平。考核方式多樣化、多渠道，多階段性評(píng)價(jià)和過(guò)程性測(cè)評(píng)構(gòu)成學(xué)生最終成績(jī)，更科學(xué)合理。因此，教學(xué)秘書(shū)應(yīng)配合考核方式的改變，相應(yīng)改變記錄成績(jī)和反映學(xué)生水平的形式。此外，新的評(píng)價(jià)方式要求教學(xué)秘書(shū)關(guān)注每個(gè)學(xué)生水平和能力的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，及時(shí)為專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員提供第一手資料。

3.教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是一種了解、搜集、評(píng)估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)秘書(shū)應(yīng)有意識(shí)搜集整理相關(guān)信息，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策的前提和依據(jù)。

4.教學(xué)秘書(shū)應(yīng)增強(qiáng)檔案意識(shí)

完整且分類(lèi)明晰的資料檔案是對(duì)教學(xué)效果的最好呈現(xiàn)，也是考察教學(xué)秘書(shū)日常工作是否規(guī)范的良好尺度。教學(xué)秘書(shū)應(yīng)細(xì)心收集、整理資料和檔案這一寶貴財(cái)富。

5.教學(xué)秘書(shū)應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)秘書(shū)面對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)明確哪些融入了創(chuàng)新教育思想。在衡量學(xué)生成績(jī)與表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)注意增加創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力部分，以此鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新作為一種自覺(jué)意識(shí)。

工程教育認(rèn)證是對(duì)學(xué)校多方面工作的全面檢驗(yàn)，教學(xué)管理同基礎(chǔ)教育、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師考核等工作一樣需長(zhǎng)期而持續(xù)進(jìn)行。工程教育認(rèn)證的新理念、新要求也使教學(xué)秘書(shū)面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，緊跟教育教學(xué)改革形式，強(qiáng)化自身能力素質(zhì)，做教學(xué)管理的專(zhuān)家和敢于創(chuàng)新的實(shí)踐者，才能成為維護(hù)教學(xué)正常運(yùn)行的基石，成為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和整體實(shí)力提升的有生力量。

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