韓雨杉

摘 要：輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者，是學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者，肩負(fù)著對學(xué)生的教育、管理與服務(wù)三項重要職責(zé)。高職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者，是學(xué)生教育管理工作隊伍的關(guān)鍵組成部分，他們工作在學(xué)生中間，是學(xué)校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶。輔導(dǎo)員工作對維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定和推動學(xué)校發(fā)展具有非常重要的意義。本文就如何提高高職院校輔導(dǎo)員的管理水平提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；建議

作為高職院校的輔導(dǎo)員，一方面要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；另一方面要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動態(tài)；對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的相關(guān)工作要落實到位；廣泛開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。做好以上工作，對高職院校輔導(dǎo)員的綜合能力將有一個更高的要求。

一、提高高職院校輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員的工作主要是面對學(xué)生來展開，良好的教師形象是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，對學(xué)生高尚人格的形成會帶來潛移默化的影響。因此，需采用多種形式加強(qiáng)輔導(dǎo)員的師德教育，使他們做到“學(xué)為人師，行為世范”，帶著“愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心”，以“愛心”為出發(fā)點，把各項工作都落到實處，嚴(yán)格要求學(xué)生。堅持以人為本、育德優(yōu)先的原則，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流的時代，要耐得住寂寞，抵得住誘惑，必須時刻保持清醒的頭腦，腳踏實地地做好自己的本職工作。

目前，社會和國家都在發(fā)生著急劇而深刻的變化，作為輔導(dǎo)員，要有高度的政治敏銳性，擁有分析和處理復(fù)雜問題的理論知識和應(yīng)變能力；充分利用政治學(xué)習(xí)、組織主題活動等多種形式來學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重要理論，以此來武裝自己的頭腦；深入開展黨的基本理論教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，使輔導(dǎo)員不斷明確自己的社會責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。全身心地投入到工作中去，與他人和諧相處，樂觀自信，意志堅強(qiáng)地走下去。

二、加強(qiáng)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)

班風(fēng)指班級中比較典型的、穩(wěn)定的精神面貌和行為風(fēng)尚以及在實現(xiàn)共同目標(biāo)時班級成員所表現(xiàn)的心理和行為狀態(tài)的綜合反映。學(xué)風(fēng)則是班風(fēng)建設(shè)的重中之重，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。作為高職院校的輔導(dǎo)員，應(yīng)該做到“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓好班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

首先，要切實抓好規(guī)范養(yǎng)成教育，嚴(yán)格考勤制度。為了保證一系列規(guī)章制度的有效性和長久性，在帶班的一開始就要嚴(yán)格要求班里的每一個學(xué)生，對每周的情況進(jìn)行細(xì)致講評，對班里的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時批評并指正，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生及宿舍進(jìn)行公開表揚。

其次，充分發(fā)揮班干部的力量和作用。在學(xué)生管理和互相監(jiān)督的過程中，一支高水平的班干部隊伍是不可缺少的。在學(xué)生日常管理中應(yīng)注意發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，不斷提高他們的工作能力，幫助他們樹立自己在班里的威信，同時也要注意提高他們自身的素質(zhì)和管理班級的能力，不斷增強(qiáng)班干部的自信心和責(zé)任感。

最后，召開主題班會。成績好的學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹給其他同學(xué)，互相交流學(xué)習(xí)，以提高整體學(xué)習(xí)水平，也使學(xué)生之間更加融洽。堅持每周班會制度，增進(jìn)學(xué)生之間的情感。只要形成了良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的提高將是一個很自然的過程。

三、重視大學(xué)生的心理健康教育

首先，作為一名輔導(dǎo)員要有一定的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識。輔導(dǎo)員要及時觀察學(xué)生心理存在的真實問題，用心理學(xué)的方法解決需要幫助的學(xué)生，使學(xué)生用積極的心態(tài)去面對遇到的問題并樂觀地對待生活。

其次，要有發(fā)現(xiàn)問題的能力。在進(jìn)行心理健康教育的同時，輔導(dǎo)員要有足夠的分析問題和解決問題的能力，分析判斷學(xué)生面臨的問題的性質(zhì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)情緒表象背后的深層因素。只有了解清楚問題的實質(zhì)，才能制訂出更合理的解決方案。

最后，在日常教育工作中，把心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來。在日常教育管理中，學(xué)生的思想困擾和心理問題是互為因果的。在心理教育的過程中，就更需要結(jié)合思想政治教育的方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心，學(xué)會競爭與合作，增強(qiáng)受挫能力；在維護(hù)學(xué)生心理健康的同時，也要做好思想教育工作，最終維護(hù)整個學(xué)校的穩(wěn)定。

此外，在具體的管理過程中，要特別注意“問題學(xué)生”的教育管理工作，不能因為難以管理和教育而放棄，要學(xué)會換位思維，理解學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，讓他們在新的社會環(huán)境中健康成長，努力建立起一種師生互動、坦誠相待的新模式。

輔導(dǎo)員工作是非常辛苦的，但也是十分有意義的。正所謂“快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸?！?，也就是說，既有情感教育，又有教育情感。輔導(dǎo)員應(yīng)堅守“相互尊重”的原則，積極主動地去探索更好的工作方法，大膽創(chuàng)新，爭取用心服務(wù)每一個學(xué)生，努力讓自己成為真正意義上的知心朋友和人生導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪才.論新時期高校輔導(dǎo)員的角色、職責(zé)與素質(zhì)[J].教育與現(xiàn)代化，2007（1）.

[2]孟繁中.許海光，葛占勝.淺談高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].三峽大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2008（6）：27-28.