張建義

我退休之前一直在內(nèi)蒙古教育系統(tǒng)工作，在1973年到1980年的8年時(shí)間里，長(zhǎng)期擔(dān)任基層體育教師?；厥桩?dāng)初帶領(lǐng)孩子們上體育課的日子，那些情景記憶猶新。很多記憶并沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而淡忘，《新體育》對(duì)我教學(xué)工作和生活的影響是人生的一部分。

沒(méi)經(jīng)驗(yàn) 看雜志

我是1954年生人，1972年高中畢業(yè)，參加了內(nèi)蒙古五原縣組織的“音體美師訓(xùn)班”，經(jīng)過(guò)一年半的培訓(xùn)后，被調(diào)到鎮(zhèn)上的蒙古族中學(xué)擔(dān)任體育教師。1972年，正趕上復(fù)課鬧革命，我們這里的中小學(xué)終于恢復(fù)上課了。由于師范院校很久不招生，導(dǎo)致教師嚴(yán)重缺乏，我們這批高中生畢業(yè)被充實(shí)到學(xué)校里，當(dāng)民辦教師和代課教師。進(jìn)入蒙中后發(fā)現(xiàn)，全校只有我這一個(gè)體育教師，還得兼著學(xué)校的美術(shù)課。

我不是專業(yè)的體育師范生，第一愿望其實(shí)也不是教體育，但當(dāng)時(shí)學(xué)校選擇的余地不多，而我體育也不錯(cuò)，就入了這行。蒙古族學(xué)校與漢族學(xué)校不太一樣，很多孩子上了中學(xué)后，才知道體育原來(lái)是一門(mén)課。此外，關(guān)于體育方面的書(shū)籍少之又少，更不要說(shuō)和體育教學(xué)相關(guān)的書(shū)本了。我對(duì)于體育課的直觀了解主要來(lái)自自己求學(xué)時(shí)的耳濡目染，等到自己成為教師，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己在課堂上聽(tīng)來(lái)的根本不夠。全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一教材，我做體育老師的這些年都沒(méi)見(jiàn)過(guò)體育教材，幸好還有《新體育》幫助我充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在我的引導(dǎo)下，那些不知體育課為何物的學(xué)生才算入了門(mén)。

那個(gè)年代，《新體育》雜志上對(duì)于體育教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容篇幅很大，涉及的類型也五花八門(mén)，有籃球、排球、體操、武術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)，還包括各種技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，甚至是裁判和周邊活動(dòng)的具體操作方法。對(duì)于基層體育教師來(lái)說(shuō)，《新體育》雜志解了我們的燃眉之急。

《新體育》是我們了解體育政策和體育新聞的唯一窗口。特別是中小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，文字簡(jiǎn)練，還配有圖片說(shuō)明，我都是自己先學(xué)，然后教給學(xué)生們。有一次，我照著《新體育》上的圖解教給朋友一套太極拳，他直到現(xiàn)在還練著。雜志上教學(xué)內(nèi)容的最大亮點(diǎn)就是編者給動(dòng)作要領(lǐng)編的口訣，朗朗上口，簡(jiǎn)單易記，時(shí)至今日，有些口訣依然能脫口而出。比如，“簡(jiǎn)化太極體委頒，起勢(shì)為首莫輕看。野馬分鬃有三勢(shì)，白鶴亮翅緊相連”。教前滾翻時(shí)也有一套要領(lǐng)，叫做“蹬低團(tuán)抱”，即蹬腿、低頭、團(tuán)身、抱腿，記住這個(gè)口訣，把自己包成圓形，給一點(diǎn)力就過(guò)去了，這都是我從書(shū)上看來(lái)的。

身體 載知識(shí)之車(chē)

做了8年體育教師，也讀了8年《新體育》。我逐漸發(fā)現(xiàn)，雜志上登載的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)時(shí)國(guó)家的形勢(shì)和師資條件相關(guān)。我記得70年代后期武術(shù)興起，體育院?；謴?fù)武術(shù)招生。有一段時(shí)間，《新體育》上登載最多的就是武術(shù)套路。簡(jiǎn)化太極拳、陳式太極拳、初級(jí)拳、初級(jí)棍、初級(jí)刀等等，經(jīng)常在《新體育》上連載，我們照著書(shū)學(xué)了很多?，F(xiàn)在想想，大概也是因?yàn)閳?chǎng)地和器材的缺乏吧，那時(shí)全國(guó)的中小學(xué)可能也沒(méi)什么像樣的運(yùn)動(dòng)器材，而中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目不受這些條件的限制，拿木頭修把刀就可以練刀，只要有片空地，就能組織學(xué)生們學(xué)拳。后來(lái)，我還培養(yǎng)了一批武術(shù)骨干，他們可以代我教學(xué)生武術(shù)，學(xué)生們興趣很高。在缺少體育器材和設(shè)施的日子里，我們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己創(chuàng)造條件。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們整理出一塊將近200平方米的空地做操場(chǎng)，自制了沙坑，用粗木頭與鋼筋自制單杠，用竹竿自制標(biāo)槍，直到恢復(fù)高考以后，這種狀況才得到改善。

那時(shí)候的學(xué)校里，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都有缺課的情況，體育課卻沒(méi)有，孩子們特別愛(ài)玩。蒙中有三百多學(xué)生，一大半喜歡體育運(yùn)動(dòng)。我覺(jué)得，一個(gè)人一生所修的學(xué)科中，只有體育貫穿了求學(xué)生涯。從幼兒園到大學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到一定年限就不上了，只有體育是必修課。孩子們雖然餓肚子，卻都愿意鍛煉。

有一次，我在《新體育》上讀到毛主席的一篇文章，叫做《體育之研究》。毛主席曾在1917年以“二十八畫(huà)生”的名義將這篇文章在《新青年》上首次發(fā)表。我讀罷很喜歡，“體育第一，身體是載知識(shí)之車(chē)”這些概念對(duì)我啟發(fā)很大。有時(shí)候和領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取改善體育教學(xué)的器材和經(jīng)費(fèi)，我就把這篇文章拿出來(lái)給人家看，經(jīng)常能得到想要的結(jié)果。

1980年，我離開(kāi)了基層教師的崗位，被調(diào)到教育局負(fù)責(zé)體育教育事務(wù)。那時(shí)候我正年輕，接受新事物比較快，從《新體育》上知道了解決運(yùn)動(dòng)員心理、生理問(wèn)題的重要性，以及正規(guī)的體育規(guī)則與裁判執(zhí)法方式?？戳诉@些專業(yè)文章，在平時(shí)的工作中就想糾正那些不科學(xué)的行為，這讓我想起了一件趣事。

調(diào)到教育局后，我負(fù)責(zé)組織全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽期間，每天都不能按時(shí)完賽，特別是田徑比賽，經(jīng)常拖到中午12點(diǎn)還完不了，因?yàn)榘l(fā)令時(shí)總有人犯規(guī)。據(jù)我觀察，是我們負(fù)責(zé)發(fā)令的老師操作有問(wèn)題，他喊“各就位，預(yù)備”時(shí)，“備”字發(fā)音很重，學(xué)生容易緊張，還沒(méi)等發(fā)令槍響，就嚇得跑出去了。其實(shí)“備”應(yīng)該發(fā)第二聲，《新體育》里都有介紹。但發(fā)令員老師德高望重，我出生時(shí)他就已經(jīng)工作了，誰(shuí)也說(shuō)服不了他。后來(lái)，我?guī)е蠹胰ケ本┯^摩國(guó)際田徑邀請(qǐng)賽，學(xué)習(xí)正規(guī)場(chǎng)合下如何帶隊(duì)、如何喊口令、如何掐表，才使這位老師從根本上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

從事教育工作42年，體育已經(jīng)融入了我的思維和生活。雖然已經(jīng)62歲，但我感覺(jué)活力依舊。我常跟人說(shuō)，從小到大沒(méi)住過(guò)院、沒(méi)開(kāi)過(guò)刀，這大概是體育教育者所應(yīng)具備的素質(zhì)。如今的《新體育》和30年前相比，已經(jīng)大變樣了，印刷更加精美，內(nèi)容更加豐富，但我希望這本雜志還能面對(duì)社會(huì)和群眾刊登一些體育教學(xué)的內(nèi)容。這本雜志陪伴我走過(guò)了做基層體育教師的時(shí)光，如今，每當(dāng)看到“新體育”這三個(gè)字時(shí)，仍然有親切之感。

（作者系內(nèi)蒙古巴彥淖爾市第一中學(xué)原副校長(zhǎng)，高級(jí)教師）