顧曉燕

【摘 要】 當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣之后，在長大后，學(xué)生的個人素養(yǎng)才會得到明顯的提高。因而，無論是教學(xué)管理者，還是教師，又或者是學(xué)生本人，都需要重視文明禮貌、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。文章主要針對“加強文明禮儀教育，促進行為習(xí)慣養(yǎng)成”這一文章展開探討。

【關(guān)鍵詞】 文明禮儀；養(yǎng)成教育；行為習(xí)慣；內(nèi)涵；現(xiàn)狀；策略

不管是在教學(xué)活動中，還是在日常生活中，教師要對學(xué)生進行文明禮儀教育，讓小學(xué)生懂得禮儀是什么，也讓學(xué)生懂得文明是什么。當(dāng)學(xué)生對文明、禮儀有了一定的認(rèn)識之后，他們會約束自身的行為，督促自我，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、文明禮儀教育的內(nèi)涵

從宏觀的立場上來看，所謂禮儀是指人們在社會活動中的言行規(guī)范與待人接物的標(biāo)志，是指人們在社會各種各樣的交往活動中所形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。禮儀可以被理解為是禮貌、禮節(jié)等的總稱。然而，在小學(xué)階段，學(xué)校該如何開展文明禮儀教育呢？對于當(dāng)代小學(xué)生來說，文明禮儀不僅體現(xiàn)了小學(xué)生的道德行為規(guī)范，還體現(xiàn)了小學(xué)生的文明素質(zhì)。本文簡單地論述了文明禮儀的內(nèi)涵：

第一，尊師禮儀。尊敬老師是每位學(xué)生最起碼的禮貌。不管是在哪種場合遇到了老師，此時學(xué)生要向老師問好。當(dāng)學(xué)生要進老師的辦公室時，要輕輕敲門，并喊報告。在課堂上，學(xué)生要大聲回答老師所提出的問題，不與老師頂嘴。

第二，形象禮儀。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此他們的著裝以整潔、大方為主。

第三，相處禮儀。在與同學(xué)相處期間，學(xué)生之間要相互幫助、相互尊重。在溝通過程中，每位學(xué)生要重新審視自我，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，了解自身的缺點，取人之長，補己之短。對待其他學(xué)生的錯誤時，學(xué)生要選擇寬容待人。在說話過程中，同學(xué)們之間要使用敬語，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四，家庭禮儀。不管是上學(xué)，還是放學(xué)，當(dāng)遇到長輩的時候，學(xué)生要向長輩問好；當(dāng)家里來客人的時候，學(xué)生要熱情地接待，當(dāng)客人要走的時候，學(xué)生也要禮貌相送。當(dāng)長輩休息的時候，學(xué)生要放低聲音，防止自己的聲音打擾到長輩的休息。當(dāng)長輩生病的時候，學(xué)生要多多問候，多多關(guān)心。在日常生活交往中，文明禮貌是非常重要的。雖然“謝謝”、“對不起”這些話非常簡短，但是這些話對于營造和諧、融洽的氛圍非常有幫助。各個學(xué)校要重視文明禮儀教育，營造和諧、積極向上的教育氛圍。

二、小學(xué)生文明禮儀教育的現(xiàn)狀

從相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)中了解到，當(dāng)前小學(xué)生的行為文明習(xí)慣現(xiàn)狀并不理想?，F(xiàn)階段，很多小學(xué)生都缺乏最基本的文明素養(yǎng)，有的學(xué)生舉止不當(dāng)，有的學(xué)生用語不禮貌、有的學(xué)生亂扔垃圾、有的學(xué)生不尊老愛幼、有的學(xué)生在公共場合大聲喧嘩等。小學(xué)生之所以養(yǎng)成了不良的文明習(xí)慣，這既取決于家庭教育，又取決于社會教育與學(xué)校教育，因此小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的發(fā)展進程較為緩慢，因此在小學(xué)階段，學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

三、小學(xué)生文明禮儀教學(xué)的策略

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，人們的物質(zhì)生活水平得到了明顯的提升，獨生子女的數(shù)量呈現(xiàn)上升的趨勢，這讓越來越多的家庭開始關(guān)注孩子的成長。在爺爺奶奶等長輩們的寵愛下，孩子過于依賴大人，并且從來不考慮到他人的想法，不懂得分享，不懂得謙讓，不懂得尊老愛幼，由此可見，禮儀教育是非常重要的。還有部分獨生子女長期獨自成長起來，他們?nèi)狈εc他人溝通、交流的能力，從而導(dǎo)致他們的性格是內(nèi)向的、孤僻的。當(dāng)孩子在成長的過程中形成了不良的性格時，這既不利于學(xué)校教育的開展，又影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了能夠改變當(dāng)前小學(xué)文明禮儀教育的現(xiàn)狀，學(xué)校要將文明禮儀教育放在首位，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

1.巧用渠道，提升效率

從某種程度上來講，學(xué)生接受教育的媒介是課堂。在課堂上，教師要借助每節(jié)課所講解的知識來教育學(xué)生，并定期舉辦班會活動，將育人貫穿到班會活動中，讓學(xué)生能夠在平時的生活中、學(xué)習(xí)中規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

現(xiàn)階段，有些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了《禮儀》《禮貌》《禮節(jié)》這三項課程，根據(jù)每個年級學(xué)生的實際情況來開展文明禮儀教育。在課堂上，講故事是一種學(xué)生比較感興趣的授課形式，通過這種形式來讓學(xué)生無形中接受與禮儀相關(guān)的知識。另外，教師還要給學(xué)生留出一定的時間來閱讀古今中外的名言警句。有時候，教師可以專門組織學(xué)生演話劇、演小品，讓學(xué)生在心底里對文明有了更為清晰的認(rèn)識，這對規(guī)范學(xué)生的禮儀行為大有裨益。

從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我組織各個班主任召開以“文明禮儀，從我做起”為主題的班會，舉辦這些班會的目的在于讓學(xué)生感受到文明禮儀是時時刻刻存在的。與此同時，我會專門給高年級班主任開會，讓高年級班主任管理好高年級學(xué)生，充分發(fā)揮高年級的榜樣作用。

2.組織活動，激發(fā)興趣。從本質(zhì)上來講，文明禮儀教育有其明顯的特殊性。通過文明禮儀教育，既讓學(xué)生對文明有了準(zhǔn)確的認(rèn)識，又讓學(xué)生養(yǎng)成文明識禮的好習(xí)慣。但是要想讓學(xué)生養(yǎng)成文明識禮的好習(xí)慣是一項艱巨的任務(wù)，這需要老師反復(fù)抓，通過反復(fù)的活動來達到文明禮儀教育的目的。

第一，開展文藝活動，讓學(xué)生養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。學(xué)校每年可以定期組織以下的活動，如：“校園文化藝術(shù)節(jié)”“學(xué)生交易節(jié)”；學(xué)校每月可以定期組織以下的活動，如：“詩詞朗讀活動”“繪畫比賽”“發(fā)明比賽”“讀書活動”等，通過各種各樣的文藝活動來熏陶學(xué)生，提高學(xué)生的審美能力。

第二，開展體育活動，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。在學(xué)生的成長過程中，運動起著非常重要的作用。學(xué)校的任務(wù)不僅是教授學(xué)生相關(guān)的理論知識，還要讓學(xué)生有一個良好的身體，推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期可以定期召開運動會、課間操比賽等活動。在體育活動的影響下，學(xué)生的精神風(fēng)貌是非常好的，這對文明禮儀教育有著極大的幫助。

第三，開展德育活動，規(guī)范學(xué)生的文明行為。學(xué)校要結(jié)合“母親節(jié)”“父親節(jié)”“教師節(jié)”等節(jié)日的特定含義，專門舉辦與這些節(jié)日相關(guān)的德育活動。在舉辦與“母親節(jié)”“父親節(jié)”相關(guān)的德育活動時，教師要鼓勵學(xué)生幫助父母做力所能及的事，有時候盡管是一件特別小的事，但是這些小事也會深深地感動父母。另外，組織學(xué)生開展“獻愛心”活動，讓每位學(xué)生為山區(qū)貧困孩子捐款、捐物。在暑假期間，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加社會實踐活動，又或者是野外訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在活動中掌握與他人溝通、交流的能力，也讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，懂得團結(jié)一致。

第四，開展日常訓(xùn)練活動，讓學(xué)生養(yǎng)成禮儀的好習(xí)慣。班主任要將課間時間利用起來，當(dāng)午飯過后，班主任要利用這點時間來進行有趣的文明禮儀活動。在教室里，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好來選擇下棋、畫畫，或者讀書，通過這些活動來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，班主任要告訴學(xué)生在樓道禁止追逐打鬧，不管是上樓梯，還是下樓梯，都要靠右行，長此發(fā)展下去有助于學(xué)生養(yǎng)成健康文明的好習(xí)慣。有時候，學(xué)?？梢越M織“禮儀教育征文活動”、“繪畫活動”，讓學(xué)生利用征文又或者繪畫的形式，將自身對禮儀知識的認(rèn)識一一表述出來。“禮儀”這一范疇較大，其會涉及到課堂禮儀、做客禮儀、用餐禮儀等，另外禮儀的內(nèi)容也是豐富多彩的，為此，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生發(fā)揮獨道的見解，闡述不同領(lǐng)域禮儀的內(nèi)涵。除此之外，學(xué)校還要專門開展“文明小標(biāo)兵”評比活動，真正將文明禮儀教育與活動相結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)到更多的禮儀知識。在多種多樣的活動的熏陶下，學(xué)生既學(xué)習(xí)了禮儀，又運用了禮儀。

3.樹立榜樣，活躍氛圍。要想讓學(xué)生真正成為愛文明、懂禮儀的人，那么榜樣的帶動作用是非常重要的。學(xué)校可以從四年級、五年級、六年級選出5名學(xué)生來當(dāng)值周生，值周生的任務(wù)是對學(xué)生的禮儀、紀(jì)律等進行檢查，評選出文明班集體，并將流動小紅旗發(fā)給這個班級。學(xué)校的校長、負(fù)責(zé)德育工作的老師要不定時地對學(xué)生的禮儀情況進行抽查，同時還要對各個班級的衛(wèi)生情況進行檢查，從中評選出優(yōu)秀班集體。通過評比活動，其他學(xué)生、其他班集體就有了學(xué)習(xí)的榜樣，與此同時，其他學(xué)生、其他班集體會自覺規(guī)范自身的行為。另外，在每個學(xué)期末，班主任要從班里面選擇出5-10名文明形象小使者，然后在周一升旗時，專門表揚這些學(xué)生，這樣做營造了濃厚的文明氛圍。

眾所周知，榜樣所發(fā)揮的作用是非常大的。當(dāng)各科老師在與學(xué)生相處的過程中，他們會因為自身豐富的閱歷、淵博的知識而吸引著學(xué)生，讓學(xué)生將老師作為自身成長路上的榜樣。換句話來講，老師的言行舉止會影響到學(xué)生，所以，教師要規(guī)范自身的行為，做到說到做到，不遲到不早退，將自身文明禮儀的閃光點一一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

在平時，當(dāng)學(xué)生幫任課老師發(fā)作業(yè)，或者收作業(yè)時，教師要說一聲：“謝謝”。當(dāng)老師不小心碰到了某位學(xué)生時，教師要說一聲：“對不起”。雖然這些事都很不起眼，但是長此發(fā)展下去，學(xué)生會覺得老師是非常真誠的，并且老師是非常有禮貌的，此時學(xué)生會效仿老師的行為，當(dāng)他們獲得他人的幫助時，他們會主動開口說：“謝謝”，當(dāng)他們無意傷害到他人時，他們會主動說：“對不起”，老師這樣做形成了良好的禮儀氛圍，讓學(xué)生在禮儀禮貌上有了十分突出的表現(xiàn)。

4.注重分層，逐步推進。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一朝一夕慢慢養(yǎng)成的，在小學(xué)文明禮儀教育中，這需要進行分層深化。為了能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班主任要讓學(xué)生養(yǎng)成“不亂扔廢紙、不隨地吐痰”的好習(xí)慣。在此單項訓(xùn)練過程中，教師要將知與性相結(jié)合起來，開展分層深化，以此來取得事半功倍的教育效果。具體的訓(xùn)練步驟如下：（1）懂得道理。讓學(xué)生懂得什么該做，什么不能做，只有學(xué)生心里知道哪些行為是錯誤的，他們會慢慢規(guī)范自身的行為；（2）強化訓(xùn)練，升華主題。開展各種各樣的活動，讓學(xué)生了解開展此活動的意義；（3）總結(jié)表彰，定期學(xué)校要表揚文明班集體、文明個人，并在全校大力推廣，讓其他班集體、學(xué)生學(xué)習(xí)他們的行為；（4）開展“接力賽”活動，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與德育工作者要專門成立檢查小組，保證學(xué)校環(huán)境、班級環(huán)境的干凈。運用分層深化訓(xùn)練，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能讓學(xué)生愛文明，知禮儀。

總之，文明禮儀教育的關(guān)鍵在于訓(xùn)練，通過多種多樣的訓(xùn)練活動來規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生從心底里重新認(rèn)識文明禮儀。同時訓(xùn)練活動也是內(nèi)化學(xué)生的過程，在內(nèi)化的過程中，學(xué)生的認(rèn)識得到了提高，學(xué)生的行為得到了規(guī)范，學(xué)生的審美得到了提高。

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