雍菁

【摘 要】 體育活動因本身所具有的自由性、有趣性、豐富性，深深吸引了幼兒的。但是，膽怯心理會影響幼兒的參與熱情。只有克服膽怯心理，才能進一步提高體育活動的有效性。

【關(guān)鍵字】 體育活動；膽怯心理；分析；策略

體育活動的根本目的是促進幼兒身體健康發(fā)展，但是健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。所以在體育活動中鍛煉動作的技能固然很重要，但是幼兒的內(nèi)心變化也是需要關(guān)注的。特別是當幼兒產(chǎn)生膽怯心理時，更要去了解、去思考、去引導(dǎo)。

一、膽怯心理的產(chǎn)生原因

1.自身因素

每個孩子都是不一樣的，他們心理發(fā)展水平也是各不相同的。膽小的性格是造成幼兒害怕平衡活動的一個因素。如果幼兒的性格比較內(nèi)向，平常也不太愛說話，比較沉默，那他面對新事物時有一段很長的適應(yīng)過程。小班幼兒應(yīng)該是好奇心非常濃重的一個時期，但是膽怯的幼兒并不喜歡新鮮事物，她有點抵觸新接觸的事物。對于新事物，這類幼兒沒有遇到過，不知道會面對什么，所以恐懼新事物。

2.能力不足

有膽怯心理的幼兒本身的身體協(xié)調(diào)能力平衡能力并不是特別好。當幼兒參與平衡活動時，經(jīng)常會遇到各種問題，比如從平衡木上摔下來、從梅花樁上滑下來、踩不穩(wěn)高蹺等等。這些小小的挫折對于性格沉默的幼兒來說卻是一個個大大的問題，每次活動時他都會想到上次摔了一跤，腿上特別疼等等，就進一步加深了幼兒的恐懼心理。能力的不足會加重幼兒對活動的恐懼，因為內(nèi)心沒有自信，沒有相應(yīng)的克服條件，所以在他們的心中充斥著恐懼，從而造成活動困難。

二、克服膽怯心理的策略

針對這樣的原因，我也改變了對幼兒平衡活動時的指導(dǎo)方法。這類幼兒內(nèi)心比較脆弱、能力有待提高，對他們的指導(dǎo)要堅持耐心、細心、恒心。

1.耐心維護心理穩(wěn)定

當幼兒對活動產(chǎn)生膽怯心理時，內(nèi)心是非常復(fù)雜的，他們會有非常多的想法。穩(wěn)定他們內(nèi)心想法，是需要老師耐心地與他們貼近的。首先要親切的和幼兒進行溝通，讓幼兒把自己內(nèi)心的想法表達出來。溝通是解決問題的第一要素，只有當孩子信任教師，教師理解孩子，才能促進問題的解決。產(chǎn)生膽怯心理的幼兒都是比較膽小的，老師的鼓勵對他們來說非常具有激勵性。例如在活動前可與孩子進行約定，完成相應(yīng)的要求后許諾某些小獎勵。安撫他們的內(nèi)心，也給他們帶來一些向往參與游戲的興趣。對待這類幼兒，語氣要耐心，語言要和善。幼兒也需要宣泄一定的情緒，《指南》告訴我們“允許幼兒表達自己的情緒”，但是作為教師需要“給予適當?shù)囊龑?dǎo)”，幫助幼兒消化不良的情緒，促進活動。

例如在指導(dǎo)幼兒“抱球走雙邊橋”，練習(xí)抱球雙腳叉開在一定的高度的橋上走，最終目的是提高幼兒的平衡能力。輪到小涵了，她始終不肯跨上第一步。她很習(xí)慣的把手伸給我，意思是要扶著她走上來。我并沒有去牽她的手，她就馬上嚎啕大哭了起來。等安撫好她的情緒之后，我在后方假裝伸手去拉住她的衣領(lǐng)。 “雙邊橋”其實是比較矮的，其他孩子都能比較好的進行嘗試。小涵走在雙邊橋上小腿都在抖，走的非常小心，小步的往前走。小涵的心里其實有巨大的起伏的，她內(nèi)心的不穩(wěn)定造成她對活動的不自信，從而造成無法完成練習(xí)的項目。對她的指導(dǎo)要圍繞“耐心”兩個字，首先要和她多交流，讓她從心里接受老師的指導(dǎo)。其次以正面鼓勵孩子為主，讓她心里充滿些許信心。還要注意當孩子無法完成練習(xí)項目時內(nèi)心的變化，根據(jù)不同的變化采取不同的語言指導(dǎo)。比如，孩子能順利的完成，就給她毫不猶豫的表揚，贊揚她的進步；如果孩子在活動有些挫折，要肯定她的努力，然后告訴她哪里錯了，請她下次繼續(xù)加油；如果孩子無法完成，還是要鼓勵幼兒，手把手地再次教她。

2.細心引導(dǎo)動作鍛煉

任何技能性的動作要求都不能“機械訓(xùn)練”，所以在開展平衡活動時要讓幼兒保持有趣、新鮮的感覺。例如在練習(xí)“走雙邊橋 ”時，孩子們大多都掌握了，就需要及時更換游戲形式了?？梢赃M行“雙手提物走雙邊橋”，一方面提升幼兒的平衡能力，另一方面以新的形式促進幼兒加入活動。

在和全體孩子講解完規(guī)則進行個別指導(dǎo)時，首先用語言提示的形式來告訴小涵動作要領(lǐng)。然后在游戲中指導(dǎo)她的動作，必要時要手把手的教她。我也發(fā)現(xiàn)當孩子們從矮平衡木上到高平橫木時需要用手扶一下，為了讓幼兒直立行走，我首先讓個別幼兒進行示范，告訴其他孩子怎么樣走會比較穩(wěn)、不要用手扶等。以孩子傳授自己的經(jīng)驗，讓別的孩子能比較容易接受，并且進行模仿。然后我在一旁，再用語言指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒勇敢的往前走。

3.恒心引領(lǐng)進步

體育活動貴在“堅持”，孩子們的成長也是每天一個樣的。我與小涵的家長也保持溝通，請他們可以多帶有膽怯心理的孩子出去接觸別的孩子，加強與同伴之間的交流。同時也運用生活中的一些簡單的元素來幫助幼兒提升自己的平衡能力。

比如在練習(xí)“倒著走”的部分，孩子們在剛開始走的時候都是比較膽小的。但是孩子在練習(xí)時會忘記“看仔細腳下”這一規(guī)則，通常是向后看來保持自己的平衡性的。其實在生活中也能進行練習(xí)，可以在家里小區(qū)的花壇邊練習(xí)倒著走。生活中的練習(xí)不需要運用大型的運動器械，只需在生活中發(fā)現(xiàn)“器械”，進行運用，堅持練習(xí)肯定會有不一樣的收獲。

“走奶粉罐”也是在活動中經(jīng)常采用的，孩子們在練習(xí)時幼兒能比較快的掌握。抱球走時，有些幼兒習(xí)慣性地雙手放在兩旁而導(dǎo)致球掉落。提醒幼兒“緊緊抱住球”“注意腳下”，并且多次鼓勵幼兒，幼兒就能掌握了。每天的提高，每天的堅持，才能鑄就孩子的進步。奶粉罐也是孩子家中常見的物品，家長無須經(jīng)過加工就可以讓幼兒在家也來玩一玩，潛移默化當中也能更好的適應(yīng)。

膽怯心理是由許多方面引起的，所以要根據(jù)不同的因素“對癥下藥”，找到原因以后再采取措施指導(dǎo)。幼兒的心理是千變?nèi)f化的，以愛心包容，配合以具體的措施，給孩子帶來成長的幫助。