蘇小波

（周口師范學(xué)學(xué)院體育學(xué)院，河南 周口 466001）

“校園足球”背景下高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究—以河南省為例

蘇小波

（周口師范學(xué)學(xué)院體育學(xué)院，河南 周口 466001）

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)河南省12所高校的大學(xué)體育足球選項(xiàng)課教學(xué)、足球競(jìng)賽與訓(xùn)練、足球文化推廣等進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行對(duì)策研究，旨在教育主管部門和學(xué)校體育工作管理者制定政策和監(jiān)控校園足球發(fā)展提供參考和借鑒。結(jié)果顯示：1）河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容較單一，課程考評(píng)方式簡(jiǎn)單粗放。2）河南省高校校園足球的梯隊(duì)建設(shè)、系統(tǒng)化訓(xùn)練、科學(xué)化管理缺失；校園足球賽事未能形成規(guī)模和固定賽制，參與學(xué)生非常有限。3）校園體育文化推廣的頂層設(shè)計(jì)有缺陷，校園體育文化節(jié)、校園足球文化宣講、足球技能培訓(xùn)和展演方面搭建的推廣平臺(tái)有限。建議：1）依托體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)成立校園足球發(fā)展管理機(jī)構(gòu)，形成制度健全、職責(zé)分明、資源分配合理、平臺(tái)搭建完整、績(jī)效評(píng)價(jià)科學(xué)、落實(shí)執(zhí)行高效的校園足球發(fā)展體系。2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支懂足球、樂(lè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熃叹殕T團(tuán)隊(duì)，形成校園足球訓(xùn)練與競(jìng)賽的長(zhǎng)效機(jī)制。3）重視校園足球文化建設(shè)，夯實(shí)校園足球人口數(shù)量和質(zhì)量。

校園足球；河南省高校；足球選項(xiàng)課教學(xué)；足球競(jìng)賽與訓(xùn)練；足球文化推廣

2015年2月28日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革方案》（以下簡(jiǎn)稱《足改方案》）[1]，隨后中宣部、中央改革辦、國(guó)務(wù)院辦公廳等17部委成立了部際聯(lián)合會(huì)議制度，為《足改方案》的實(shí)施保駕護(hù)航，足球改革儼然上升為國(guó)家戰(zhàn)略，引起了海內(nèi)外的廣泛關(guān)注?！蹲愀姆桨浮分械谖宀糠帧母锿七M(jìn)校園足球發(fā)展，第十九條提出深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實(shí)足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程；第二十二條提出推動(dòng)成立大中小學(xué)校園足球隊(duì)，抓緊完善常態(tài)化、縱橫貫通的大學(xué)、高中、初中、小學(xué)四級(jí)足球競(jìng)賽體系，探索將高校足球競(jìng)賽成績(jī)納入高校體育工作考核評(píng)價(jià)體系[1]?！?015年中國(guó)校園足球發(fā)展報(bào)告》[2]顯示，自2009年國(guó)家體育總局、教育部和中國(guó)足協(xié)聯(lián)手推進(jìn)校園足球以來(lái)，特別是2014年11月國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議以來(lái)，各地校園足球發(fā)展轟轟烈烈。在2015年全國(guó)青少年足球冬令營(yíng)上，教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰介紹，教育部除了即將出臺(tái)綱領(lǐng)性的文件（《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南》和《校園足球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》），未來(lái)還將推進(jìn)包括校內(nèi)比賽、校間聯(lián)賽和選拔性比賽在內(nèi)的3類校園足球競(jìng)賽體系[3]。

高校作為校園足球發(fā)展的最具活力和最高水平階段，從足球教學(xué)、競(jìng)賽與訓(xùn)練、足球文化、配套設(shè)施和條件等諸多方面都有很大的先行優(yōu)勢(shì)。深入了解高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，找出制約高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素，針對(duì)制約因素進(jìn)行策略分析與研究，為教育主管部門和學(xué)校體育工作管理者制定和監(jiān)控校園足球發(fā)展政策提供參考和借鑒是本研究的主要目的。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象以“校園足球”背景下高校足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)多種渠道搜集并總結(jié)評(píng)述了各條有益信息，為本課題的研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和政府部門的網(wǎng)站搜集到國(guó)家以及省廳、司局處出臺(tái)的有關(guān)足球改革和校園足球發(fā)展的方案、規(guī)劃、文件、通知等6份，為精準(zhǔn)把握全局方向和深刻領(lǐng)悟政府部門有關(guān)校園足球發(fā)展的精神做了基礎(chǔ)性工作；通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)中的期刊網(wǎng)、學(xué)位論文網(wǎng)等搜集到有關(guān)足改和校園足球發(fā)展的論文26篇，并進(jìn)行了仔細(xì)閱讀研究，對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納和分析，確立了本課題的研究任務(wù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法運(yùn)用特爾菲法對(duì)15位社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)專家通過(guò)兩輪的咨詢，設(shè)計(jì)了《高校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究（體育教師教練員卷）和（學(xué)校體育管理者卷）》。并以2015-2016特步中國(guó)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽（河南賽區(qū)）為契機(jī)發(fā)放問(wèn)卷（包括鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、中原工學(xué)院、華北水利水電大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、許昌學(xué)院、周口師范學(xué)院、鐵道警察學(xué)院、南陽(yáng)理工學(xué)院、洛陽(yáng)師范學(xué)院、河南科技大學(xué)等12所院校），現(xiàn)場(chǎng)全部回收。共發(fā)放體育教師教練員問(wèn)卷50份，其中有效問(wèn)卷42份，有效回收率為84%；學(xué)校體育管理者問(wèn)卷15份，其中有效問(wèn)卷12份，有效回收率為80%。同時(shí)對(duì)省教育廳高教處、體衛(wèi)藝處的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及部分體育教育專家進(jìn)行了訪談，為本文的策略研究征詢了專家領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用excel2003辦公軟件對(duì)指標(biāo)和回收的問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 河南省高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 大學(xué)體育足球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀大學(xué)體育足球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容包括足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)、足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、足球運(yùn)動(dòng)的裁判法則以及高水平足球比賽欣賞與解讀5個(gè)部分。從表1中可以看出，河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容差異性較大，足球技術(shù)是全部受訪學(xué)校的足球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容，足球戰(zhàn)術(shù)部分有6所有高校涉及，足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則和裁判法則均有5所學(xué)校涉及到，只有2所學(xué)校有高水平足球比賽欣賞與解讀內(nèi)容。

表1 河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表2是對(duì)河南省大學(xué)體育足球選項(xiàng)課程考評(píng)內(nèi)容及比例的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。調(diào)查得知，河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課的考評(píng)指標(biāo)中足球技術(shù)達(dá)標(biāo)與技評(píng)占比非常大，最低的為60%，最高為100%，而對(duì)足球理論知識(shí)以及課余鍛煉和比賽方面的考核要求設(shè)計(jì)較少。有6所高校的考核評(píng)價(jià)只有足球技術(shù)達(dá)標(biāo)與技評(píng)和平時(shí)成績(jī)，比例以3：7和2：8為主，涉及最多考評(píng)指標(biāo)的高校為河南師范大學(xué)，有4個(gè)指標(biāo)：平時(shí)成績(jī)20%、技術(shù)達(dá)標(biāo)70%、規(guī)則與裁判法5%、課余訓(xùn)練與比賽5%。

通過(guò)表3得知，河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課師資力量較為薄弱，12所高?？偣灿?3位足球?qū)ｍ?xiàng)教師。從數(shù)量上看，最多的是河南師范大學(xué)6位，最少的河南工業(yè)大學(xué)2位，大部分高校都是3～4位足球?qū)ｍ?xiàng)教師，結(jié)合這些高校的學(xué)生數(shù)量，可以得出這樣的結(jié)論：足球?qū)ｍ?xiàng)教師超負(fù)荷地承擔(dān)整個(gè)學(xué)校的足球選項(xiàng)課的教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果難有保障。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來(lái)看，河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課教師學(xué)歷以碩士研究生為主，占足球?qū)ｍ?xiàng)教師的72.1%，博士學(xué)歷的只有2位，只占足球?qū)ｍ?xiàng)教師的4.7%，在校園足球的改革與創(chuàng)新和科學(xué)研究方面較為滯后和薄弱。

表2 河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課程考核內(nèi)容及比例調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表3 河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課程師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.1.2 大學(xué)校園足球競(jìng)賽與訓(xùn)練現(xiàn)狀校園足球發(fā)展過(guò)程中，競(jìng)賽與訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，特別是訓(xùn)練環(huán)節(jié)。足球隊(duì)日常訓(xùn)練包括體能訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理素質(zhì)與作風(fēng)訓(xùn)練、足球規(guī)則與裁判法則學(xué)習(xí)等。足球競(jìng)賽有各種級(jí)別交流賽、對(duì)抗賽、區(qū)域聯(lián)賽、綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的足球比賽等。競(jìng)賽和訓(xùn)練環(huán)節(jié)必須有相關(guān)條件保障，比如：訓(xùn)練場(chǎng)地、相關(guān)器材、人力資源、時(shí)間、相關(guān)費(fèi)用等。

從表4中可以得知，河南省高校校園足球訓(xùn)練隊(duì)的數(shù)量和參訓(xùn)學(xué)生人數(shù)非常少，結(jié)合每所高校的辦學(xué)規(guī)模，認(rèn)為校園足球日常訓(xùn)練基本停滯，足球體育鍛煉也是處于無(wú)組織、不規(guī)范的狀態(tài)。全部調(diào)查高校的校園足球訓(xùn)練隊(duì)均是接到“特步中國(guó)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽2015-2016（河南賽區(qū)）”的賽事通知后才臨時(shí)組建并以走訓(xùn)和集訓(xùn)的形式進(jìn)行，有4所高校僅在賽前寒暑期集訓(xùn)，而沒(méi)有學(xué)期中的走訓(xùn)階段，并且多數(shù)高校的校園足球隊(duì)在比賽完即刻解散，而平時(shí)課余時(shí)間沒(méi)有足球訓(xùn)練，足球體育鍛煉也是自發(fā)的。訓(xùn)練隊(duì)最多的是河南師范大學(xué)的5支（其中有3隊(duì)為院系足訓(xùn)隊(duì)），一般高校都為1支足球隊(duì)（學(xué)校代表隊(duì)），參訓(xùn)學(xué)生數(shù)最多的也是河南師范大學(xué)的63人，最少的是河南工業(yè)大學(xué)的12人，足訓(xùn)隊(duì)的教練員均由體育教師擔(dān)任，所有受訪高校足球隊(duì)的日常訓(xùn)練工作都有學(xué)生參與，多則7人，少則1人。河南省多數(shù)高校有年度比賽，有校內(nèi)足球聯(lián)賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽等官方組織的比賽和院系間聯(lián)誼的足球?qū)官?、交流賽等民間社團(tuán)邀約的比賽2大類。而校際或者區(qū)域內(nèi)組織的足球聯(lián)賽、單項(xiàng)足球比賽以及邀請(qǐng)賽、交流賽/對(duì)抗賽近10年鮮有出現(xiàn)。由于受到“中國(guó)足球改革”被列為國(guó)家戰(zhàn)略的影響，全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室和中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)主辦的“特步中國(guó)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽2015-2016（河南賽區(qū)）”在熱盼中于2015年10月在南陽(yáng)理工學(xué)院舉行，此次比賽有28所高校組隊(duì)參加。對(duì)足球隊(duì)的日常訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，集訓(xùn)制是多數(shù)高校采用的足球隊(duì)訓(xùn)練的方式，集訓(xùn)時(shí)間20～45天不等，而走訓(xùn)期間周訓(xùn)練次數(shù)一般都在2～3次，有4所高校未采用走訓(xùn)制。

2.1.3 校園足球文化普及現(xiàn)狀校園足球文化是校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展不可或缺的內(nèi)容，校園足球文化內(nèi)容廣泛，筆者進(jìn)行了梳理和歸類。校園體育節(jié)（足球篇）、校園足球季、足球沙龍、足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)交流平臺(tái)（講座、論壇、競(jìng)賽）、足球文化其他活動(dòng)（高水平賽事欣賞與解讀、足球教練員裁判員培訓(xùn)、花式足球或足球團(tuán)體操展演）等。從表5中得知，河南省高校校園足球文化內(nèi)容為足球賽事和有組織的欣賞高水平足球賽為主，而其他活動(dòng)少。校園體育節(jié)是展示、宣傳推廣體育文化的綜合性大型活動(dòng)，它能夠讓青年人全面了解體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和內(nèi)容，感知體育的強(qiáng)大社會(huì)功能和魅力，從而以更高的熱情和動(dòng)力參與體育運(yùn)動(dòng)。河南大學(xué)是唯一一所舉辦體育節(jié)的高校。足球沙龍是談?wù)撟闱蛟掝}、研討俱樂(lè)部活動(dòng)發(fā)展、交流足球認(rèn)知的感受的主要平臺(tái)，有3所高校舉辦有足球沙龍活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)宣講主要以講座、論壇、競(jìng)賽等形式進(jìn)行，6所高校有講座，3所高校有足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽，沒(méi)有高校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)論壇。高水平足球比賽的欣賞與解讀有9所高校舉辦，通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自發(fā)或者俱樂(lè)部社團(tuán)內(nèi)部會(huì)員小范圍組織為主，而少有體育教師參與；只有河南大學(xué)、河南師范大學(xué)和洛陽(yáng)師范學(xué)院3所高校舉辦有足球教練員裁判員培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)分析得知，這3所高校都開(kāi)設(shè)有體育專業(yè)，參加培訓(xùn)的學(xué)生主要是體育專業(yè)的學(xué)生，而普通學(xué)生少有參加；在花式足球或足球團(tuán)體操展演方面，只有河南師范大學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式中作為表演項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)。

表4 河南省高校足球競(jìng)賽與訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.2 河南省高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題分析

2.2.1 大學(xué)體育足球選項(xiàng)課存在的問(wèn)題

1）教學(xué)內(nèi)容單一，體育理論課堂缺乏。分析得知，河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課內(nèi)容比較單一，足球技術(shù)的講授受到大多數(shù)學(xué)校教師的重視，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的傳授和運(yùn)用方面重視程度不夠，而大學(xué)體育足球選項(xiàng)課的理論知識(shí)講授非常少，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的理論知識(shí)很大程度不是從課堂上獲得的，說(shuō)明大學(xué)體育課中理論講授非常缺乏。體育課受天氣因素影響顯著，體育理論課在河南省大學(xué)體育課堂中幾乎處于空白，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)相關(guān)體育與健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則意識(shí)、體育比賽欣賞、體育風(fēng)云人物的了解等各個(gè)方面均處于較為匱乏的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)勢(shì)必會(huì)逐漸影響到學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和體驗(yàn)的主動(dòng)性，從而對(duì)體育課堂也失去了興趣，形成了惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下滑和學(xué)校體育形同虛設(shè)的后果。

2）課程考評(píng)方式簡(jiǎn)單粗放，逐漸形成丟之可惜、食之無(wú)味的雞肋課程教育。通過(guò)分析得知，大學(xué)體育選項(xiàng)課對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定和考核評(píng)價(jià)還處于簡(jiǎn)單粗暴階段，考核評(píng)價(jià)和成績(jī)?cè)u(píng)定的全面性和科學(xué)性極低，勢(shì)必影響到學(xué)生參與體育鍛煉和體育理論知識(shí)掌握的積極性。平時(shí)成績(jī)的評(píng)定都以任課教師對(duì)學(xué)生的印象和上課出勤為主要依據(jù)，沒(méi)有課堂記錄來(lái)支撐平時(shí)成績(jī)的依據(jù)，造成相當(dāng)一部分學(xué)生上課思路為：按時(shí)到課-主動(dòng)與任課教師交流-僵化參與練習(xí)-考試時(shí)求情甚至賄賂。如此的狀況逐漸會(huì)形成領(lǐng)導(dǎo)或督導(dǎo)不滿意+教師消極怠工+學(xué)生不重視和沒(méi)興趣的惡果。久而久之，大學(xué)體育課甚至是學(xué)校體育課成為丟之可惜、食之無(wú)味的雞肋課程和教育。

2.2.2 大學(xué)校園足球競(jìng)賽與訓(xùn)練工作存在的問(wèn)題

1）校園足球隊(duì)日常訓(xùn)練工作缺失，管理機(jī)制不健全。河南省高校校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的足球隊(duì)日常訓(xùn)練工作不系統(tǒng)。河南省高校足球隊(duì)都是臨時(shí)組建-暑期集訓(xùn)-倉(cāng)促參賽的“一陣風(fēng)”式訓(xùn)練思路，日常訓(xùn)練的管理保障體系不到位，球隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)、系統(tǒng)化訓(xùn)練、科學(xué)化管理等可以說(shuō)無(wú)從談起。

2）校園足球競(jìng)賽活動(dòng)沒(méi)有形成規(guī)?；①愔七\(yùn)轉(zhuǎn)不流暢。校園足球賽事未能形成規(guī)模，參與學(xué)生非常有限。校內(nèi)足球聯(lián)賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽等官方舉行的足球競(jìng)賽活動(dòng)次數(shù)較少且宣傳報(bào)道不到位，學(xué)生對(duì)校園足球競(jìng)賽活動(dòng)的了解程度較低；各種足球?qū)官?、邀?qǐng)賽、聯(lián)誼賽等民間社團(tuán)邀約賽事的影響力未取得應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)；校園足球的體育文化影響力和足球社會(huì)效能未能充分發(fā)揮作用。

表5 河南省高校校園足球文化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.2.3 校園足球文化普及存在的問(wèn)題

1）校園體育文化推廣的頂層設(shè)計(jì)有缺陷，足球文化普及的平臺(tái)搭建不完整。校園體育文化的推廣能夠讓青年人全面了解體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和內(nèi)容，感知體育的強(qiáng)大社會(huì)功能和魅力，從而以更高的熱情和動(dòng)力參與體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)足球項(xiàng)目部和公共體育教研室在體育文化節(jié)、校園足球文化宣講、足球技能培訓(xùn)和展演方面頂層設(shè)計(jì)不夠具體和清晰，舉辦的相關(guān)活動(dòng)甚少，搭建的足球文化推廣平臺(tái)有限。

2）受益學(xué)生有限，宣傳力度不夠。作為官方組織，校園足球俱樂(lè)部未能發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用，重視程度不夠，特別是足球文化推廣的資源投入及其利用率低下。體育節(jié)足球文化宣講、足球相關(guān)培訓(xùn)展演的人力、經(jīng)費(fèi)投入甚微。足球社團(tuán)、足球協(xié)會(huì)等民間學(xué)生組織在校園足球文化普及方面宣傳力度不夠，校園足球文化的滲透渠道不暢通。

2.3 高校足球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的措施

2.3.1 成立校園足球發(fā)展管理機(jī)構(gòu)并切實(shí)履行職責(zé)高校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)在省學(xué)生體育總會(huì)、省大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，完善所管轄的各種機(jī)構(gòu)的體制機(jī)制，發(fā)揮轄設(shè)機(jī)構(gòu)的功能，領(lǐng)導(dǎo)公共體育教研室、學(xué)生體育社團(tuán)等組建校園足球發(fā)展管理機(jī)構(gòu)，制定管理制度、崗位職責(zé)和發(fā)展規(guī)劃，從大學(xué)體育足球選項(xiàng)課的教學(xué)與管理、校園足球競(jìng)賽與訓(xùn)練和校園足球文化推廣與普及3方面做好頂層設(shè)計(jì)，并制定切實(shí)可行的實(shí)施途徑和措施，形成機(jī)構(gòu)制度健全、崗位職責(zé)分明、資源分配合理、平臺(tái)搭建完整、績(jī)效評(píng)價(jià)科學(xué)、落實(shí)執(zhí)行高效的校園足球發(fā)展體系。

2.3.2 抓好校園足球教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽的長(zhǎng)效機(jī)制加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支懂足球、樂(lè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熃叹殕T團(tuán)隊(duì)，把大學(xué)體育足球選項(xiàng)課、足球隊(duì)日常訓(xùn)練和校園足球賽事運(yùn)轉(zhuǎn)3個(gè)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，充分保障資源的合理分配和高效利用，形成校園足球訓(xùn)練與競(jìng)賽的長(zhǎng)效機(jī)制，完善校園足球競(jìng)賽與訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制。大學(xué)足球選項(xiàng)課的教學(xué)注重足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則與技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合、足球運(yùn)動(dòng)裁判法則與賽事欣賞和解讀相結(jié)合、足球理論知識(shí)與校園足球文化相結(jié)合的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣和體育鍛煉習(xí)慣，考核評(píng)價(jià)既要注重學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，又要充分發(fā)掘?qū)W生足球運(yùn)動(dòng)的個(gè)性和風(fēng)格。校園足球隊(duì)日常訓(xùn)練應(yīng)以體能訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、作風(fēng)與意志品質(zhì)訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)隊(duì)伍管理，落實(shí)有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。組織多種形式的足球比賽，以區(qū)域足球聯(lián)賽、校園足球聯(lián)賽和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽3大年度賽事為高級(jí)別比賽為主線，鼓勵(lì)俱樂(lè)部?jī)?nèi)或社團(tuán)內(nèi)邀約的院系際、專業(yè)間的交流賽、對(duì)抗賽、邀請(qǐng)賽等，達(dá)到以賽代練、以賽促練的作用。

2.3.3 重視校園足球文化建設(shè)，積極推廣校園足球文化，夯實(shí)校園足球人口數(shù)量和質(zhì)量將校園體育節(jié)、校園足球季（月）確定為每年一度的校園文化宣傳活動(dòng)；定期舉辦校園足球沙龍，邀請(qǐng)足球運(yùn)動(dòng)專家、足球教練員、運(yùn)動(dòng)風(fēng)云人物到場(chǎng)與學(xué)生就足球話題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流；開(kāi)展校園足球知識(shí)系列講座、講堂，并定期舉辦足球知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大力宣傳校園足球文化；與體育局結(jié)合舉辦足球教練員裁判員培訓(xùn)班，讓更多的足球愛(ài)好者能夠找到參與足球運(yùn)動(dòng)的角色；開(kāi)通校園廣播、創(chuàng)建校園足球交流的微信微博騰訊等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使更多的學(xué)生了解、愛(ài)好、參與足球運(yùn)動(dòng)，逐漸夯實(shí)校園足球人口，提升校園足球影響力。

3 結(jié) 語(yǔ)

河南省高校大學(xué)體育足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容較單一，足球技術(shù)占絕大部分，理論講授形同虛設(shè)；課程考評(píng)方式簡(jiǎn)單粗放，過(guò)分注重學(xué)生對(duì)技術(shù)掌握程度的考查，而忽略了學(xué)生參與程度的考評(píng)。河南省高校校園足球隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)、系統(tǒng)化訓(xùn)練、科學(xué)化管理等缺失；校園足球賽事未能形成規(guī)模和固定賽制，參與學(xué)生非常有限，其影響力未取得應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)。校園體育文化推廣的頂層設(shè)計(jì)有缺陷，校園體育文化節(jié)、校園足球文化宣講、足球技能培訓(xùn)和展演方面搭建的推廣平臺(tái)有限。為此，需要在建立校園足球管理機(jī)構(gòu)、抓好校園足球教學(xué)訓(xùn)練及競(jìng)賽、推廣校園足球文化等方面發(fā)力。

[1] 中國(guó)政府網(wǎng).國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/ content/2015-03/16/content_9537.htm？2015-03-08.

[2] 中國(guó)政府網(wǎng).2015年中國(guó)校園足球發(fā)展報(bào)告[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/s78/A17/A17_ztzl/ ztzl_qgqsnxyzqgzldxzbgs/qgqsnxyzqgzldxzbgs_ yxcf/201601/t20160129_229157.html，2016-08-01.

[3] 中國(guó)政府網(wǎng).教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰談校園足球改革[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A17/ moe_797/201512/t20151207_223508.html，2016-08-01.

[4] 毛振明，劉天彪，臧留紅.論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，49（3）：58-62.

[5] 毛振明.再論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)——從德國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)看校園足球[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，49（6）：5-7.

[6] 毛振明，席連正，劉天彪，等.對(duì)校園足球的“八路突破”的理解與深入——論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)之三[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，49（11）：5-6.

[7] 李紀(jì)霞，董眾鳴，徐仰才，等.我國(guó)青少年校園足球活動(dòng)管理體制創(chuàng)新研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，26（3）：12-16.

[8] 張振東，李鴻昕.中、日兩國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011，30（5）：128-133.

The Current Situation and Measurement of the Development of Football under the Background of “the Campus Football”—Taking Henan Province as an Example

SU Xiao-bo
(College of Physical Education， Zhoukou Normal University， Zhoukou 466001， Henan China)

By adopting the methods of literature, investigation and analysis, this study investigates and analyzes college sports football elective course, football competition and training, football culture popularization in 12 colleges and universities in Henan province, then finds problems and carries on countermeasure research. The purpose is to provide references for the competent department of education and school sports work managers to develop policies and monitor the campus football development. The research results show: 1) The content and the appraisal way of the college sports football elective course in Henan province is simple. 2) Henan province university campus football lacks echelon construction, systematic training, and scientific management. Campus football game fails to form scale and fixed format, the students who participate in are very limited. 3) The top design of the campus sports culture popularization flaws, and the campus sports culture festival, preaching of campus football culture, football skills training and performance aspects of promotion platform are limited. Measurements are as follows: 1) Based on sports committee, form an efficient system of campus football development which can help set up campus footballdevelopment management mechanism, form a sound system, to clear responsibilities, allocate reasonable resources, build a complete platform, and evaluate performance scientifically. 2) Strengthen the construction of teaching stafl, build a team of teachers, who understand football and dare to act as coaches, with dedication and strong business, and form a long-term mechanism of campus football training and competition. 3) Pay attention to the construction of campus football culture, strengthen the campus football population quantity and quality.

the campus football; university in Henan province; football elective course; football competition and training;football culture popularization

G843

A

1004 - 7662(2016 )09- 0006- 07

2016-08-10

蘇小波，副教授，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練理論與方法。