徐子旺

【摘 要】當(dāng)前化學(xué)課程改革的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以學(xué)生發(fā)展為本，注重全面素質(zhì)的提高。因此，教師一切工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該是怎樣做更有利于學(xué)生的發(fā)展。作為重要教學(xué)手段之一的教學(xué)語言，當(dāng)然也要從有利于學(xué)生發(fā)展來考慮。伴隨著新課程、新理念的深入人心，化學(xué)教學(xué)語言也要“與時(shí)俱進(jìn)”?？梢哉f，教師每說出的一句話，都是要經(jīng)過深思熟慮的，是有目的而發(fā)，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而有份量。而語言的風(fēng)趣、幽默，則是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生思維靈感的引擎。

【關(guān)鍵詞】風(fēng)趣；幽默的語言；催化劑；潤(rùn)滑劑；調(diào)味劑；助熔劑

課堂教學(xué)是教育的主陣地，在教學(xué)中如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上來，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，已成為教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。本人認(rèn)為，教師的課堂語言是關(guān)鍵的一環(huán)，是實(shí)施課改必不可少的條件之一，其中幽默風(fēng)趣是較高語言素質(zhì)的重要因素。

作為一名中學(xué)化學(xué)教師，十多年的實(shí)踐告訴我：有時(shí)一句幽默的話語，或者一個(gè)幽默的動(dòng)作可以使原本沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識(shí)變得有趣。學(xué)生在聽許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺過去，而這一節(jié)課又收益非淺。問一下原因，回答是：這個(gè)老師很幽默。因此，只要我肯努力，我一樣可用幽默點(diǎn)綴課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到享受和快樂。

一、幽默是激勵(lì)學(xué)生的催化劑

教師在課堂教學(xué)中，就是要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，愉快地聽講，愉快地思考，愉快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師的語言是關(guān)鍵的一環(huán)，也是新課程在課堂教學(xué)中的一種好的模式。記得有一次，在上化學(xué)方程式書寫這節(jié)課的時(shí)候，理論的知識(shí)太多，學(xué)生也容易出錯(cuò)，整個(gè)課堂氣氛會(huì)變得沉悶，學(xué)生的信心受挫，情緒也會(huì)較為低落，這時(shí)我可以這樣把氣氛搞活，“同學(xué)們，以前我上過一節(jié)鹽的化學(xué)性質(zhì)的公開課，下課的時(shí)候，班里有一個(gè)可愛的同學(xué)跑來對(duì)我說，‘老師，上課的時(shí)候你叫我寫的化學(xué)方程式我是故意出錯(cuò)的。我立刻不解的問：‘為什么？回答是：‘因?yàn)槲矣X得我出點(diǎn)錯(cuò)你才可以更好的教育那些不懂的學(xué)生，提醒他們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候該注意些什么。？”這樣引起學(xué)生的轟堂大笑，沉悶的課堂氣氛便會(huì)一掃而光，到處都是活躍的分子，同時(shí)老師可以抓緊機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“膽大心細(xì)地去寫方程式，不怕出錯(cuò)，歡迎出錯(cuò)，你們出錯(cuò)了，便會(huì)更容易提醒老師，老師在書寫化學(xué)反應(yīng)方程式的時(shí)候應(yīng)該注意什么”。

二、幽默是師生關(guān)系的調(diào)味劑

傳統(tǒng)的教學(xué)往往把目標(biāo)定位在知識(shí)傳授上，而忽視人這個(gè)根本。因此，師生關(guān)系無平等可言。而課改就必須建立新型的師生關(guān)系，平等、尊重、信任、激勵(lì)、合作，加強(qiáng)師生間的情感交流。師生之間情感的交流主要是通過語言進(jìn)行的，教師授課語言如果幽默詼諧、生動(dòng)親切，則可使學(xué)生“親其師”而“信其道”。今年接初三新班的第一節(jié)課時(shí)，我便有意來一點(diǎn)小幽默，在自我介紹時(shí)說：哲學(xué)家培根說過：物理使人深刻、數(shù)學(xué)使人周密、化學(xué)使人善變。當(dāng)今社會(huì)變化快，你不變則不通?！盎蹦耸且粋€(gè)手握匕首的勇猛戰(zhàn)士，所向披靡。從今天開始，就由我徐某某把你們培養(yǎng)成為“變形金剛”。這樣一下子縮短了師生心理上的距離。

三、幽默是處罰違紀(jì)的潤(rùn)滑劑

課堂進(jìn)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)影響教學(xué)情緒的事情或現(xiàn)象，若對(duì)著全班學(xué)生大發(fā)脾氣，或批評(píng)，或諷刺。其結(jié)果，一堂課下來，不僅教學(xué)任務(wù)無法完成，學(xué)生的心情也大受影響，其教學(xué)效果就可想而知了。比如化學(xué)課多數(shù)在上午第三、四節(jié)或下午的課，學(xué)生比較倦怠容易打瞌睡，這樣往往會(huì)影響到教師上課的積極性。這就要調(diào)整心態(tài)，瞧準(zhǔn)時(shí)機(jī)：“真辛苦，睡覺都不忘聽課”。大家一聽這話，都忍不住樂了。于是，課堂氣氛又重新活躍起來。教師還要適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，我環(huán)視班級(jí)，故作奇怪：“班里怎么這么多‘筆記本電腦”。學(xué)生莫名其妙，我繼續(xù)慢條斯理：“不是有很多同學(xué)把自己的腦袋墊在筆記本上聽課嘛”。全班同學(xué)哄堂大笑，某些同學(xué)立刻意識(shí)到老師在講自己，便重新集中精力聽課。這樣做沒有過多占用教學(xué)時(shí)間，但既批評(píng)了學(xué)生，又不傷其自尊心，既不影響教學(xué)，又能讓學(xué)生看到自己幽默達(dá)觀的開朗氣質(zhì)，何樂而不為？

四、幽默是傳播知識(shí)的助熔劑

教育家米·斯特洛夫說過：幽默是“教育家最主要，也是第一位的助手”。教學(xué)中，化學(xué)概念和理論比較枯燥、抽象。但是，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言和與眾不同的思維，能使枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，平淡無奇的內(nèi)容變得豐富多彩，抽象深?yuàn)W的說理變得具體形象。

課堂45分鐘是教學(xué)活動(dòng)的主空間，在這段時(shí)間里，要善于捕捉各種契機(jī)，然后及時(shí)地進(jìn)行幽默處理。如講到除雜質(zhì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)除雜不能引入新的雜質(zhì)，此時(shí)若用“前門驅(qū)虎，后門進(jìn)狼，照樣死路一條”來說明，學(xué)生聽得明白也記憶深刻；在講試劑瓶使用注意事項(xiàng)時(shí)，我插入：“回家給爸爸倒啤酒時(shí)別忘了把標(biāo)簽向手心，并用筷子引流，這樣起泡不會(huì)太多”。學(xué)生不但輕松地掌握了知識(shí)，還能不失時(shí)機(jī)得把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

在課堂中，還要善于發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的各種表象：在粗鹽過濾的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，有學(xué)生在倒液體時(shí)，忘了用玻璃棒引流。我會(huì)打趣：“是‘賣油翁吧，功夫不錯(cuò)，這樣可以節(jié)約多少的玻璃棒呀”！這聽似責(zé)備實(shí)為呵護(hù)的話語，使學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤在笑聲中糾正了。

在課堂中，幽默的語言還是教學(xué)機(jī)智和俏皮的體現(xiàn)。濃硫酸的稀釋是初中化學(xué)的重點(diǎn)，講到實(shí)驗(yàn)安全處理時(shí)有同學(xué)問濃硫酸迸到臉上怎么處理，是不是用水直接洗。我不茍言笑地說：“那你等一會(huì)兒，就脫水，炭化，二氧化硫，二氧化碳就都出來了。”教室里一片笑聲，我緊接著說：“正確的呢，是先用干抹布擦，再用大量的水沖洗，最后再涂點(diǎn)兒碳酸氫鈉，凡士林什么的?！痹撏瑢W(xué)又問：“那不能直接涂點(diǎn)兒氫氧化鈉溶液?jiǎn)?？”我仍認(rèn)真的說：“濃硫酸稀釋要放大量的熱，酸堿中和也要放熱，一會(huì)你那臉就熟了，況且氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性?！边@樣，在寬松和諧的氣氛中，學(xué)生便不知不覺地牢牢掌握了重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教師的課堂教學(xué)語言是實(shí)施新課程、新理念的重要手段，而幽默是一種非常積極有效的方法。因此，有人總結(jié)說：在教學(xué)中，幽默是風(fēng)姿綽約的智慧之花，令學(xué)生賞心悅目；幽默是自然純正的精神味素，讓學(xué)生覺得有滋有味；幽默是快樂的添加劑，使學(xué)生笑口常開。

【參考文獻(xiàn)】

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