趙周霞

【摘 要】當(dāng)前，初中學(xué)生的心理健康方面存在諸多問題。部分家長片面的認(rèn)為，教育孩子、培養(yǎng)孩子是學(xué)校、教師的事，其實(shí)除了學(xué)校教育，家庭教育對初中學(xué)生的影響尤為關(guān)鍵，特別體現(xiàn)在心理健康上。只有把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，才能促進(jìn)學(xué)生的心理健康。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，在本文闡述了初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，提出了家庭教育促進(jìn)學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)對策。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；心理健康；影響

心理健康是初中學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的核心，失去了健康的心理，思想素質(zhì)、身體素質(zhì)等難以協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)踐證明，家庭教育對學(xué)生的心理健康起著舉足輕重的作用。在開展家庭教育過程中，要特別關(guān)心學(xué)生的心理健康，有針對性的開展心理健康教育，從根本上促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。

一、初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)

1.情感比較脆弱，意志力缺乏。初中學(xué)生精力充沛、思維敏捷，但存在自我控制能力弱、毅力缺乏的問題。一些學(xué)生受到批評或者遇到挫折后，極易心灰意冷，產(chǎn)生厭世情緒。比如：部分剛剛升入初一的學(xué)生，由于不適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，普遍感到緊張、焦慮；有些自尊心強(qiáng)的學(xué)生，抄襲他人作業(yè)，考試期間作弊，怕別人看到自己的成績低疏遠(yuǎn)自己等等。

2.自我意識增長，社會成熟度低。部分初中學(xué)生成人感強(qiáng)烈，他們渴望在父母身邊有話語權(quán)，希望和父母平等。但自我意識增長的背后，是社會成熟度的滯后，他們在一些問題的處理上容易沖動、偏激。比如：個別學(xué)生會學(xué)著成人去吸煙、喝酒；有的學(xué)生對家長善意的批評教育表現(xiàn)出反感、排斥等。

3.性心理相對比較幼稚。初中學(xué)生進(jìn)入了青春發(fā)育期，身高、體重增加的同時，身體機(jī)能系統(tǒng)發(fā)育也接近成熟，尤其是性成熟明顯。但部分學(xué)生對這些變化缺乏思想準(zhǔn)備，導(dǎo)致出現(xiàn)沖動性的異性交往行為等。

二、家庭教育中存在不利學(xué)生心理健康的問題

1.家長對學(xué)生存在過度溺愛現(xiàn)象。隨著當(dāng)前物質(zhì)生活水平的大幅提升，再加上初中學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們被家人置于中心位置，事事被包辦，處處被保護(hù)，初中學(xué)生逐漸形成了任性蠻橫、自私自利的個性特點(diǎn)?？梢哉f，以自我為中心的生活觀，導(dǎo)致初中學(xué)生無法面對失敗、挫折，遇到一點(diǎn)打擊便會萎靡不振，甚至產(chǎn)生抑郁等心理障礙。一些家長發(fā)現(xiàn)了孩子們存在的這些問題時，只是一味的從物質(zhì)上加以補(bǔ)償，沒有針對性的去進(jìn)行預(yù)防處理，學(xué)生們的心理問題便逐漸累積、放大。

2.一些家庭環(huán)境相對比較惡劣。對于初中學(xué)生來說，父母的一言一行影響極大，而惡劣的家庭環(huán)境成為學(xué)生心理健康的重要“殺手”。部分家長情緒波動大，隨意發(fā)脾氣，在不經(jīng)意間傷害惡劣孩子的自尊心，使其心里蒙上陰影，產(chǎn)生敵對感、自卑感等心理效應(yīng)；部分家庭夫妻感情不和，導(dǎo)致孩子得不到關(guān)懷照顧，時常感到孤獨(dú)無助，這不僅傷害孩子的自尊心，也使其變得情緒不寧、性格孤僻；還有的家長喜怒無常，高興時就對孩子親昵，心煩時就對孩子冷漠，使孩子變得神經(jīng)質(zhì)，在交往過程中喜怒無常。

3.家長們對學(xué)生存在著過高期望。當(dāng)然，一定的期望可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在成就動機(jī)，但過高的期望會給孩子造成沉重的精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響他們的心理健康。所以，家長要根據(jù)學(xué)生們的自身?xiàng)l件，為其設(shè)計合理的發(fā)展目標(biāo)。部分家長過于盼望孩子成龍成鳳，這種過高的期望超過了學(xué)生的承受限度，背離了他們的心理發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的性格發(fā)展。

三、利用家庭教育促進(jìn)學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)對策

1.家長要學(xué)會關(guān)愛、不能溺愛。家長要學(xué)會注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，這是他們將來必備的基本生存能力，家長必須要放開手腳，不能在一味呵護(hù)，包辦代替。要學(xué)會讓孩子享受自己的勞動成果，感受到自己動手的快樂所在，體會到父母撫養(yǎng)孩子的辛勞。要教育孩子學(xué)會尊重，從孝敬父母、尊重長輩入手，使他們逐漸放棄“以我為中心”的思想，從而習(xí)慣聽從父母的正確意見。要引導(dǎo)孩子學(xué)會理解、學(xué)會寬容，幫助孩子建立起和諧的人際關(guān)系。

2.家長要學(xué)會關(guān)注、不可放任。對于正處在青春危險期的初中學(xué)生，家長要特別關(guān)注留心孩子的行為變化，觀察孩子的穿著、打扮，觀察孩子的交往對象，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時與孩子溝通，傾聽孩子解釋，切不可不主觀臆斷，更不能簡單粗暴。要及時與學(xué)校教師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于孩子在品格形成中的問題，針對性的幫孩子矯正。要正確正確引導(dǎo)孩子與異性同學(xué)交往，發(fā)現(xiàn)其與異性同學(xué)交往密切時，耐心說服教育，使他們真正認(rèn)識到自己行為的幼稚，自覺糾正自己的錯誤行為。

3.家長要學(xué)會情制、不能管制。錯誤的管制孩子，會造成孩子膽小怕事、性情孤僻，缺乏處理人際關(guān)系的良好能力，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。要學(xué)會情制，用父母的慈愛去感化、教育孩子。當(dāng)孩子犯錯誤時，幫助孩子分析原因、指出危害。當(dāng)孩子和父母爭執(zhí)時，要對孩子耐心說服，真正與其建立起平等、互助的朋友關(guān)系。當(dāng)孩子成績不理想時，不能疏遠(yuǎn)、冷落孩子，而是親近、安撫，鼓勵、支持。要正視孩子的學(xué)習(xí)能力，給他們營造一個寬松和諧的家庭環(huán)境。

總之，家庭教育作為教育的重要組成部分，對初中學(xué)生的心理健康影響深遠(yuǎn)。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，只有從現(xiàn)在就開始關(guān)注他們的心理，潛移默化的為孩子作出示范，讓他們擁有一個良好的心理狀態(tài)，他們才能在不遠(yuǎn)的將來，真正敢于迎接屬于自身的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁兆秀，蔡廣明.構(gòu)建和諧的家庭教育與心理健康教育互動體系[J].《教育革新》，2007年09期

[2]趙晶.開展親子教育創(chuàng)建和諧家庭[J].《中小學(xué)心理健康教育》，2008年12期

[3]齊原.家庭教育環(huán)境對中學(xué)生心理健康的影響[J].《出國與就業(yè)》，2012年06期