王國棟

摘 要：隨著全球一體化和網(wǎng)絡時代的到來，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。在信息開放和價值觀多元話的社會背景下，90后大學生的思想呈現(xiàn)出多樣性和個性化的發(fā)展趨勢，他們的心理更加復雜多變。因此，針對當今的時代現(xiàn)狀和大學生的自身特征，結合高校學生思想政治教育工作中的各種要素，大學生思想政治教育方法也應該探索出新的途徑方法，以適應變化了的思想政治教育背景。更好的為當代大學生的思想政治教育工作指引方向。

關鍵字：思想政治教育；創(chuàng)新；實踐

隨著社會的發(fā)展和90后大學生出現(xiàn)的新特征，高校思想政治工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)生硬而又缺少溝通的說教型思想政治教育方法已經(jīng)不適應新形勢下思想政治教育工作的發(fā)展。要對高校思想政治教育工作進行與時俱進的創(chuàng)新研究，必須把握與思想政治教育工作相關的各種要素的協(xié)調(diào)與改善，并探索新的方式方法。需要遵循思想政治教育創(chuàng)新的原則、建立思想政治教育創(chuàng)新的機制、探索思想政治教育創(chuàng)新的新途徑。

1 高校思想政治教育創(chuàng)新的原則

高校思想政治教育創(chuàng)新應遵循在繼承傳統(tǒng)的基礎上與時俱進和情感教育為主的以人為本的原則。

（一） 繼承傳統(tǒng)的基礎上與時俱進原則

萬物都是在肯定與否定中曲折發(fā)展的。肯定是保留事物發(fā)展中自身精華的東西。否定則是為適應環(huán)境的變化而摒棄不適應環(huán)境變化了的東西，從而實現(xiàn)事物的飛躍式發(fā)展。思想政治教育的發(fā)展與萬物的發(fā)展一樣需要取其精華，祛其糟粕。傳統(tǒng)的思想政治教育形成于自身所處的社會背景下，符合時代的發(fā)展和要求，在大學生的思想政治教育中發(fā)揮了重要的作用。傳統(tǒng)的思想政治教育下，社會信息相對閉塞，教育者和教育對象信息占有量嚴重不對等。教育者由于信息量占有的優(yōu)勢逐漸的形成了自身的權威，教育者通過生硬的說教強行要求受教育者接受教育觀點。由于受教育者所掌握信息的局限，比較容易接受教育者的觀點，并認真的貫徹執(zhí)行教育者的教育觀點。教育者本身也受所掌握信息的局限，能夠比較客觀的把要求的思想政治教育觀點傳遞給受教育者。這在當時的教育環(huán)境下是能夠取得比較好的教育效果的。

但隨著社會的進步，特別是網(wǎng)絡的普及和信息渠道的多元化，高校思想政治教育工作面臨著新的發(fā)展形勢。一方面，網(wǎng)絡使得社會的信息量大大增加。各種信息滿天飛，不管是教育者還是被教育者都面臨著各種信息的沖擊，特別是各種不同的價值觀、世界觀、人生觀錯綜復雜的交織在一起，使得教育者和被教育者都面臨著多種選擇和思考。往往很難形成一個統(tǒng)一的認識。如果教育者運用一個標準去要求受教育者?？赡苁墙逃弑旧碓谡f言不由衷的話，對被教育者來說也很難完全心悅誠服的接受。另一方面，社會向著更加文明和諧的方向發(fā)展。自由平等，公正法治成了人類文明進步中共有的呼聲。由于大學生了解社會信息和內(nèi)幕信息的渠道更加寬敞，一些負面的報道對他們的沖擊更大，他們會反思思想政治教育中的一些觀點，并對其產(chǎn)生懷疑。因此，在大學生思想教育中就面臨著需要用正面的理論去解釋這些負面信息的功底。這個又對教育者本身的素質(zhì)提出了更高的要求。

因此，高校的思想政治教育工作創(chuàng)新要在繼承傳統(tǒng)的基礎上，解放思想，實事求是，在適應變化了的形勢面前進行理論創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，與時俱進的做到具體問題具體分析。

（二）情感教育為主的以人為本的原則

傳統(tǒng)高校思想政治教育強調(diào)服從，強調(diào)教育者的主體地位。被教育者處于從屬地位，只能無條件接受教育者的觀點。這種教育缺少人性化，顯得冰冷無情。其不是建立在以人為本的基礎上而尋求一種和諧，而是建立在毋庸置疑的權威推動下。在當今社會，從大的層面上來講，國家倡導以人為本的原則，凡事應該把人放在主要的位置上考慮。強調(diào)人在社會上的重要地位。這是社會發(fā)展和進步的必然趨勢。以人為本也不能僅僅是一個口號，或者是高層的工作出發(fā)點，而應該是貫徹到生活中的各個方面。在高校的思想政治教育中也應該有所體現(xiàn)，主要就是表現(xiàn)在以學生為本，把學生的情感、成長和進步放在教育教學和思想政治教育工作的出發(fā)點去抓。從小的層面上講，90后大學生多屬于獨生子女，是在嬌生慣養(yǎng)中長大，他們接受各種價值觀的沖擊，追求個性張揚，不受約束，熱愛自由。他們的情感世界更加脆弱，需要呵護和關愛。高校的思想政治教育工作應該考慮90后大學生的實際情況。而因該投入更多的情感關愛和情感交流。是他們能對教育者產(chǎn)生心理上的認可，并愿意接受教育者所傳遞給他們的觀點。

當今國家教育中強調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的根本就是提高受教育者的德智體美勞各方面的發(fā)展，其前提就是要以人為本，以學生為本。在教育者和被教育者之間架起一座情感交流的平臺，使得大學生能夠在信任中建立起與教育者的友誼之橋。把以人為本的情感交流作為推動高校思想政治創(chuàng)新的一個抓手。

2 探索高校思想政治教育創(chuàng)新的途徑

高校思想政治教育的創(chuàng)新，需要尋找思想政治教育創(chuàng)新的途徑，構建思想政治教育的創(chuàng)新機制，需要教育管理者把教育者、受教育者、相關的載體等涉及高校思想政治教育的因素有機的結合起來，創(chuàng)新思想政治教育的平臺，促進思想政治教育創(chuàng)新的實現(xiàn)。高校思想政治工作者的素質(zhì)高低，直接決定了高校思想政治教育的成敗，沒有一個高素質(zhì)的師資團隊和專業(yè)教師隊伍，高校思想政治教育很難取得突破性的進展。目前高校從事學生思想政治理論教育的教師主要包括專兼職輔導員、思想政治理論課專兼職代課老師。 從教育者的角度來看，需要提高教育者自身的素質(zhì)，轉變教育過程中的教學方式和方法，創(chuàng)新在教學過程中的平臺。從被教育者的角度來看，需要提高受教育者的學習效率，加強受教育者的實踐能力。

（一）提高教育者自身的素質(zhì)，轉變教學方式方法，創(chuàng)新課堂教學平臺

1.提高教育者自身的素質(zhì)

鄧小平曾經(jīng)說過“學校是否能培養(yǎng)社會合格人才，關鍵在于教師?！苯逃咦鳛榻逃闹黧w，是教育成敗的關鍵因素，教育者自身素質(zhì)的高低更是影響著受教育者對教育本身的接納程度，特別是思想政治教育，除了要求教育者具備較高的學歷層次外，更要求教育者有較高的道德情操和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能對受教育者的教育起到言傳身教的作用。一個自身信仰缺失或不堅定的人，如何能使受教育者有著堅定的信仰。一個自身思想政治理論功底不深厚的人，如何能把最新最全面的思政理論知識教授給受教育者？因此，高校要全面提高教育者的思想政治理論水平。使思政工作者自身具有堅定的理想信念，并在不斷學習中充實和完善自己的政治理論水平。跟上時代的腳步，與時俱進，肩負起為黨的事業(yè)培養(yǎng)政治堅定的社會主義建設者和接班人。

2.轉變教學方式方法

新形勢下，傳統(tǒng)的以教育者為主導的單純說教的教學方法已很難適應形勢下的發(fā)展，特別是面對著90后的獨生子女受教育者，這就需要高校思想政治教育者轉變教學方式，凸顯受教育者的重要性。實現(xiàn)從教育者主導向受教育者主導轉變。傳統(tǒng)的教學方式主要是知識的直面講授，直面講授的方法缺少創(chuàng)意和新穎性，受教育自身通過多種渠道獲得豐富的信息，對缺少實質(zhì)性內(nèi)容的說教并不是很感興趣，因此，這種教學方式就難以達到預期的效果。新形式下的思想政治理論教育工作，要以學生為主體，改變以往枯燥的滿堂貫的教學方式，開展課堂互動，激發(fā)學生的興趣，引導學生對熱點問題進行思考，并形成自己的認識。從而活躍課堂氣氛，實現(xiàn)教學相長。

3.創(chuàng)新課堂教學平臺

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為高校思想政治理論教學提供了非常好的平臺。傳統(tǒng)教學模式下的思政教育僅僅是以書本為載體的師生面對面教學。這種教學模式在互聯(lián)網(wǎng)時代顯得落后而又缺乏效率。高校應投入資金建立網(wǎng)絡硬件平臺，以此平臺為載體，教育者可以利用多媒體圖文并茂的向受教育者進行知識的傳播。大大的增加了課堂的趣味性和多樣性。教育者還可以通過網(wǎng)絡平臺，將思想政治教育的方法、內(nèi)容、專題等內(nèi)容放入到網(wǎng)絡中，從而使得學生對教育者共享的資料有一個系統(tǒng)的收集和學習，大大的提高了受教育者的學習效率。于此同時，手機微信、微博和qq都可以成為高校思想政治教育者進行思政教育的平臺。通過建立群聊社區(qū)，并在平臺上發(fā)布社會熱點、黨的理論、黨的政策等，從而達到進行思想政治教育的目的。

（二）提高受教育者的學習效率，加強受教育者的實踐能力

1. 提高受教育者的學習效率。

受教育者學習效率的提高是思想政治教育能夠起到實效性的關鍵。傳統(tǒng)的教學模式下，面對枯燥的理論知識和僵化的說教，受教育者的積極性受到很打的挫傷，甚至對思想政治教育產(chǎn)生一種排斥感。思想政治教育的最終目的是受教育這把思想政治理論知識轉換成自身的行動，并形成一種認知習慣。因此提高受教育者的學習效率就顯得非常重要。這首先要在學生入學時養(yǎng)成獨立自覺主動學習的習慣，能認識到在大學期間學習理論知識對整個人生的重要意義。其次創(chuàng)新高校課堂教學方法，變原有被動式灌輸為主動式引導，發(fā)揮學生在課堂中的主動性，使學生在課堂上積極發(fā)言，勤于思考，對所學習的理論知識充滿熱情，這樣，學生就會對教育者所講授的理論知識產(chǎn)生濃厚的興趣，便于他們在學習中提高學習效率。

2.加強受教育者的實踐能力。

理論學習的最終目的是轉為受教育這的實踐，只有受教育者將學到的理論知識轉化為實踐能力，說明思想政治教育起到了預期的效果。由于受主客觀因素的影響，思想政治教育僅僅停留在理論知識學習上，實踐環(huán)節(jié)完全是空白。實踐環(huán)節(jié)作為高等教育過程中不可或缺的環(huán)節(jié)沒有發(fā)揮其應有的作用。使得思想政治教育的成效受到了很大的影響。教育者首先應該從觀念上重視實踐教學。把理論教學和實踐教學結合起來，將實踐教學作為一項重要的教學環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新載體、豐富方法、創(chuàng)新路徑。將實踐教學置于重要地位，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。其次應建立一支高素質(zhì)的實踐教學教師隊伍，并鼓勵教師走出去，到一線去，到企業(yè)去，帶著問題去學習，從而提高教育者自身的素質(zhì)和能力。為加強受教育這提高實踐能力建立基礎。最后，應建立豐富的實踐教學體系，完善實踐教學的內(nèi)容。加強學生的實習、實踐、課程設計等內(nèi)容。通過與企業(yè)、科研院所、政府等建立實踐教學基地。從而加強受教育者實踐能力。

3 結論

高校思想政治教育的創(chuàng)新，要在傳統(tǒng)教育的基礎上以時俱進，遵循以人為本的情感教育為主。這是思想政治教育應遵循的基本原則。只有以人為本才會符合社會主義國家對人的尊重的要求，與時俱進，體現(xiàn)了馬克思主義的的哲學觀點。是我黨治國過程中提到的重要命題。于此同時，還應提高教育者自身的素質(zhì)，轉變教學方式方法，創(chuàng)新課堂教學平臺。從教育者的角度提出了對思想政治教育創(chuàng)新的要求。同時還應該提高受教育者的學習效率，加強受教育這社會實踐能力。

參考文獻

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