宋艷

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，以對(duì)媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心的新媒體信息技術(shù)已經(jīng)剛開(kāi)始應(yīng)用到高職院校英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)高校教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法和學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都產(chǎn)生了重大影響。如何有效利用多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效教學(xué)成為每個(gè)高校面臨的重大問(wèn)題。本文從如何利用新媒體教學(xué)進(jìn)行了探索，希望能夠提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用能力

2015年度遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)科研課《新媒體環(huán)境下工科英語(yǔ)實(shí)用型人才的教學(xué)模式研究》課題編號(hào)2015XH02-17

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，新媒體信息技術(shù)已經(jīng)剛開(kāi)始應(yīng)用到高職院校英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念已不能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)人才的要求，英語(yǔ)教學(xué)也隨之發(fā)生了重大變革。，以對(duì)媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心的新媒體，對(duì)高校教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法和學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都產(chǎn)生了重大影響。如何有效利用多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效教學(xué)成為每個(gè)高校面臨的重大問(wèn)題。

1 新媒體對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響

一、新媒體技術(shù)的發(fā)展轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微博等社交媒體隨著新一代大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，高校的教學(xué)氛圍發(fā)生了巨大的變化，新一代大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新媒體的應(yīng)用更加自然和熟悉，對(duì)于新一代高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用多媒體搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)是很自然的事情，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，提高與學(xué)生的互動(dòng)，這在對(duì)實(shí)踐能力要求很高的英語(yǔ)教學(xué)中尤其重要，要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和教學(xué)質(zhì)量，必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展要求，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠利用手中的視頻，音頻等資料學(xué)習(xí)到純正的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、新媒體教學(xué)有利于提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量

研究表明：“人的學(xué)習(xí)活動(dòng)83%是通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行的，學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單用聽(tīng)覺(jué)，三天后只能保持65%”。因此，課堂教學(xué)中如果能夠多種感官同時(shí)參與，就能提高學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)課堂上，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法單調(diào)無(wú)趣，因此很難吸引高職生的注意，導(dǎo)致英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量不高。而利用新媒體教學(xué)就能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題，新媒體教學(xué)生動(dòng)形象，通過(guò)將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體集成在一起，多角度調(diào)動(dòng)高職生的注意力和興趣，使高職生從單一的教學(xué)內(nèi)容安排轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、多彩的教學(xué)內(nèi)容安排，有利于激發(fā)高職生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、新媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使高職生更易獲得新知，拓寬視野、豐富心里活動(dòng)。運(yùn)用新媒體輔助教學(xué)，能夠給高職生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，使眾多的教學(xué)信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣高職生才會(huì)由衷地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，一旦發(fā)展成為認(rèn)識(shí)興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。此外，新媒體輔助教學(xué)的呈現(xiàn)，能使得動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)高職生的注意力，例如：采用新媒體課件為教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)情境，能把傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，高職生面對(duì)靜態(tài)呆板的課本和教師的板書(shū)，難以理解的而感到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，變無(wú)聲為有聲的動(dòng)畫(huà)情境展示在高職生的眼前，使教學(xué)更具有直觀(guān)性，從而激發(fā)了高職生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新媒體教學(xué)有利于高職生綜合能力的培養(yǎng)

眾所周知，教學(xué)的過(guò)程是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為可為學(xué)生認(rèn)知理解的建構(gòu)過(guò)程，它是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。而新媒體教學(xué)進(jìn)入高職生課堂為此提供了方便快捷的條件，它能讓教師在教學(xué)的過(guò)程中，將一些比較復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，更好得引導(dǎo)高職生。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求高職生在動(dòng)腦、動(dòng)口的同時(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力。新媒體教學(xué)中的許多練習(xí)設(shè)置都帶有游戲形式，這樣既能使高職生在趣味練習(xí)中鍛煉了動(dòng)手能力，又能檢驗(yàn)高職生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，起到事半功倍的作用。2.一般來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中，錄音、投影媒體是使用最多、操作最方便又容易控制和模仿的電教媒體。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)音室的功能培養(yǎng)高職生的聽(tīng)說(shuō)能力。3.新媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)高職生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，使高職生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。

2 利用新媒體促進(jìn)高職英語(yǔ)有效教學(xué)的方法

一、利用新媒體創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)作為高職教學(xué)的重要組成部分，雖然在日常教學(xué)上得到了學(xué)校的重視，但是仍然存在很多的問(wèn)題，高校傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂以教師講課，學(xué)生被動(dòng)接受的應(yīng)試教育為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較偏向語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的效率較低，學(xué)生學(xué)的枯燥被動(dòng)，同時(shí)也難以將一些知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到時(shí)間中去，而多媒體教學(xué)的開(kāi)展大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更使學(xué)生在直觀(guān)的場(chǎng)景中增強(qiáng)記憶，糾正自己的發(fā)音和語(yǔ)法點(diǎn)錯(cuò)誤。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和多媒體技術(shù)的普及，微博等社交軟件越來(lái)越得到大學(xué)生的喜愛(ài)，社交軟件以其便捷性、互動(dòng)性等特點(diǎn)大大提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，并且創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為大學(xué)生新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。新媒體的出現(xiàn)使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就處于一種互動(dòng)狀態(tài)，無(wú)論是聊天還是查找各種資料都十分方便，網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)資源的補(bǔ)充，其豐富性是簡(jiǎn)單的課本無(wú)法相比的，多媒體技術(shù)的發(fā)展，使立體課堂這一概念逐漸成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生感興趣的視頻和音頻資源可以引起學(xué)生極大的興趣。

二、利用新媒體提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的重要目標(biāo)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有在日常的運(yùn)用和交際中才能夠顯現(xiàn)出其價(jià)值，同時(shí)高職英語(yǔ)還要具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，必須與某一學(xué)科或者是與將來(lái)的就業(yè)崗位相結(jié)合，才能夠更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，因此，提高學(xué)生英語(yǔ)的交際能力，使學(xué)生在不同的場(chǎng)合下都能夠熟練地使用所學(xué)的知識(shí)，才是高職英語(yǔ)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和各種社交軟件的出現(xiàn)，學(xué)生可以很容易使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)、聊天等活動(dòng)，搜尋各種音頻和視頻資料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使學(xué)生的口語(yǔ)和交流能力有了很大的提高，學(xué)生只有在不斷的交際和語(yǔ)言使用中才能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正，并且在不斷的使用語(yǔ)言工具中掌握交際策略，多媒體的出現(xiàn)大大方便了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，作為教學(xué)中最重要一部分的課堂教學(xué)也應(yīng)該充分考慮到英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該利用多媒體創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，在語(yǔ)言的運(yùn)用中打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

三、利用新媒體構(gòu)建新的教學(xué)模式

在新媒體時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更加多元，對(duì)教師的課堂教學(xué)也提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)媒體所具有的大信息量和豐富的表現(xiàn)力，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)生了改變，高職英語(yǔ)的教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的具體要求來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，教師必須確定個(gè)性化、自主化的課堂教學(xué)模式，充分利用新媒體所帶來(lái)的豐富資源，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，改變過(guò)去那種老師教，學(xué)生學(xué)的單一教學(xué)模式，建立起以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也應(yīng)

更多的借助網(wǎng)絡(luò)的幫助，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更加迅速的提高自己的英語(yǔ)水平。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，提高課堂學(xué)習(xí)效率。由于網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大，學(xué)生不可能將網(wǎng)上的資源全部學(xué)習(xí)完，必須有所選擇，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置學(xué)習(xí)任務(wù)并明確個(gè)人責(zé)任，在課堂講解中堅(jiān)持英語(yǔ)思維和學(xué)習(xí)方法的傳授，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和課堂練習(xí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最終使學(xué)生能夠靈活，自然的學(xué)到真正的英語(yǔ)并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際和處理日常事務(wù)。

隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)的發(fā)展，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)需要很強(qiáng)的實(shí)踐能力的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)的發(fā)展改變了英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的變革，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)生提供了真實(shí)和豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)向個(gè)性化和主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的工具，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的融合，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，新媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式也會(huì)產(chǎn)生重大沖擊，高職院校必須善用新媒體技術(shù)從而更好地培養(yǎng)全方位的英語(yǔ)人才。