江蘇 顧樂遠

高考文言文實詞詞義推斷的基本策略

江蘇 顧樂遠

文言文實詞的考查不僅直接體現(xiàn)在推斷詞義題上，還間接體現(xiàn)在文言翻譯題中。對于即將步入考場的同學(xué)們來說，文言實詞的復(fù)習(xí)著實是一項繁重的任務(wù)。從歷年的高考真題來看，實詞考查的范圍比較廣，要求考生除了熟悉課標規(guī)定的120個常用實詞的具體含義外，還需拓寬視野，擴大詞匯量，在復(fù)雜多變的語境中努力探尋文言實詞詞義推斷的基本規(guī)律。

一、借助同義詞語推斷

在文言文中，意思相同、相近的兩個(或兩個以上)詞連用，表達同一個意思。考生可以借助常用實詞的詞義來推斷另一個較為生疏實詞的詞義。

1．“前代圣君，博思咨諏?！保ā逗鬂h書·章帝紀》）

“諏”與“咨”同義，咨詢。

2．“雖蒙寬宥，猶執(zhí)謙退。”（《后漢書·王梁傳》）

“宥”與“寬”同義，寬恕。

3.“棄田以為園囿，使民不得衣食。”（《孟子·滕文公下》）

“囿”與“園”同義，古代帝王蓄養(yǎng)禽獸的園地。

4．“百姓怨望，而海內(nèi)叛矣?！保ㄙZ誼《過秦論》）

“望”與“怨”同義，怨恨。

5．“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。”(李密《陳情表》)

“擢”與“拔”同義，提拔。

6.“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達。”（《論語·憲問》）

“尤”與 “怨”同義，責(zé)備。

二、借助反義詞語推斷

在文言文中，還經(jīng)常出現(xiàn)意思相反或相對的兩個詞連用，表達相反或相對的意思?？忌梢越柚粋€實詞的詞義來推斷另一個實詞的詞義。

1.“議治亂之本根，求祖宗之故事。（范仲淹《潤州謝上表》）

“治”與“亂”反義，治，安定；亂，動亂。

2.“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同?！保ㄖT葛亮《出師表》）

“陟”與“罰”反義，陟，提拔；罰，懲罰?！瓣啊迸c“否”反義，臧，善；否，惡。這里形容詞用作動詞。

3.“三載考績，三考黜陟幽明?！保ā渡袝に吹洹罚?/p>

“黜”與“陟”反義，黜，貶退；陟，提拔?！坝摹迸c“明”反義，這里形容詞用作名詞，幽，昏愚的官員；明，賢明的官員。

4.“貪多務(wù)得，細大不捐。”（韓愈《進學(xué)解》）

“細”與“大”反義，細，小的；大，大的。

5.“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求齊也，不可得矣?！?（《孟子·滕文公下》）

“傅”與“咻”反義，傅，教導(dǎo)；咻，喧鬧。

6“.消息盈虛，終則有始?！保ā肚f子·秋水》）

“消”與“息”反義，消，衰微；息，滋長。

三、借助成語推斷

成語中有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，保留著文言文古雅的詞匯。在文言文閱讀中，我們可以借助成語這個現(xiàn)代社會的活化石來推斷文言實詞的詞義。

1“.吾乘時邀幸，得為吏部尚書?！保ā段簳ご蘖羵鳌罚?/p>

“邀”字的含義容易誤解，我們可以借助成語“邀功請賞”推斷出：邀，請求、謀求。

2.“匹夫無罪，懷璧其罪，吾焉用此，其以賈害也?！?/p>

（《左傳·桓公十年》）句中“賈”字的含義也可以借助成語“直言賈禍”推斷出來，是“招致”的意思。

3.“每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)?！保ㄆ阉升g《促織》）

句中“責(zé)”字的含義可以借助成語“求全責(zé)備”推斷出來，是“尋求”之意。

4.“肅請得奉命吊表二子，并慰勞其軍中用事者?！保ㄋ抉R光《資治通鑒》）

句中“吊”字的含義可以借助成語“形影相吊”推斷出來，是“安慰”的意思。

5.“戎狄棄甲而遠遁，朝廷高枕而無虞?！保n愈《與鳳翔邢尚書書》）

句中“虞”字的含義可以借助成語“凍餓之虞”推斷出來，是“憂慮”的意思。

6.“損己以利物?！保ㄎ横纭妒疂u不克終疏》）

句中“物”字的含義可以借助成語“恃才傲物”推斷出來，是“他人”的意思。

四、借助現(xiàn)代漢語推斷

“現(xiàn)代漢語是通曉古代漢語的一個關(guān)鍵。……古語與今語是相聯(lián)系著的，不知今就不能知古，惟其能相互比較，才能由今語以通古語?！保ㄖ茏嬷儯?/p>

1．“逗華陰之湍渚?！保ǚ稌稀逗鬂h書·張衡傳》）

依據(jù)現(xiàn)代漢語“逗留”的意思，推斷“逗”是“停留”的意思。

2．“選天下之端士?！保ㄙZ誼《治安策》）

依據(jù)現(xiàn)代漢語“端正”的意思，推斷“端”是“正、正直”的意思。

3．“公子遇臣厚。”（ 司馬遷《史記·魏公子列傳》）

依據(jù)現(xiàn)代漢語“待遇”的意思，推斷“遇”是“對待”的意思。

4．“播百谷，勸農(nóng)桑，以足衣食?！保ò喙獭稘h書·藝文志》）

依據(jù)現(xiàn)代漢語“勸勉”的意思，推斷“勸”是“勉勵”的意思?！皠駥W(xué)”的“勸”就是此義。

5．“其發(fā)奸擿伏如神?！保ò喙獭稘h書·趙廣漢傳》）

依據(jù)現(xiàn)代漢語“揭發(fā)”的意思，推斷“發(fā)”是“揭發(fā)”的意思。

6.“進退容止，非禮不行，學(xué)士皆師尊之?！保ò喙獭稘h書·董仲舒?zhèn)鳌罚?/p>

依據(jù)現(xiàn)代漢語“儀容舉止”的意思，推斷“容止”是“儀容舉止，威儀”的意思。

五、借助古代文化推斷

俄國教育家烏申斯基說，一個民族把自己全部精神生活的痕跡都珍藏在民族的語言里。文言文作為中國古代文化的載體，集中反映了當(dāng)時的文化習(xí)俗和社會風(fēng)貌。文言和時代有著千絲萬縷的聯(lián)系，不了解中國古代的文化，就不能真正理解文言文。

1．“焚百家之言，以愚黔首?！保ㄙZ誼《新書·過秦論上》）

黔首：百姓?！墩f文解字·黑部》說：“黔，黎也。從黑今聲。秦謂民為黔首，謂黑色也。”秦詔令稱百姓為“黔首”，是由于秦為水德，水德尚黑。平民以黑巾裹頭，故名。

2．“咸平元年，詔任三司、館閣職事者丁憂，并令持服?！保ā端问贰ざY志二八》）

丁憂：遭遇父母的喪事?！稜栄拧め屧b》：“丁，當(dāng)也。”是遭逢、遇到的意思。據(jù)《尚書·說命上》：“憂，居喪也?！彼?，古代的“丁憂”，就是遭逢居喪的意思。

3.“東昌卞氏，業(yè)牛醫(yī)者，有女，小字胭脂，……以故及笄未字?！保ㄆ阉升g《聊齋志異·胭脂》）

及笄：古時稱女子年在十五為“及笄”，也稱“笄年”。笄是簪子，及笄，就是到了可以插簪子的年齡了，《儀禮·土昏禮》：“女子許嫁，笄而禮之，稱字?！薄抖Y記·內(nèi)則》：“女子許嫁，……十有五年而笄?！?/p>

4．“令下三十日不燒，黥為城旦?！保ㄋ抉R遷《史記·秦始皇本紀》）

黥，古代在人臉上刺字并涂墨的刑罰。城旦是秦漢時的一種刑罰名。秦服四年兵役，漢確定其刑期為五年，夜里筑長城，白天防敵寇(站崗)。

5．“將軍者，國之爪牙也?！保ò喙獭稘h書·李廣傳》）

爪牙，比喻武臣。原指動物的尖爪和利牙。古代則是得力幫手的意思，屬于褒義，后慢慢發(fā)展成為貶義詞。

6．“湯無尺寸之功，起刀筆吏。”（班固《漢書·張湯傳》）

刀筆吏，指掌文案的官吏。古人用簡牘時，如有錯訛，即以刀削之，故古時的讀書人及政客常常隨身帶著刀和筆，以便隨時修改錯誤。因刀筆并用，歷代的文職官員也就被稱作“刀筆吏”。

六、借助具體語境推斷

“一篇文言文是一個整體組織,字、詞、句、段是其中的個體成員，處于整體中而發(fā)揮應(yīng)有的功能作用。在構(gòu)成一篇文言文的字、詞、句、段中，句、段相對于字、詞而言可以成為具體的語境。其中，句是文言文中最基礎(chǔ)的語境?！保ɡ钫墩摳咧形难晕牡恼Z言學(xué)習(xí)》）因此，推斷文言實詞詞義，必須做到詞不離句，句不離段，段不離篇。

1.（1）“太和中，帝思褚忠孝，下詔褒贊?！保悏邸度龂尽ぴS褚傳》）

贊：稱贊、頌揚。

（2）“國無道而年谷和熟，天贊之也。”（《左傳·昭公元年》）

贊：輔佐、輔助。

（3）“公子引侯生坐上坐，遍贊賓客?！保ㄋ抉R遷《史記·魏公子列傳》）

贊：介紹，告訴。

2.（1）“貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝?！保▌⒒队綦x子·千里馬篇》）

易：交換。

（2）“寄偽兒啼，恐栗，為兒狀。賊易之，對飲酒，醉?！保谠锻瘏^(qū)寄傳》）

易：輕視。

（3）“平易近民，民必歸之?！保ㄋ抉R遷《史記·魯周公世家》）

易：平易，和氣。

文言文實詞推斷的方法還有：字形推斷法（依據(jù)字形判斷意義）、語音推斷法（以聲求義）、句子成分分析法（依據(jù)詞語在句子中的成分判斷詞性和意義）、句式結(jié)構(gòu)分析法（根據(jù)文言句式特點判斷詞性和意義）等?？忌獙W(xué)會針對不同的語境，靈活運用不同的方法來推斷文言文實詞的含義。

（作者單位：江蘇省南通市如皋中學(xué)）