四川 竇銀強(qiáng) (特級教師)

抓住關(guān)系 依事循理
——小說鑒賞的三個(gè)最佳“切入點(diǎn)”

四川 竇銀強(qiáng) (特級教師)

我們所說的文學(xué)，即為“人學(xué)”，而小說更是通過人物在特定環(huán)境中的活動來折射某個(gè)社會的時(shí)代風(fēng)貌，表現(xiàn)作者的寫作意圖。所以抓住小說中人物之間的關(guān)系，順藤摸瓜，就能快速把握人物性格的情感變化，體會小說情節(jié)構(gòu)思的精妙與作者的寫作意圖，這是小說鑒賞三個(gè)最佳“切入點(diǎn)”，也是解讀近幾年高考小說鑒賞題的鑰匙。

一、抓住小說中主要人物與其他人物之間的關(guān)系，理清小說內(nèi)容

理清小說中主要人物與次要人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的社會關(guān)系，才能準(zhǔn)確理清小說情節(jié)發(fā)生、發(fā)展、高潮的精妙構(gòu)思，把握人物形象性格沖突、發(fā)展、變化的脈絡(luò)，更深刻地把握小說的主題思想，這是小說鑒賞最佳“切入點(diǎn)”。

【高考真題】（2013·新課標(biāo)卷Ⅰ）11.（4）小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

【參考答案】①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感；③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性；⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度；⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達(dá)了作者對底層人民的同情和對社會的批判。

【解析】該題從小說情節(jié)結(jié)構(gòu)入手，要求從兩個(gè)方面談馬里諾在影子表演時(shí)與觀眾、顧客之間的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中與家人的關(guān)系，這樣就形成了：馬里諾與觀眾、顧客，馬里諾與妻兒，觀眾、顧客與妻兒，影子表演時(shí)的熱鬧與家中的冷清等若干種關(guān)系。所以要準(zhǔn)確解答此類題，首先要看看主角馬里諾在那特定環(huán)境中與哪些人有關(guān)系：

①從人和人之間的社會關(guān)系上來看，作品把主人公馬里諾置于兩種不同的關(guān)系之中去展示現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性。一種是飯店里的陌生人，盡管人數(shù)眾多，但只對馬里諾的表演感興趣，而對馬里諾個(gè)人的實(shí)際存在則漠不關(guān)心，他們對馬里諾而言是冷酷的陌生人，而馬里諾也只是關(guān)心他們的食物和金錢；一種是馬里諾的家人，他的女兒對他噓寒問暖，幫助父親承擔(dān)照顧家人的責(zé)任，而馬里諾則通過自己的勞動來養(yǎng)家糊口。兩種類型的社會關(guān)系的對比，表現(xiàn)出作者力求客觀反映現(xiàn)實(shí)生活的廣泛性和豐富性的意圖。

②把人物置于不同的社會關(guān)系中塑造形象，通過人物在不同社會關(guān)系中的表現(xiàn)，揭示其精神內(nèi)涵。在這部小說中，馬里諾在公眾場合中的表現(xiàn)和在家中的表現(xiàn)截然不同。在觀眾面前，他鎮(zhèn)定自若、矜持有度、談笑自如，回到家里，卻沉默寡言，茫然失神。盡管作品并未對馬里諾的心理進(jìn)行詳細(xì)地描寫，但讀者卻可以通過馬里諾的兩種截然不同的表現(xiàn)形式，感覺到他的心靈，通過這兩種人物關(guān)系的對比，由外而內(nèi)地表現(xiàn)人物精神狀態(tài)的寫作技巧。

【高考真題】（2014·江蘇卷）13.第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？（4分）

【答案】特點(diǎn)：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。

【解析】本題問的是對周圍人的描寫的特點(diǎn)，而不是周圍人的特點(diǎn)。描寫周圍人，是為了側(cè)面描寫或襯托安娜，這是一道塑造人物的手法和作用的題，從主角與周圍人的關(guān)系切入，非常精巧，迷惑度很高，稍不留意則南轅北轍了。

二、抓住小說中人物性格與情節(jié)發(fā)展之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，把握人物情感變化

小說塑造人物形象往往是通過人物自身的語言、動作、心理、外貌等細(xì)節(jié)刻畫來塑造人物性格沖突，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)主題的。在結(jié)構(gòu)上，往往通過若干處相近、相似、相反的語言、動作、心理、外貌細(xì)節(jié)描寫，突出人物的性格或情感變化，以達(dá)到咫尺波瀾的藝術(shù)效果。

【高考真題】（2015·新課標(biāo)卷Ⅰ）（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分)

【答案】具體分析：（6分）①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對丈夫不再嘮叨埋怨的釋然。

說明效果（2分）：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。

【解析】馬蘭花三次流淚，對主人公形象塑造有著重要的意義，需要從情節(jié)結(jié)構(gòu)切入，以馬蘭花與丈夫的關(guān)系為抓手，以主人公心情變化為重點(diǎn)。

事件：馬蘭花借了600元錢給麻嬸，后麻嬸急病去世，沒有來得及還錢。

馬蘭花丈夫：指責(zé)（怒氣沖沖、踢翻菜籃）——耿耿于懷（念叨、掛在嘴邊）——憤怒（斤斤計(jì)較）

馬蘭花：委屈（生氣、與人為善）——壓抑（氣憤、堅(jiān)強(qiáng)有原則）——爆發(fā)（還錢、安慰）

主題：人間自有真情在

①三次流淚的情節(jié)表現(xiàn)形式都不相同：

第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，第二次是“眼里含著淚”，第三次是“滿眼的淚水”。

②每次流淚的心情都不一樣。

第一次流淚時(shí)，并沒有流出來，只是“在眼眶里打轉(zhuǎn)”。為什么“打轉(zhuǎn)”？這說明馬蘭花是在壓抑著自己的情緒。當(dāng)丈夫聽說麻嬸已逝，她的女兒也回了上海，看來還錢已經(jīng)沒有希望時(shí)，怒氣沖沖地跑來指責(zé)她，臨走時(shí)還踢翻了菜籃子，這讓馬蘭花很生氣，但丈夫的指責(zé)與憤怒也確實(shí)是有原因的，并非無理取鬧。所以，她心里雖然感到委屈，但也并沒有與丈夫發(fā)生沖突，這表現(xiàn)了她與人為善的品性。

第二次流淚時(shí)“含著淚”。為什么“含著淚”？說明她已經(jīng)無法壓抑了。六百元錢讓男人耿耿于懷，有事沒事掛在嘴邊，馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”馬蘭花是善良的，與人為善的，也有著堅(jiān)強(qiáng)的一面。所以，面對丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較時(shí)，她也會表達(dá)自己的氣憤與不滿。

第三次流淚時(shí)“滿眼的淚水”。為什么滿眼的淚水？這說明她久被壓抑的情緒終于爆發(fā)了。為了六百元錢，馬蘭花與丈夫產(chǎn)生了矛盾，盡管不是什么大不了的事，但也確實(shí)影響了家庭和諧。因此，當(dāng)麻嬸的女兒來信后，她終于有一種如釋重負(fù)的感覺，丈夫可以不再耿耿于懷，有事沒事就把它掛在嘴邊了。當(dāng)然，更讓馬蘭花感動的是麻嬸的女兒，她不僅還了錢，還多給了四百塊，甚至把房子也讓給自己住，知恩圖報(bào)，讓馬蘭花也進(jìn)一步體會到了“好人有好報(bào)”的意義，這對她也是一種安慰與鼓勵(lì)。自然，在這樣的時(shí)刻，馬蘭花也會想起麻嬸來，她的突然去世，令人惋惜。

③三次流淚產(chǎn)生的藝術(shù)效果不同。三次流淚各不相同，產(chǎn)生的藝術(shù)效果也不同。第一次是“打轉(zhuǎn)”，第二次是“含著淚”，第三次是“滿眼的淚水”，表現(xiàn)一次比一次強(qiáng)烈，說明馬蘭花的情緒也在不斷變化。正是在這種層層遞進(jìn)的過程中，馬蘭花樸實(shí)善良、與人為善、做人有原則的美好形象逐漸豐滿起來，“人間自有真情在”的思想主題也得到了充分表現(xiàn)。

三、抓住小說對人物刻畫手法與環(huán)境描寫之間的關(guān)系，突出小說主旨

小說的環(huán)境描寫是形成人物性格、促使人物行動的特定場所和情節(jié)發(fā)展的平臺。有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會條件，用于烘托人物活動的時(shí)代意義；有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格；它是塑造人物形象中不可分割的部分，對于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。抓住人物形象與環(huán)境描寫之間的關(guān)系，能更好地把握作者寫作意圖。

環(huán)境對塑造人物的關(guān)系：①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②暗示社會環(huán)境；③襯托人物心境，或側(cè)面表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物情感變化作鋪墊，作暗示。

【高考真題】（2015·安徽卷）（4）小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶?。?分）

【解析】最后兩段景物描寫與塑造人物關(guān)系，結(jié)構(gòu)上：①寫出蓑草長勢良好，照應(yīng)了上文達(dá)子的建議，使情節(jié)發(fā)展有了持續(xù)性，留給讀者無限想象空間；②小說以景物描寫開頭，又以景物描寫結(jié)尾，前后照應(yīng)，形成首尾圓合之勢。內(nèi)容上：蓑衣草長勢良好，暗示小格一家生活狀況必將改變，預(yù)示農(nóng)村生活的美好前景，升華了小說主旨。手法上，①蓑衣草運(yùn)用了象征；②特別是環(huán)境描寫本身，月光下河灣的景物安謐溫馨的畫面美烘托了人物內(nèi)心的喜悅和憧憬。③通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達(dá)了小格對達(dá)子的佩服、依賴與朦朧的愛意。

（作者單位：四川省瀘州老窖天府中學(xué)）