□李琳

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經(jīng)典語句摘錄

□李琳

摘抄：提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一是開展班級活動。沒有活動，就沒有教育。要建設(shè)班集體，經(jīng)常開展班級活動是一項(xiàng)重要的舉措。

感悟：班級活動有如此重要的作用，可是我們卻常常因?yàn)榕侣闊┒唤M織班級活動，甚至以完成任務(wù)的心態(tài)對來對待學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，這也是教師對“育人”理解得偏狹和淺薄的一種體現(xiàn)。

摘抄：魏書生老師說：“在每一個孩子的心中，都有一個小幫手！”我們班主任所要做的，便是發(fā)揮孩子內(nèi)心的小幫手的作用，讓他們進(jìn)行自我教育、自我管理。而隨著孩子的成長，發(fā)揮小幫手的作用的有效形式應(yīng)是尊重孩子的主人翁地位，讓他們正視自己成長中的問題，并討論、研究如何解決他們。讓集體的討論和集體形成的決定影響、引導(dǎo)孩子的行動，讓孩子“像大人那樣做事”。

感悟：班級出現(xiàn)問題時，正是體現(xiàn)老師育人智慧的時候。怎么解決問題呢？第一，嘗試把問題交給孩子，相信孩子能夠判斷是非對錯；第二，做好引導(dǎo)，及時糾正偏差；第三，每次班會課都要經(jīng)過精心的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，才能保證良好的效果。

摘抄：在工作中，有些題材完全可以成為富有生命力的基本題材，如文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、理想、勵志、安全、環(huán)保、禁毒、友誼、紀(jì)律、集體生日、后進(jìn)生轉(zhuǎn)換、感恩、節(jié)約、考前動員等。

感悟：原來，一切讓老師“頭疼”的問題，都可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的班會課，通過喚起學(xué)生自我教育的能力來嘗試解決，而不僅僅依靠老師喋喋不休的說教。

摘抄：理想的教育是將良好的社會教育、學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)協(xié)調(diào)而形成的教育合力。

感悟：在教育學(xué)生的道路上，老師永遠(yuǎn)不要單打獨(dú)斗地前行，時刻不要忘了自己的得力助手——家長和社區(qū)教育資源，這些力量不僅樂于幫助老師，運(yùn)用得當(dāng)更能起到出乎意料的效果。

摘抄：創(chuàng)造學(xué)不神秘，其基本方法就是“加一加”、“減一減”、“移一移”。

感悟：只有形式新穎才能激發(fā)學(xué)生的興趣，取得良好的效果。教師在設(shè)計(jì)活動時，應(yīng)力求變化，力求創(chuàng)新，只要肯動腦子，總會有新點(diǎn)子。

摘抄：對中小學(xué)生而言，是否擁有良好的人際關(guān)系在一定程度上決定著他們的校園生活是否快樂、幸福，人際關(guān)系關(guān)系著他們的健康成長。那種不善于人際交往的學(xué)生是很難享受到成長的快樂的，他們已經(jīng)在不知不覺中落下來人格缺陷和心理隱疾的病根。

感悟：教育要為孩子的一生著想，因此，老師要考慮孩子校園生活的質(zhì)量，以及對孩子終生造成的影響，而不應(yīng)只關(guān)注孩子對于知識點(diǎn)的掌握與否。

（作者單位：河南省林州市市直第三小學(xué)）