江西省贛州市尋烏縣城關(guān)小學(xué) 范生蓮

試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多元化實(shí)踐活動(dòng)

江西省贛州市尋烏縣城關(guān)小學(xué) 范生蓮

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是組織教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此，教師要重視教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有多元化的實(shí)踐作用，應(yīng)精心設(shè)計(jì)多元化的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣才可以徹底激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有極高的渴望度，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、分析等奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲蕉嘣幕顒?dòng)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。本文筆者分析了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施多元化實(shí)踐活動(dòng)，期望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展能有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；多元化；實(shí)踐活動(dòng)

隨著教育的不斷改革，數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)該留給學(xué)生較為廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣才可以使學(xué)生不斷內(nèi)化實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而養(yǎng)成不斷總結(jié)和反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)之中要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些多元化的活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該符合小學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)該具有多樣化、趣味化、開(kāi)放化、生活化、空間化等特點(diǎn)，這樣才符合小學(xué)生獲得知識(shí)的規(guī)律，使學(xué)生逐漸在參與實(shí)踐活動(dòng)中，掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)形成的過(guò)程，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的實(shí)質(zhì)，不斷進(jìn)行靈活化地運(yùn)用。

一、為學(xué)生動(dòng)手操作提供條件

眾所周知，手和腦有相互促進(jìn)的關(guān)系，兩者之間的聯(lián)系較為親密，手可以促使大腦思維不斷發(fā)展，使它更靈活；而腦又可以使手得到不斷發(fā)展，促使它變成思維的重要工具。操作與制作實(shí)踐活動(dòng)的目的便是要將手的操作和大腦的思維結(jié)合起來(lái)，以教學(xué)活動(dòng)促使大腦思維更好地發(fā)展，使各個(gè)器官都進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)之中。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師要做好良好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生的手腦必須協(xié)作運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生們才可以在操作與制作中找到規(guī)律，既豐富了知識(shí)體系，又鍛煉了思維能力。

例如，教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生操作學(xué)具，從數(shù)的具體事物中，抽離出小數(shù)的性質(zhì)；教學(xué)圓柱與圓形時(shí)，可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)用紙盒制作的過(guò)程。這樣可以改變以往的簡(jiǎn)單的口和耳朵的訓(xùn)練，使學(xué)生們的各個(gè)感官都真實(shí)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，便可以促使學(xué)生簡(jiǎn)單快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)。

二、為學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展提供條件

小學(xué)生年齡小，比較喜歡有趣的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)知識(shí)又較為抽象化，如果能夠透過(guò)多元化的游戲形式將其呈現(xiàn)出來(lái)，相信對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到極大的幫助。比如，在學(xué)習(xí)完“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課之后，為了達(dá)到鞏固知識(shí)的效果，教師可以為學(xué)生組織生活化的游戲，假設(shè)一個(gè)動(dòng)物園游玩的環(huán)節(jié)，每個(gè)窗口的售票價(jià)錢(qián)都不同，讓班級(jí)中的學(xué)生分別扮演不同的購(gòu)票人與售票員，使學(xué)生感受整個(gè)支付錢(qián)的過(guò)程，進(jìn)而鞏固了認(rèn)識(shí)人民幣這節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也使學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算；同時(shí)，為了提高學(xué)生們的計(jì)算能力，可以組織100以?xún)?nèi)的加減法活動(dòng)，將班級(jí)分為五組，每組8人，每4個(gè)人為一輪，分別快速舉起牌子上寫(xiě)的數(shù)字，讓另外4人進(jìn)行計(jì)算，不同的小組還可以進(jìn)行比賽，這樣學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)中，使大腦處于快速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，達(dá)到提高計(jì)算速度和正確率的效果。

三、善于創(chuàng)設(shè)探究實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力

學(xué)會(huì)質(zhì)疑是學(xué)生們學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)技能，只有具有良好的質(zhì)疑能力才可以獲得更多的知識(shí)。因此，教師在上課之時(shí)，要利用好學(xué)生對(duì)任何事物都較為好奇的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究實(shí)踐的活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生用自己已有的知識(shí)去探究新知識(shí)的欲望，這樣便可以快速進(jìn)入探究的角色。探究實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，必須將學(xué)生熟知的生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)還原到最原始的生活情境中，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)與知識(shí)產(chǎn)生矛盾和困惑，這樣便可以順利激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性。

比如，在高年級(jí)學(xué)習(xí)中可通過(guò)握手的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)某一數(shù)學(xué)規(guī)律，先把全班學(xué)生3人分成一組，每組學(xué)生相互握手，要求每?jī)蓚€(gè)人只能握手一次，不能重復(fù)，看看3個(gè)人能握手幾次，把它記錄下來(lái)。然后把全班學(xué)生換成4人分成一組，相互握手，看看能握幾次。再把全班學(xué)生分成5人一組、6人一組、7人一組，看看分別能握幾次?；顒?dòng)結(jié)束后學(xué)生回到座位上，把剛才的記錄畫(huà)成表格，進(jìn)行小組交流，完成實(shí)驗(yàn)記錄表，再組織小組討論：可用什么表示人數(shù)與握手次數(shù)的數(shù)量關(guān)系？通過(guò)討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了握手的次數(shù)可以用n（n-1）÷2表示。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們通過(guò)自己探究的渠道發(fā)現(xiàn)了數(shù)量關(guān)系的發(fā)展及變化的整體規(guī)律，不僅真實(shí)地掌握了應(yīng)該掌握的知識(shí)，還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多元化實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師在組織實(shí)踐活動(dòng)之時(shí)，必須以學(xué)生為實(shí)踐的中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)要具有靈活性、有趣性、多樣、層次性，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主總結(jié)的能力，同時(shí)還可以促使學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力不斷發(fā)展。

[1]汪宏霞.運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2015（32）.

[2]許云鵬.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中學(xué)會(huì)將德育合理引入[J].新課程（上），2015（10）.