□ 上海市金衛(wèi)中學(xué)　吳怡婷

?

自主管理，讓少先隊(duì)活動(dòng)課效益最大化

□ 上海市金衛(wèi)中學(xué)吳怡婷

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)組織以隊(duì)員為主體開展的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，它可以培養(yǎng)隊(duì)員多方面能力，使其獲得知識(shí)，陶冶情操。然而，在活動(dòng)課開展過程中，一些輔導(dǎo)員還存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致實(shí)踐中出現(xiàn)一些問題。如形式簡單枯燥。在少先隊(duì)活動(dòng)課的開展過程中，發(fā)現(xiàn)有的輔導(dǎo)員把它當(dāng)成和平時(shí)別的學(xué)科一樣的課程，在課堂中以學(xué)科課堂教學(xué)的形式開展。少先隊(duì)活動(dòng)課，它是以課堂的時(shí)間保證隊(duì)的活動(dòng)，所以，更重要的是活動(dòng)，不僅形式多樣，也可課內(nèi)與課外相結(jié)合。如活動(dòng)課=德育課。德育課與少先隊(duì)課的共同點(diǎn)都是“育人”，很多輔導(dǎo)員將少先隊(duì)活動(dòng)課與學(xué)校的德育課等同起來。如活動(dòng)陣地單一。很多輔導(dǎo)員總是一味在教室開展活動(dòng)。應(yīng)充分發(fā)揮小隊(duì)的作用，突出時(shí)代性、實(shí)踐性、互動(dòng)性，讓少先隊(duì)活動(dòng)課變得生動(dòng)活潑。

針對(duì)這些問題，我們提出少先隊(duì)活動(dòng)課的自主管理策略。少先隊(duì)活動(dòng)課是少先隊(duì)員開展活動(dòng)的舞臺(tái)，輔導(dǎo)員應(yīng)該要遵循“問需于童，問計(jì)于童”的原則，在活動(dòng)中為隊(duì)員提供讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)情的機(jī)會(huì)，給他們自主管理的平臺(tái)。通過以下方式，可以充分發(fā)揮隊(duì)員的自主管理能力，發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)課最大的作用。

一、集思廣益，創(chuàng)新活動(dòng)形式

讓每一位隊(duì)員成為活動(dòng)課的主人，充分征詢每一位隊(duì)員對(duì)于如何開展活動(dòng)課的意見和建議，有助于創(chuàng)新活動(dòng)課的形式，充分體現(xiàn)少先隊(duì)的特色，使隊(duì)員更加尊重和熱愛自己的組織，增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任感及歸屬感。通過讓每一位隊(duì)員參與活動(dòng)課形式的討論，可以使活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，只有這樣，才能適應(yīng)不同隊(duì)員的特點(diǎn)，滿足他們的求知、抒發(fā)情感，使他們受到教育和鍛煉。在對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行選擇的時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重運(yùn)用孩子們喜歡的活動(dòng)方式，如演講匯報(bào)、娛樂游戲、社會(huì)實(shí)踐、操作表演等。

二、尊重隊(duì)員，體現(xiàn)民主意識(shí)

少先隊(duì)活動(dòng)課是培養(yǎng)少先隊(duì)員民主意識(shí)的良好舞臺(tái)，是隊(duì)員成長之橋。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分尊重少先隊(duì)員，應(yīng)蹲下身子，認(rèn)真傾聽隊(duì)員的心里話，結(jié)合隊(duì)員的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有序而高效的隊(duì)活動(dòng)課，注重隊(duì)員的全員參與肯定隊(duì)員參與的態(tài)度，讓隊(duì)員在活動(dòng)形式中提升和成長。結(jié)合生本課堂，讓隊(duì)員自主合作探究，做自己感興趣的事情。要從隊(duì)員身邊環(huán)境中選取教育內(nèi)容，不僅讓他們能看得見，而且還能學(xué)得到，從而調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與隊(duì)會(huì)課的積極性，達(dá)到寓教于樂的效果。

同時(shí)，少先隊(duì)活動(dòng)課應(yīng)是具有人文性的，師生在一種美好的氛圍中共同組織進(jìn)行著。把活動(dòng)課陣地給隊(duì)員，充分發(fā)揚(yáng)民主，這樣，隊(duì)員們理解了你的情感，你才能引導(dǎo)他們步入真理的殿堂?；顒?dòng)中，輔導(dǎo)員要進(jìn)行婉轉(zhuǎn)的情感傳遞，動(dòng)之以情，曉之以理，尊重每位隊(duì)員，允許有不同的見解存在，整個(gè)班級(jí)的民主氣氛濃郁，存小異求大同！民主和諧的氛圍讓老師和隊(duì)員們輕松自由地呼吸，感受隊(duì)活動(dòng)課帶來的新鮮氣息。

三、崗位輪換，提升隊(duì)員素養(yǎng)

為充分發(fā)揮每一位隊(duì)員的潛能，可以通過少先隊(duì)小干部崗位輪換制度，提升隊(duì)員的素養(yǎng)。在崗位輪換中，給每個(gè)少先隊(duì)干部參與管理的機(jī)會(huì)，實(shí)踐證明：它是具體實(shí)施培養(yǎng)隊(duì)員自我管理能力的行之有效的妙策良方。每個(gè)隊(duì)員既提高了素質(zhì)，又體會(huì)了少先隊(duì)干部的難處。好的形式能使隊(duì)員活動(dòng)輕松愉快，隊(duì)會(huì)課氛圍濃厚，隊(duì)員積極參與、情緒飽滿。因此，這就要求我們要追求形式的新穎，尋找適合隊(duì)員參與的藝術(shù)形式，提高隊(duì)會(huì)課的主題效果。

四、轉(zhuǎn)移陣地，拓寬隊(duì)員視野

活動(dòng)課不一定是在教室內(nèi)，應(yīng)充分發(fā)揮小隊(duì)的作用，突出時(shí)代性、實(shí)踐性、互動(dòng)性。通過小隊(duì)活動(dòng)，讓少先隊(duì)活動(dòng)的陣地多樣化。讓隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)，開展形式多樣的活動(dòng)，如參觀走訪、植綠護(hù)綠、志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)探究等。少先隊(duì)活動(dòng)課能使隊(duì)員擴(kuò)大視野，發(fā)展個(gè)性，有所創(chuàng)新。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)隊(duì)員們多層次、多渠道地開展活動(dòng)，賦予傳統(tǒng)活動(dòng)以新的時(shí)代內(nèi)涵，讓隊(duì)員根據(jù)愛好和特長，投入活動(dòng)。

輔導(dǎo)員都有一個(gè)共同的心愿，那就是讓隊(duì)員自己在活動(dòng)中創(chuàng)造快樂和享受快樂，做到快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長。因此，我們一定要放開手腳，充分發(fā)揮少先隊(duì)員們的智慧和才干，把少先隊(duì)活動(dòng)課放手給他們，通過隊(duì)員們自主管理，開展好少先隊(duì)活動(dòng)，讓豐富適宜的少先隊(duì)活動(dòng)課充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與的積極性，激發(fā)隊(duì)員對(duì)活動(dòng)的熱情，從而提高活動(dòng)課的效益。

（本欄責(zé)任編輯元 琴）

家庭教育