巴達(dá)波夫·尤里·阿列克謝維奇，特洛菲莫娃·塔季揚(yáng)娜·阿列克桑德勒芙娜

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俄羅斯聯(lián)邦內(nèi)務(wù)部圣彼得堡大學(xué)案例分析法教學(xué)介紹

巴達(dá)波夫·尤里·阿列克謝維奇，特洛菲莫娃·塔季揚(yáng)娜·阿列克桑德勒芙娜

招募、培訓(xùn)和調(diào)度執(zhí)法人員是執(zhí)法部門順利開展工作的主要任務(wù)之一。在俄羅斯內(nèi)務(wù)部，培訓(xùn)工作現(xiàn)已成為“選拔——培訓(xùn)——教育”體系的重要連接點。俄羅斯內(nèi)務(wù)部新的人事訓(xùn)練政策非常注重下列方面：提高警員的資質(zhì)水平和專業(yè)技能、通過引入通訊技術(shù)實現(xiàn)執(zhí)法智能化、對教育體系進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新以及確保對職業(yè)責(zé)任和倫理道德標(biāo)準(zhǔn)形成自覺態(tài)度。

在當(dāng)今俄國，高等教育改革的主要方向是將原先注重資格的模式向注重能力素養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)變，評估教育質(zhì)量的依據(jù)就是能力素養(yǎng)。大學(xué)的教育培訓(xùn)工作通常是依據(jù)以下原則來開展的：獲取理論知識、培養(yǎng)實踐技能、養(yǎng)成職業(yè)情境所需的恰當(dāng)行為。根據(jù)這些原則，俄羅斯警察院校在培訓(xùn)中使用了互動教育技術(shù)，通過使用該技術(shù)，提高了受訓(xùn)人員的技能水平。

在互動教育中，各種形式的研討、商業(yè)和角色扮演游戲，因提供了教授學(xué)員和學(xué)習(xí)者職業(yè)技能，案例分析、問題診斷技能和疑難問題解決技能的機(jī)會，現(xiàn)已成為職業(yè)培訓(xùn)的重要組成部分。教育過程定位于發(fā)展受訓(xùn)人員的實踐技能，并將分析技巧運(yùn)用在非標(biāo)準(zhǔn)情境中，找到最佳解決方案，就該定位而言，案例分析法是最有效的學(xué)習(xí)方式之一。這里主要就實際培訓(xùn)中的案例分析法進(jìn)行介紹。

案例分析法的價值存在事實之中，即不僅為學(xué)習(xí)者提供在實踐中檢驗理論和創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會，也可在具體的實際情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者缺少任務(wù)所需的哪些知識。案例分析法的運(yùn)用可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程的調(diào)整，這在成人教育體系中尤其重要，成人教育體系不應(yīng)當(dāng)復(fù)制主要基于知識的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)教育過程。職業(yè)培訓(xùn)最好以“活動——知識”作為起步方向，從而能夠在總體性梳理受訓(xùn)人員的具體需求后將課程嵌入教育過程。

案例分析法提供了學(xué)習(xí)者獨立思考和鍛煉創(chuàng)新性能力的機(jī)會。學(xué)習(xí)者可檢驗自身解決問題并作出決定的能力，學(xué)會證明和辯護(hù)自己的觀點。當(dāng)然，在這種活動形式下，教師的角色是變化的，現(xiàn)在教師的角色主要是案例分析過程中的催化劑，而非信息源。

案例分析法的優(yōu)點是：分析真實情境可提高學(xué)習(xí)者的積極性；學(xué)習(xí)過程中，易于互動并學(xué)會合作；受訓(xùn)人員學(xué)會通過努力實現(xiàn)其目的。

作為一種方法，討論是分析問題的核心。參與者應(yīng)具備成熟的思維、獨立的判斷力，并精通該問題所涉及的領(lǐng)域。

在案例分析實施過程中，特別是在描述案例時，存在一個特定的問題，即教師必須以何種形式提供解決方案。該方法通常涉及各自發(fā)揮不同作用的多個互動人員，該活動的主要目標(biāo)在于幫助掌握“IU TOD”分析，也就是其中最重要的事項——活動和討論過程。案例并不涉及任何明顯正確或錯誤的決定。從這個意義上講，案例分析法——是“做中學(xué)”原則的一個典型。案例是真實的情境，這點非常重要——也就是，它是真實的。

案例分析的實質(zhì)是，要求學(xué)習(xí)者理解真實情境，對該情境的描述不僅能夠反映一些實際問題，還能將在解決問題的過程中學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識運(yùn)用起來。因此，案例（從字面上講，指“問題情境”）本身并沒有明確確定唯一正確的輸入數(shù)據(jù)。相反，學(xué)習(xí)者應(yīng)了解案例所述的整個情境，從而識別需要解決的問題和困難。因此，通過案例分析，學(xué)習(xí)者自身有效提升了解決問題的能力，以及與執(zhí)法人員職業(yè)活動相關(guān)的各類問題的掌控能力。

巴達(dá)波夫·尤里·阿列克謝維奇，男，俄羅斯內(nèi)務(wù)部圣彼得堡大學(xué)干部培訓(xùn)工作教研部副部長，法學(xué)副博士，副教授，警察上校；特洛菲莫娃·塔季揚(yáng)娜·阿列克桑德勒芙娜，女，俄羅斯內(nèi)務(wù)部圣彼得堡大學(xué)干部培訓(xùn)工作教研部教授，法學(xué)副博士，警察上校。