江蘇省啟東市近海小學 李海洪

提高小學數(shù)學實踐活動實效性的策略

江蘇省啟東市近海小學 李海洪

隨著新課標改革進程的加深，小學教育不斷地完善，同時也有了更高的要求，教學活動要具備實效性，數(shù)學作為主要課程是改革的重要內(nèi)容，是教學改革研究的重點，而開展有效的實踐活動是新課改下數(shù)學教學的主要目標。本文筆者對如何提高小學數(shù)學實踐活動的實效性提出了幾點建議。

小學數(shù)學；活動顆；實效性

有效的數(shù)學實踐活動能夠提高學生數(shù)學知識的運用能力，且能夠發(fā)散學生的數(shù)學思維，對提高學生的數(shù)學成績有著重要的作用，但是就目前的數(shù)學實踐活動教學來看，其中還存在著諸多問題，需要加以改進，譬如：活動內(nèi)容形式化、教學內(nèi)容較為枯燥、缺乏生活性等。

一、小學數(shù)學實踐活動課教學現(xiàn)狀

小學數(shù)學實踐活動課程中，主要存在的是操作問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：

其一，實踐活動內(nèi)容單一。通常情況下實踐活動的主體是學生，需要學生基于對數(shù)學知識的領悟構建數(shù)學概念，并且自己操縱實踐活動，主要包括教學課堂實踐活動、校內(nèi)外實踐活動等，但是部分教師多采取的是教學課堂實踐活動。

其二，實踐活動內(nèi)容過于形式化。教師是實踐活動的主導者，負責為學生制定相應的活動內(nèi)容，帶領學生完成實踐活動，但是部分教師對教學實踐活動的性質(zhì)與內(nèi)容了解得不到位，注重形式而忽視了實踐活動的理念。

其三，實踐活動缺乏生活性。數(shù)學源自于生活，同時也被應用于生活，但是受到多種因素的影響，教師在制定實踐活動內(nèi)容時，未能做到與生活實際相聯(lián)系，沒有起到激發(fā)學生學習興趣的作用，缺乏地方性與時代性，加之活動評價體系存在著諸多問題，使得實踐活動教學的實效性難以被發(fā)揮出來。

二、提高小學數(shù)學實踐活動課實效性策略

1.深挖數(shù)學課程特點，提高實踐活動有效性

數(shù)學實踐活動主要是通過學生自主探究，加強交流與合作，進而提高其數(shù)學知識運用能力，因此在教學活動中，要基于數(shù)學課程特點，提高實踐活動的實效性。要結(jié)合數(shù)學教學課程設置，合理安排實踐活動的時間，可以制定月計劃或者學期計劃，合理地安排數(shù)學活動時間，有效地組織并實施，教師要重視活動的完整性，將實踐活動與課堂教學活動有機地結(jié)合起來。拓展實踐活動地點，可以設置在學校、教學基地、家庭等，同時也可以選在工程、農(nóng)田、超市等，使得學生能夠親近自然，貼近生活，教師則需要做好相應的指導工作，并且確保實踐活動的安全性。采取多樣化組織形式，比如個人探究、合作探究等。

案例：針對“加減乘除”課程，設計實踐活動時，教師可以將活動地點選擇在教學基地或者超市，確保學生的安全，設計“我是收銀員”實踐活動，讓學生根據(jù)所學到的數(shù)學知識來完成收銀活動，教師與部分學生充當顧客，選擇涉及加減乘除知識的商品結(jié)算，比如減法知識可以用現(xiàn)金不夠為理由，拿出一類商品不進行結(jié)算，讓小收銀員完成計算，這樣不僅能夠鍛煉學生的反應能力，還能夠提高學生的數(shù)學知識運用能力。

2.整合數(shù)學教學資源，提高實踐活動的實效性

教師在開展實踐活動時，面臨著教學資源不足的問題，針對此類問題，需要教師善于整合教學資源，善于把握實踐活動的綜合性，要選擇能夠激發(fā)學生興趣的教學資源，實踐活動本是探索數(shù)學問題的過程，是在學生學習興趣的基礎上開展的，因此教學資源要能夠激發(fā)學生的興趣，教師要善于抓住學生的好奇心理以及對于新鮮事物的興趣心理，選擇與學生生活緊密相關的教學資源，基于本區(qū)域特征，選擇具有地方性特征的教學資源，為學生創(chuàng)造熟悉的實踐教學環(huán)境，融合新鮮元素，確保實踐活動具有可操作性以及實踐性，進而讓學生具有身臨其境的感覺，積極地參與到實踐活動中來，進而提高實踐活動的實效性。

3.聯(lián)系生活實際，提高實踐活動的探究性

教師在選擇實踐活動課題時，要結(jié)合生活實際問題，深挖數(shù)學知識與生活之間的關系，進而建立有效地生活實踐活動課堂，可以將教學課程知識作為實踐活動主要研究的課題，譬如：學生生活的地方都存在建筑物，這就是生活中最好的教學資源，教師可以制定測量高層建筑物的實際高度，為學生準備實踐工具，將學生分為不同小組，讓其利用現(xiàn)有的測量工具，結(jié)合所學的數(shù)學知識，測量并計算出建筑物的高度，實踐活動地點選在校園內(nèi)部，以確保學生的安全，引導學生利用三角形相似比知識來完成實踐活動，教師在活動中，可以采取語言激勵法來激發(fā)學生的參與興趣，比如“我只需要一根尺子，便能夠測量出高樓的高度”，主要利用學生的好奇心理來組織教學課堂，并且選擇與學生生活息息相關的教學素材，則能夠更好的聯(lián)系生活實際，進而提高實踐活動的實效性。生活中處處含有教學資源，這需要教師善于挖掘，將生活與教學有機結(jié)合，進而提高數(shù)學教學效率。

總之，提高小學數(shù)學實踐活動教學的實效性，需要教師重視實踐活動教學的重要性，明確素質(zhì)教育下數(shù)學課程教學的目標，除了教會學生基礎的數(shù)學知識外，還需要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維以及數(shù)學知識運用能力，進而達到數(shù)學教學目標。

[1]譚朝祥.淺議小學數(shù)學綜合實踐活動課實施的策略與途徑[J].科學咨詢（科技·管理），2012（08）.

[2]陳海霞.關于提高小學數(shù)學活動課教學實效性的研究[J].學周刊，2016（14）.