江蘇省淮安市武墩鎮(zhèn)中心學(xué)校 戴巧榮

實(shí)踐
——讓數(shù)學(xué)走近生活

江蘇省淮安市武墩鎮(zhèn)中心學(xué)校 戴巧榮

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將實(shí)踐活動作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，其要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談一談對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的認(rèn)識和做法。

一、更新觀念，提高對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的認(rèn)識

1.實(shí)踐活動加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐活動教學(xué)是指在教學(xué)過程中，以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動為主要形式，以激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生主動探究和主動創(chuàng)新的自由天地。

【案例一】 一年級學(xué)生在初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、圓等幾何圖形之后，設(shè)計“拼出美麗的圖畫”操作性實(shí)踐活動課，讓學(xué)生利用七巧板等學(xué)具，開展“折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，說一說”等系列活動，使學(xué)生形象地看到當(dāng)兩個或幾個圖形拼起來時會出現(xiàn)一個新的圖形，這樣易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手操作實(shí)踐能力。

2.實(shí)踐活動關(guān)注“過程”的教育價值

我們的教學(xué)往往讓學(xué)生去記憶現(xiàn)成的知識，有意無意地壓縮了學(xué)生對新知識的認(rèn)識過程，造成學(xué)生“知其然，不知其所以然”。實(shí)踐活動倡導(dǎo)“讓學(xué)生去經(jīng)歷”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。

3.實(shí)踐活動重視學(xué)生對知識的主動建構(gòu)

實(shí)踐活動提倡“做中學(xué)”，也就是讓學(xué)生在各種各樣的操作探究、體驗活動中，去參與知識的生成過程、發(fā)展過程，主動地發(fā)現(xiàn)知識，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。

【案例二】 教學(xué)圓錐的體積計算公式一課，傳統(tǒng)的教學(xué)一般是教師演示學(xué)具，得出V＝1/3 sh，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計算。根據(jù)“做中學(xué)”的指導(dǎo)思想，我在教學(xué)此課時，采用小組操作探究的方法。首先讓學(xué)生操作學(xué)具（等底等高和不等底不等高的圓錐圓柱裝沙子），寫出實(shí)驗報告單，然后讓學(xué)生分析報告單，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出圓錐的體積公式V＝1／3sh。在應(yīng)用中出示一圓錐體沙堆，讓學(xué)生用不同的方法去測量，計算出其體積，整個過程都是學(xué)生主體活動的過程。

二、精心設(shè)計實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教師設(shè)計實(shí)踐活動一般要從緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生生活來考慮，小學(xué)階段常用的實(shí)踐活動一般可分為以下幾種：

1.操作與制作實(shí)踐活動

蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子?！辈僮髋c制作實(shí)踐活動就是把學(xué)生手的動作和腦的思維結(jié)合起來，以活動促進(jìn)思維發(fā)展，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動。

【案例三】教學(xué)長方體、正方體表面積和體積之后，先讓學(xué)生拿一張長30厘米、寬20厘米的長方形硬紙板，在它的四周各剪去邊長為5厘米的正方形制作成一個無蓋紙盒，接著計算出這個紙盒的表面積與體積。這些教學(xué)改變了“耳聽口說”的簡單化學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解和接受知識。

2.游戲競賽實(shí)踐活動

小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性，如果把它和游戲、競賽活動巧妙地結(jié)合起來，將會起到事半功倍的效果。

【案例四】教學(xué)人民幣的認(rèn)識一課后，開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。有的老師還在游戲中設(shè)計了為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動，使學(xué)生受到一定的思想道德教育。這個實(shí)踐活動的設(shè)計，比簡單的人民幣計算教學(xué)效果要好得多。

3.實(shí)際測量 實(shí)踐活動

【案例五】講教學(xué)克和千克的認(rèn)識時，我設(shè)計了一節(jié)實(shí)踐活動課，讓學(xué)生實(shí)際稱一稱生活中常見的物品質(zhì)量，如：20粒黃豆、一個蘋果、一個雞蛋、一本數(shù)學(xué)書、一個同學(xué)的體重等，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立重量單位的表象。

4.觀察、調(diào)查實(shí)踐活動

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐?，F(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生走出校門、走向社會。了解數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【案例六】《吸煙有害》一節(jié)實(shí)踐活動中，讓學(xué)生調(diào)查家庭中的吸煙人數(shù)、香煙品牌、香煙價錢，同時調(diào)查一名學(xué)生一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是多少錢，核算購買香煙的這些錢可以資助多少失學(xué)兒童等，使學(xué)生利用數(shù)字的對比，進(jìn)一步加深對吸煙危害的認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

三、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

1.制定切實(shí)可行的活動計劃

教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際以及學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力，努力做到目的明確、計劃周密。除考慮到教材因素、學(xué)生因素外，還要考慮活動所需要的時間、安全等方面的因素。

2.開展實(shí)踐活動課要符合學(xué)生的年齡特征

低年級兒童掌握的數(shù)學(xué)知識比較少，接觸社會的范圍也比較窄，同時他們具有好奇、好動、好勝、注意力不穩(wěn)定等特點(diǎn)，所以開展實(shí)踐活動，一般以游戲、競賽、學(xué)具操作為主，還可以結(jié)合學(xué)生的日?；顒?，如跳繩、投擲、賽跑等，創(chuàng)造性地設(shè)計數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。中高年級的學(xué)生，主體意識逐漸增強(qiáng)，又有一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)和社會生活經(jīng)驗，所以一般以學(xué)具操作、實(shí)地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗等為主，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究、應(yīng)用意識。

3.轉(zhuǎn)變教師角色，突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動的主體。實(shí)踐活動課要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和個性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角。教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參與者。

4.實(shí)踐活動結(jié)束時的評價工作

學(xué)生開展實(shí)踐活動，要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價，在自我評價、小組評價和教師評價中交流各種體會，總結(jié)經(jīng)驗，升華認(rèn)識。找出活動中的閃光點(diǎn)，多鼓勵、多表揚(yáng)，樹立下次參與實(shí)踐活動的信心。同時還要幫助學(xué)生客觀地分析活動中的不足之處，以利于下次活動的開展。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課雖是一個新課題，但已顯現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。讓數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐結(jié)伴同行，學(xué)生就一定會親近數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力就會不斷地提高，才能讓數(shù)學(xué)因生活而精彩。