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(山西師范大學(xué) 政法學(xué)院，山西 臨汾 041000)

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馬克思主義理論在思政教育中的地位和作用

張?chǎng)?/p>

(山西師范大學(xué) 政法學(xué)院，山西 臨汾 041000)

馬克思主義理論教育在中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中占據(jù)著重要地位，是當(dāng)前思想政治教育的重點(diǎn)之一。馬克思主義理論中國(guó)化的發(fā)展離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，馬克思主義理論教育需長(zhǎng)期堅(jiān)持群眾路線，也需緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，這是馬克思主義理論教育中所表現(xiàn)出的中國(guó)特色。從馬克思主義理論教育的中國(guó)特色出發(fā)，通過(guò)以情育人，充分發(fā)揮馬克思主義理論的引領(lǐng)作用；與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮馬克思主義理論的固本作用；全面推進(jìn)，充分發(fā)揮馬克思主義理論的文化普及作用。

馬克思主義理論；思想政治教育；中國(guó)特色

馬克思主義理論是中國(guó)社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，也是愛(ài)國(guó)主義教育的理論基礎(chǔ)，在學(xué)校教育中一直是學(xué)生德育教育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于當(dāng)今的思想政治教育教學(xué)工作更為關(guān)鍵。正因?yàn)轳R克思主義理論在中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀里占據(jù)著如此重要的地位，目前很多學(xué)校都已經(jīng)意識(shí)到學(xué)生德育教育的重要性。在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，要能夠從根本上發(fā)揮出馬克思主義的引導(dǎo)作用，使用馬克思主義中國(guó)化的理論成果來(lái)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并指導(dǎo)各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn)行，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供更多的人力資源支持。所以，明確馬克思主義理論的地位和作用是做好思想政治教育工作的基礎(chǔ)。

一、馬克思主義理論教育中所表現(xiàn)出的中國(guó)特色

中國(guó)共產(chǎn)黨順利完成革命任務(wù)離不開馬克思主義理論的指導(dǎo)。作為改革和建設(shè)的綱領(lǐng)性思想，馬克思主義理論教育對(duì)全體黨員干部和廣大群眾的教育都是必不可少的，而且具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)價(jià)值。馬克思主義理論教育在中國(guó)是跟著黨走、緊隨群眾路線走、踏著時(shí)代潮流走。

1.馬克思主義理論中國(guó)化的發(fā)展離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。理論教育就是同黨和國(guó)家發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合在一起的，從以毛澤東思想為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體開始，經(jīng)由鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，一直到現(xiàn)在的“中國(guó)夢(mèng)”，這一系列中國(guó)特色馬克思主義理論都是馬克思主義跟黨走的創(chuàng)新成果。這些成果也是該理論在社會(huì)主義發(fā)展和進(jìn)步階段與初期理論體系進(jìn)行融合和繼承、具有中國(guó)特色的馬克思主義理論體系，始終堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”為宗旨的革命精神，站在人民第一線[1]。馬克思主義理論隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，而這些新的內(nèi)容始終圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，跟隨黨的腳步不離開，始終圍繞共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的宗旨不動(dòng)搖[2]。隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷變化，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展戰(zhàn)略也隨之發(fā)生變化。所以，馬克思主義理論隨著中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)地位的變化而發(fā)生變化，但是始終離不開馬克思主義理論的中國(guó)特色之路。故而，馬克思主義理論教育的步伐也應(yīng)該跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)改革的方向前進(jìn)。

2.馬克思主義理論教育需長(zhǎng)期堅(jiān)持群眾路線。馬克思主義理論教育在中國(guó)社會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的歷史活動(dòng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建黨伊始，馬克思主義理論就在毛澤東“農(nóng)村包圍城市”的戰(zhàn)略影響下，形成了獨(dú)具中國(guó)特色的群眾路線?！叭罕姟币恢笔侵袊?guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員的重點(diǎn)對(duì)象，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》明確指出，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀不動(dòng)搖，而這些內(nèi)容恰恰也就是馬克思主義理論的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。所以，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，馬克思主義理論的服務(wù)對(duì)象和教育對(duì)象是保持一致的，教育者在教授馬克思主義理論的同時(shí)也是受教育者，而且這個(gè)教育對(duì)象和被教育對(duì)象都是由群眾而來(lái)的黨員或者在走向黨員隊(duì)伍的群眾[3]。從“群眾路線”到“以人為本”的轉(zhuǎn)變，馬克思主義理論在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下要能夠堅(jiān)持人民第一線的發(fā)展方向，在這種理論指導(dǎo)下的教育事業(yè)也應(yīng)該堅(jiān)持正確的發(fā)展方向。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的馬克思主義理論始終走在人民第一線，馬克思主義理論教育更應(yīng)如此。

3.馬克思主義理論教育更需緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)今社會(huì)時(shí)代發(fā)展的口號(hào)，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力，而該理念指導(dǎo)下的馬克思主義理論需要能夠從時(shí)代發(fā)展中來(lái)，到時(shí)代發(fā)展中去?，F(xiàn)代生活所倡導(dǎo)的健康生活方式，也是馬克思主義生態(tài)教育理念影響下倡導(dǎo)的和諧、健康、積極的生活態(tài)度。正如中國(guó)共產(chǎn)黨的時(shí)代發(fā)展一樣，馬克思主義理論的內(nèi)容也在不斷的中國(guó)式發(fā)展。從新中國(guó)初建時(shí)期的改革開放、萬(wàn)眾創(chuàng)新到中國(guó)制造業(yè)走向現(xiàn)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全民創(chuàng)業(yè)時(shí)代，馬克思主義理論始終是指導(dǎo)黨和人民的最高的思想理論。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)急速發(fā)展的時(shí)代，馬克思主義理論的內(nèi)容也隨著社會(huì)發(fā)展的變化而變化，而且更多的應(yīng)是馬克思主義理論教育的方式和方法受到更多的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展刺激著新一輪技術(shù)革命向更廣闊領(lǐng)域的延伸，這將改變整個(gè)世界格局，而馬克思主義理論的教育必將受到影響。

二、馬克思主義理論在思政教育中的核心地位

思想政治教育是作為當(dāng)前學(xué)校教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值教育的主要內(nèi)容，學(xué)校教育中的社會(huì)主義核心價(jià)值教育的重要渠道，思想品德政治教育的順利進(jìn)行也離不開馬克思主義理論等重要內(nèi)容。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要思想基礎(chǔ)就是馬克思主義基本理論，而思想品德政治教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的重要作用決定了馬克思主義理論在思想品德政治教育中的核心地位。思想政治教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育，這些教育內(nèi)容都是在社會(huì)主義核心價(jià)值體系范圍內(nèi)提煉和簡(jiǎn)化得出的，馬克思主義理論知識(shí)始終是思想品德政治教育的內(nèi)容來(lái)源，占據(jù)著核心地位。

1.指引思政教育的前進(jìn)方向。馬克思主義中國(guó)化理論作為相對(duì)完整的一個(gè)科學(xué)體系，作為中國(guó)共產(chǎn)黨順利執(zhí)政的主要指導(dǎo)思想，也是新時(shí)期環(huán)境下社會(huì)主義核心價(jià)值體系的中心以及指導(dǎo)理念?，F(xiàn)階段，思想品德政治課程主要包括公民道德意識(shí)和馬克思主義常識(shí)兩個(gè)方面的教育內(nèi)容，具體內(nèi)容有加強(qiáng)學(xué)生的“五愛(ài)”(愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義)教育，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立社會(huì)主義的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、優(yōu)異的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)等等。這是一個(gè)通過(guò)教育逐步形成自身價(jià)值觀的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中馬克思主義理論的知識(shí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要知識(shí)，馬克思主義理論中的社會(huì)主義精神是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)精神。

2.弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育宣傳是整個(gè)國(guó)家對(duì)廣大群眾的政治宣揚(yáng)和價(jià)值觀教育，不管是街頭小巷的宣傳標(biāo)語(yǔ)，還是學(xué)校、課堂的思想政治教育，自始至終都離不開馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思想品德政治教育在對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和公民品德教育中通過(guò)實(shí)際案例，以革命先輩的英雄事跡、戰(zhàn)役事件等紅色知識(shí)為教育手段，在讓學(xué)生對(duì)革命歷史和黨的建設(shè)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值觀的建設(shè)，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確的榮辱觀和價(jià)值觀，這是一個(gè)歷史任務(wù)，是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程。學(xué)生作為國(guó)家和黨的未來(lái)，是祖國(guó)的花朵，而對(duì)“花朵”的精神培育就要從小抓起，常抓不懈，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“花朵”的日常生活和學(xué)習(xí)中去。這樣，才能在進(jìn)行教育的同時(shí)完成國(guó)家和黨對(duì)馬克思主義理論的教育。

三、馬克思主義理論在思想政治教育中的作用

思想品德政治課是學(xué)生接受公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是德育工作的重要途徑之一。思政教育對(duì)于幫助學(xué)生確立正確的政治信仰、樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，從而形成良好的道德品質(zhì)起著無(wú)與倫比的重要導(dǎo)向作用[4]。歷屆黨和政府都十分重視思想政治課的豐富、完善與創(chuàng)新。這么重要的課程，如何將其作用最大程度地發(fā)揮出來(lái)，是馬克思主義理論建設(shè)非常關(guān)鍵的部分。

1.以情育人，充分發(fā)揮馬克思主義理論的引領(lǐng)作用。思想品德教育的理論知識(shí)主要是通過(guò)愛(ài)國(guó)故事、艱苦奮斗的事例和寓言神話等手段展現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)是進(jìn)行情感培育，讓學(xué)生從小就樹立一種愛(ài)國(guó)主義感情和公民道德意識(shí)，這種以情育人的方法是現(xiàn)在常用的德育手段，也是最為有效的。知曉以行，在知識(shí)和情感的共同作用下，才會(huì)達(dá)到思想政治教育的目的，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義的行為，知行意相結(jié)合就是最佳的教育方式。而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中馬克思主義理論始終是指導(dǎo)思想，只有不脫離馬克思主義理論的愛(ài)國(guó)教育才是中國(guó)特色的社會(huì)主義教育，這樣的思想教育才能達(dá)到德育的目的，發(fā)揮德育的重要作用。

2.與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮馬克思主義理論的固本作用。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，涌現(xiàn)出多種多樣的、新型的教育方法和手段。同時(shí)，當(dāng)前的學(xué)生作為含著互聯(lián)網(wǎng)的鑰匙出生的一代，從小就享受著互聯(lián)網(wǎng)的便利和快捷，所以，知識(shí)的搜集能力和眼界的寬泛是以往任何時(shí)代所不能媲美的。在課堂教育還沒(méi)有跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐的年代，我們的德育工作者要始終把握好馬克思主義理論作為思想品德政治教育的核心內(nèi)容這個(gè)基本點(diǎn)，立足于打造堅(jiān)固的中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系不動(dòng)搖[5]。在教育方式和方法問(wèn)題上可以與時(shí)俱進(jìn)、與日俱增，但在核心指導(dǎo)思想的問(wèn)題上必須堅(jiān)持跟黨走，跟馬克思主義理論走。

3.全面推進(jìn)，充分發(fā)揮馬克思主義理論的文化普及作用。傳統(tǒng)的思政教育針對(duì)馬克思主義理論的教育方法較為抽象，缺乏深刻積極的解讀，這就導(dǎo)致整個(gè)教育層面無(wú)法深入，教育范圍較為狹窄。因此，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校以及教師要能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)狀況做好課程設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生的主體地位不受影響，讓學(xué)生能夠保持與教師平等的地位，教師要能夠積極發(fā)揮自我教學(xué)引導(dǎo)作用，弱化指導(dǎo)的角色。通過(guò)這種教育教學(xué)方法進(jìn)行的生態(tài)文化知識(shí)教育，更有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建，對(duì)于可持續(xù)發(fā)展教育理念的踐行也有著推動(dòng)和引導(dǎo)作用。

綜上所述，馬克思主義理論在思想品德政治教育中占據(jù)重要地位，要充分發(fā)揮好馬克思主義理論在思想品德教育中的指導(dǎo)和固本及文化普及的作用，才能做好思想品德政治教育工作[6]。在了解馬克思主義理論中國(guó)化的特色和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確馬克思主義理論在思想政治教育中的核心地位，從而在思想政治教育中發(fā)揮出馬克思主義理論的重要作用。這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)思政教育的教學(xué)目的，為黨和國(guó)家培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。

[1]馬克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]張世欣.試論馬克思主義思政教育思想的歷史演變[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(03).

[3]廖志誠(chéng).馬克思主義人學(xué)視角下傳統(tǒng)思政教育的偏差及其矯正[J].思想教育研究，2005(05).

[4]章劍鋒.大眾文化背景下的思政教育與公民意識(shí)的塑造[J].馬克思主義與現(xiàn)實(shí)，2013(01).

[5]鄭曉娜,姚奎棟.在高校思政教育中推進(jìn)馬克思主義大眾化教學(xué)的研究[J].教育與職業(yè)，2013(27).

[6]方衛(wèi)兵.彰顯馬克思主義整體性特征 創(chuàng)新高校思政課教育教學(xué)內(nèi)容[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014(06).

(責(zé)任編輯王愛(ài)玲)

The Position and Role of the Marxist Theory in Ideological Education

ZHANG Wenwen

(Institute of Political Science and Law，Shanxi Normal University，Linfen 041000，China)

Marxism theory education in China's socialist core values education occupies the important core status，and is one of the focuses of the current ideological and political education. The sinicization of Marxist theory of development cannot go without the correct leadership of the Party； the Marxist theory of education need to stick to the mass line for a long time and also need to follow the era development trend. This is shown in Marxism theory education with Chinese characteristics. From the Chinese characteristic of Marxism theory education and through education，we can give full play to the leading role of Marxism theory，keep pace with the time，give full play to the Marxist theory of thrift；Comprehensively push forward and give full play to the Marxist theory of culture popularization role to determine the theory of Marxism in ideological education in the core position.

Marxist theory；the ideological and political education；the Chinese characteristic

1009-4326(2016)04-0123-03

10.13600/j.cnki.jpsslof.issn.1009-4326.2016.04.030

2016-07-09

山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“馬克思的價(jià)值理論與生態(tài)文明建設(shè)”(2013223)的階段性成果

張?chǎng)?1983-)，女，山西臨汾人，山西師范大學(xué)政法學(xué)院講師。研究方向：馬克思主義哲學(xué)、西方馬克思主義。

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