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多樣化教學(xué)方式下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略

2016-04-11 13:28江蘇省濱??h第二實驗小學(xué)洪青霞
數(shù)學(xué)大世界 2016年31期
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識創(chuàng)設(shè)情境

江蘇省濱??h第二實驗小學(xué) 洪青霞

多樣化教學(xué)方式下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略

江蘇省濱??h第二實驗小學(xué) 洪青霞

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革逐步深入的過程中,教師要構(gòu)建高效的課堂教學(xué),需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,結(jié)合學(xué)生的興趣特點開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的探究積極性,使他們始終保持高漲的學(xué)習(xí)激情,促進思維的創(chuàng)造性發(fā)展,深刻地理解所學(xué)知識。在開展以人為本的教學(xué)時,教師要采用多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)中進行探究,實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念,構(gòu)建活躍課堂

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上,教師在進行知識講授時,在詳細講解教材中的內(nèi)容后,采用做題的方式加深學(xué)生對知識的掌握。在枯燥被動的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識都是通過死記硬背的方式掌握的,在做題時也是模仿教師的思路進行思考,缺乏主動探究的積極性,不具備創(chuàng)新的意識和能力。隨著新課改教學(xué)的進行,教師改變了教學(xué)方法,給他們設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,積極主動地投入到學(xué)習(xí)和探究中,促進他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)課堂時,教師和學(xué)生處于平等的地位,教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己對知識的理解,并敢于對教師和同學(xué)的說法進行質(zhì)疑,使他們通過積極思考和質(zhì)疑、解決疑問的過程分析數(shù)學(xué)知識,促進思維的深入,高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們充分體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,促使數(shù)學(xué)教學(xué)高效進行。

二、創(chuàng)設(shè)趣味的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聽故事是小學(xué)生都感興趣的活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境,能讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心,使他們在故事情境下進行分析和思考,激發(fā)了他們思維的活躍性,讓他們能深刻地分析數(shù)學(xué)知識,加快對知識的理解和掌握。在故事情境中,學(xué)生能在故事情節(jié)的發(fā)展過程中進行思考,激發(fā)他們的好奇心,讓他們主動完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如,在教學(xué)“除法”時,教師可以給學(xué)生講述生動的故事:有一天,兔媽媽出去找吃的,花了好大的工夫找到了6個胡蘿卜,它連忙把胡蘿卜帶回家給自己的小兔子寶寶吃。兔媽媽一共有三只小兔子,要怎么把這6個胡蘿卜平均分給每個小兔子呢?你能幫兔媽媽分一分嗎?在故事的引導(dǎo)下,學(xué)生的積極性高漲,他們自然地進入到了新知識的學(xué)習(xí)和分析中,掌握了除法的運用方法和實際意義,提高了他們的學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)故事情境,能讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中進行學(xué)習(xí),激活學(xué)生的思維,讓他們能更好地理解和掌握知識,實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生在操作中探究,加深他們對知識的理解

操作活動能創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,給學(xué)生提供一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們進行主動探究和積極思考,通過操作活動深入探究知識,加深他們對知識的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計操作活動,激發(fā)學(xué)生的動手積極性,通過操作活動建立數(shù)和形之間的聯(lián)系,促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如,在教學(xué)“連加連減”時,教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小塑料棒,讓他們分析計算題目時,用小棒擺一擺,通過直觀的探究方式掌握連加、連減的計算原理,通過操作活動輕松地掌握連加連減的知識,加深他們對知識的理解。在學(xué)生完成操作活動后,教師可以選擇一個或幾個學(xué)生在講臺上展示自己的操作過程,并向大家講解自己的理解。在演示和講解過程中,讓其他學(xué)生通過認真傾聽解決了在操作過程中的疑問,使他們深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。

四、開展小組學(xué)習(xí),促進學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,合作能力成為檢驗人才的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要加強數(shù)學(xué)知識的教學(xué),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,讓他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團隊的力量,高效快速地完成知識探究,促進課堂教學(xué)的高效進行。在開展小組合作學(xué)習(xí)時,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分組,使每個小組中既包括學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,又包括中等生和學(xué)困生,使他們在小組合作學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)好的學(xué)生能幫助小組中的其他學(xué)生,啟發(fā)他們的思維,讓他們有效解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,在教學(xué)“找規(guī)律”時,教師可以讓學(xué)生在小組中進行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),并給出他們一組找規(guī)律的題目,讓他們在理解教材內(nèi)容之后完成。在探究過程中,小組成員能及時提出自己的疑問,在其他學(xué)生的幫助下深入思考,順利解決問題,完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在做教師給出的題目時,學(xué)生可以通過討論分析,把自己認為對的方法說出來,通過集體討論和分析進行驗證,找出這些題目中的規(guī)律。通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生能掌握多種分析知識的方法,促進他們發(fā)散思維的發(fā)展,為提高他們的創(chuàng)新思維能力提供有利條件。

五、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué),激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

問題情境的創(chuàng)設(shè)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,能激活學(xué)生的思維,讓他們積極主動地探究問題,把解決問題作為一項挑戰(zhàn)。在設(shè)計問題情境時,教師既要考慮教材中的重難點內(nèi)容,還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用趣味性的問題情境激發(fā)學(xué)生的探究主動性,使他們通過積極思考找出解決問題的方法,讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中掌握數(shù)學(xué)知識,促進他們數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。在問題教學(xué)中,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生出示問題,讓他們利用掌握的知識解決這些問題。在問題的指導(dǎo)下,可以讓學(xué)生有效抓住重點內(nèi)容進行分析,讓他們的學(xué)習(xí)更高效,加深對知識的理解。在設(shè)計問題時,教師要注重問題的趣味性和啟發(fā)性,使學(xué)生在看到問題時,馬上進入到分析問題和思考的環(huán)節(jié),讓他們從已有知識體系中尋找相關(guān)知識,通過新舊知識的聯(lián)系解決問題。教師在讓學(xué)生分析問題時,要給他們足夠的時間,讓他們能深入地對問題進行分析,找出問題中的已知條件和隱含信息,找到解決問題的切入點,順利解決問題,提高他們運用數(shù)學(xué)知識的能力,實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中,教師要深入探究新課改的要求,從學(xué)生的興趣和能力出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計,設(shè)計多樣化的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們通過主動探究和獨立思考、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)掌握數(shù)學(xué)知識,促進他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)活動中,教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo),使他們能有效解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題,加快學(xué)習(xí)進度,促進課堂教學(xué)的高效進行。

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