文 馬娟

區(qū)域環(huán)境巧創(chuàng)設(shè)，讓幼兒游戲更自主
——以大班主題區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例

文 馬娟

將主題活動融合到區(qū)域游戲中可以豐富區(qū)域游戲的內(nèi)容，增加游戲中幼兒的對話、交流和合作，可以啟發(fā)幼兒多角度思考，有效促進(jìn)經(jīng)驗的遷移和整合。本文以大班閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)以及益智區(qū)、科學(xué)區(qū)為例，闡述了如何適時適宜地創(chuàng)設(shè)主題區(qū)域環(huán)境。

主題活動 區(qū)域設(shè)置 自主游戲

幼兒園主題區(qū)域游戲活動是指根據(jù)幼兒發(fā)展需要，圍繞一個主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲、探索周圍現(xiàn)象和事物的系列活動。

區(qū)域游戲活動是幼兒自主自愿的個別化探索活動，通過豐富的材料、輕松的氛圍給幼兒自主選擇提供了可能性，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好和需求來選擇做什么和怎么做。那么如何創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，投放適宜的游戲材料，讓區(qū)域游戲活動成為實施主題課程的必要補(bǔ)充和支撐呢？現(xiàn)以大班主題區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例，說說我的粗淺做法。

閱讀區(qū)

閱讀區(qū)可以不算區(qū)域，但最好設(shè)置兩個位置，放置不同類型的圖書，一類是繪本和經(jīng)典童話閱讀，這個點可以設(shè)置在一個相對比較安靜的角落，比如靠近臥室的地方。例如在主題活動《動物王國》進(jìn)行時，我們就可以投放《與狗熊比舉重》《一只有夢想的雞》《小兔子逃跑了》《和烏鴉做鄰居》等繪本，幫助孩子們走進(jìn)動物世界，感受動物的奇妙，了解人與動物之間的關(guān)系。另一類可以放置一些工具類科學(xué)類圖書，即與課程和幼兒各項活動有關(guān)，可以支持孩子的游戲和對主題課程進(jìn)一步探索的需求。比如說主題活動《環(huán)保小衛(wèi)士》進(jìn)行時，我們可以適當(dāng)?shù)赝斗乓恍┛茖W(xué)類圖書，像《我喜歡你》，它用溫馨浪漫的故事讓孩子走進(jìn)動物世界，了解不同動物的求偶方式，使孩子懂得爸媽是怎么走到一起的。

美工區(qū)

這類區(qū)域可以滿足幼兒制作各種教具玩具、完善手工作品及繪制各種記錄表及美術(shù)作品等，需要手工操作的工具、各式畫筆、各種廢舊物品及裝飾用輔材等，還必須有一個開放式的大櫥柜，用于放置各種材料及陳列作品。因為每個孩子的發(fā)展水平不一樣，美術(shù)活動中未完成的可以放在美工區(qū)完成。也可投放跟主題有關(guān)的各種材料，讓幼兒自主選擇不同的材料，采用不同的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

如主題活動《中國娃》，我們可以提供卡紙和油畫棒引導(dǎo)幼兒結(jié)合京劇臉譜進(jìn)行創(chuàng)作，也可以提供少數(shù)民族娃娃復(fù)印單、彩筆、各種不同材質(zhì)的紙，引導(dǎo)幼兒給民族娃娃穿上漂亮的服裝等。

建構(gòu)區(qū)

由于建構(gòu)可以通過搭建各種材料，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力，所以往往動靜比較大，建議放置在一個相對寬松的場所，充分滿足幼兒搭建的需求，設(shè)置時可以考慮鋪設(shè)地膠或地墊，給幼兒更好的體驗。根據(jù)主題活動的進(jìn)程，適時適宜地投放材料。例如主題活動《中國娃》，可以在建構(gòu)區(qū)張貼祖國著名建筑物的圖片，提供各種形狀的積木，引導(dǎo)幼兒合理使用建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)游戲。

角色游戲區(qū)

應(yīng)該說，這個區(qū)域往往是孩子們最喜歡的區(qū)域之一。大班幼兒自主意識增強(qiáng)，注意盡量不要設(shè)置單一用途的角色和過于明顯的區(qū)域，比如非常醒目地張貼角色區(qū)域的名稱，這樣幼兒在這個區(qū)域就只能玩一種角色游戲?？梢栽谥黝}活動的過程中，和幼兒一起討論可以進(jìn)行哪些與主題活動有關(guān)的游戲，引導(dǎo)幼兒自己和同伴協(xié)商制定游戲計劃。在主題區(qū)域游戲過程中，可以利用游戲小結(jié)和幼兒梳理還可以生成哪些游戲活動，怎樣增強(qiáng)游戲與游戲之間的聯(lián)系等等。如主題活動《動物王國》進(jìn)行時，孩子們經(jīng)過交流討論，自主決定開展《動物超市》和《寵物醫(yī)院》，后來，孩子們又發(fā)現(xiàn)，寵物也需要美容，也喜歡網(wǎng)上購物，于是，衍生出《寵物美容院》和《森林快遞公司》的角色游戲。

益智區(qū)、科學(xué)區(qū)

益智區(qū)、科學(xué)區(qū)注重關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性和探究性，給孩子自由探索的空間。我們投放材料的時候要更多地關(guān)注幼兒是否感興趣，是否能激發(fā)幼兒的探究欲望。比如主題活動《豐收的種子》，我們可以在益智區(qū)提供花生及剝花生記錄表，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法嘗試簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計?？梢栽诳茖W(xué)區(qū)投放各種各樣的種子，開一個種子展覽會，引導(dǎo)幼兒觀察分類等等。

當(dāng)然，各個區(qū)域游戲之間并不是孤立的，可以整體聯(lián)動玩，讓不同區(qū)域整合成一個整體。比如幼兒帶寵物去美容，美容好了可以去休閑購物等等。區(qū)域內(nèi)容的設(shè)計要與幼兒實際發(fā)展相吻合，根據(jù)活動的要求靈活地創(chuàng)設(shè)與調(diào)整，注意動靜分開，互不干擾。

主題區(qū)域活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，目的就是要為幼兒提供一種有意義的學(xué)習(xí)情境。我們在設(shè)置主題區(qū)域游戲環(huán)境時，要本著尊重幼兒、相信幼兒的原則，把主動權(quán)交還給幼兒，鼓勵幼兒自己來設(shè)置區(qū)域。遵循開放性、多用途的原則，讓幼兒有更多自主選擇的可能性，滿足幼兒各項活動的需求，讓幼兒游戲更自主，

（江蘇省如皋市如城實驗幼兒園）