趙健衡+孟飛+朱仲斌+葛健

摘要： 分析了當(dāng)前測控專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及重要性。闡述了按照“重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐，突出應(yīng)用能力”的原則進(jìn)行教學(xué)改革，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及考核方式等方面，積極開展多渠道多方面進(jìn)行應(yīng)用能力培養(yǎng)的途徑和方法，并通過教學(xué)內(nèi)容的更新以及師資隊(duì)伍建設(shè)保持應(yīng)用能力培養(yǎng)的“先進(jìn)性”和可持續(xù)性，才能不斷為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)教育；應(yīng)用能力；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）04-0165-02

Research and Discussion on Improving the Computer Application Ability of the Students in the Measurement and Control Specialty

ZHAO Jian-heng， MENG Fei，ZHU Zhong-bin， GE Jian

（School of Electrical & Photoelectronic Engineering， Changzhou Institute of Technology， Changzhou 213002， China）

Abstract： The current status and importance of the cultivation of computer application ability of the students majoring in measurement and control are analyzed. Described the teaching reform according to "pay more attention to the foundation， strengthening practice， highlighting the ability to apply" principle， in the classroom teaching， practice teaching and assessment methods， and actively carry out multi-channel multi aspects of application ability training ways and methods， and through the renewal of the teaching content and the building of the contingent of teachers maintain application ability training of "advanced" and sustainability， in order to continue to social conveying high-quality applied talents with innovation ability.

Key words： computer education； application ability； teaching reform

測控技術(shù)及儀器專業(yè)是儀器科學(xué)與技術(shù)和控制科學(xué)與技術(shù)交叉融合而形成的綜合性學(xué)科，該專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，是學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力重要組成部分，尤其在當(dāng)今信息時(shí)代，是從事測控技術(shù)及儀器專業(yè)必備的基本技能之一。

利用專業(yè)課程設(shè)置改革、提高的有利契機(jī)，摸索出了一套提高測控技術(shù)及儀器專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力運(yùn)作模式，這套模式的核心應(yīng)該是 ，基于產(chǎn)學(xué)研的密切結(jié)合，通過本專業(yè)計(jì)算機(jī)各相關(guān)課程教學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)生和教師的參與性、教學(xué)內(nèi)容的工程應(yīng)用性和先進(jìn)性，著力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)測控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力和計(jì)算機(jī)技術(shù)工程應(yīng)用能力，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。達(dá)到提高教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)本科層次應(yīng)用型人才的最終目的。

1 學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力狀況

當(dāng)前，高校對于計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)已基本形成了一套較為規(guī)范的體系，但在一般非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的定位上還存在不同意見，尤其是像測控專業(yè)這樣工科專業(yè)中對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求相對特殊的學(xué)科，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的定位還有待厘清，因而導(dǎo)致了在課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐、能力評價(jià)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)上的有所欠缺。主要體現(xiàn)在：

目前計(jì)算機(jī)相關(guān)課程設(shè)置及教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在進(jìn)一步有機(jī)銜接的問題，需要抓住關(guān)鍵要素，提出解決的辦法和思路。通過自身以及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和國內(nèi)高校同行的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步清晰思路，把握問題關(guān)鍵，提出圍繞提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求合理設(shè)置課程的基本框架。

如何將教學(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)科研企業(yè)的工作有機(jī)結(jié)合，以適合的工程實(shí)踐性技術(shù)課題引入教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)一步引導(dǎo)相關(guān)課程的設(shè)置，具體包括：

1）合理安排教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容

合理安排計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，是確保教學(xué)質(zhì)量的基本條件。

2）選定適合的合作企業(yè)，將工程實(shí)踐性技術(shù)課題充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中

工程實(shí)踐性技術(shù)課題是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高學(xué)習(xí)積極性的重要手段。

3）改進(jìn)理論教學(xué)手段和方法

及時(shí)鼓勵(lì)與準(zhǔn)確引導(dǎo)相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)及相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作競賽，在工程實(shí)踐中消化理論知識，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，使學(xué)生今后較快的適應(yīng)本專業(yè)的工程實(shí)踐活動(dòng)。

4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生理論知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，具有不可替代重要作用。

目前，測控技術(shù)及儀器專業(yè)本科生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力國內(nèi)外差別很大，國內(nèi)各高校由于教學(xué)科研實(shí)力及培養(yǎng)學(xué)生類型的差別，也都不盡相同。例如，有資料表明英國Cranfield大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是結(jié)合導(dǎo)師的研究，更多具有嘗試性、研究性。這樣有利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。

在美國，研究型大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地。美國研究型大學(xué)根據(jù)其教學(xué)與科研緊密結(jié)合、本科生教育與研究生教育有機(jī)銜接的特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神，作為美國本科教育改革的重要方向之一。重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生智力與思維水平，形成交流信息與思想的技能，培養(yǎng)研究與發(fā)現(xiàn)的興趣。建立基于研究的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和挖掘自身的潛能，為學(xué)生未來學(xué)術(shù)或職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)分析與研究能力。本科生參與科研的方式主要有：一是本科生參加以教師為主的課題研究小組，擔(dān)任課題研究助理；二是自行提出研究性項(xiàng)目或創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。在教師指導(dǎo)下獨(dú)立開展研究。學(xué)校為此設(shè)立專項(xiàng)資金支持本科生參加科研，成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理與組織本科生科研活動(dòng)。此外，學(xué)生還獨(dú)立創(chuàng)辦學(xué)術(shù)性雜志，供本科學(xué)生發(fā)表科研成果。同時(shí)，鼓勵(lì)本科生在校期間參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)家精神，為學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

我國在校大學(xué)生同世界發(fā)達(dá)地區(qū)比較更側(cè)重于理論知識的灌輸，缺少的主要是動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。這也與我國的文化傳統(tǒng)有關(guān)。從民族整體性格上看，中國人愛面子，害怕失敗，不愿嘗試，做事側(cè)重于在理論上研究，實(shí)踐比較缺乏。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校，更直接面對社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的迫切需求。在當(dāng)今信息化時(shí)代，對于測控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生來說，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能及計(jì)算機(jī)測控應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力，無疑在今后的激烈競爭環(huán)境中，占據(jù)較為有利的地位。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的信號采集與適時(shí)反饋控制是當(dāng)前測控技術(shù)與儀器專業(yè)的主要技術(shù)手段，進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識解決工程實(shí)際問題的能力。還可以培養(yǎng)學(xué)生的縝密、全面、具有可操作性的技術(shù)設(shè)計(jì)思維方式。同時(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生合作共事能力，并且在此階段培養(yǎng)的創(chuàng)新意識與能力，對學(xué)生的成長有著不可估量的影響。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的基本措施

2.1 從計(jì)算機(jī)相關(guān)課程體系設(shè)置，形成有效整合

課程體系的設(shè)置，主要由培養(yǎng)目標(biāo)拉動(dòng)。要培養(yǎng)測控專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這一具體培養(yǎng)目標(biāo)，并且兼顧考慮學(xué)生將來進(jìn)一步深造的需求，從專業(yè)基礎(chǔ)課到專業(yè)課中，以微機(jī)原理→單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)→計(jì)算機(jī)控制技術(shù)為主干，各課程課時(shí)分配，內(nèi)容安排應(yīng)該各有側(cè)重，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。整合計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)語言（C）、虛擬儀器技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)等課程中講授。從而建立起提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求合理設(shè)置課程的基本框架。

2.2 從課程實(shí)踐環(huán)節(jié)入手，突出體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)。

測控專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力主要體現(xiàn)在應(yīng)用計(jì)算機(jī)或單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)或制作嵌入式測控系統(tǒng)或裝置，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和動(dòng)手實(shí)踐能力不可偏廢。

這就要求以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，通過課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)逐步強(qiáng)化理論知識的理解與吸收，并同時(shí)提高實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步通過精密儀器儀表課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)等相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)中突出體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)。最終通過畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，得到升華與提高。

2.3 注重全面綜合專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

將學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，融合在電子工程基本分析與應(yīng)用能力、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測，現(xiàn)代儀器儀表和測控技術(shù)裝備的應(yīng)用、維護(hù)和管理能力、過程質(zhì)量控制，質(zhì)量工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施與管理能力、現(xiàn)代測控系統(tǒng)的集成、設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)中，使學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)得到全面提高。

2.4 為其他專業(yè)能力的培養(yǎng)方法提供借鑒

學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是多方面的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提高，為電子工程基本分析與應(yīng)用能力、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測，現(xiàn)代儀器儀表和測控技術(shù)裝備的應(yīng)用、維護(hù)和管理能力、過程質(zhì)量控制，質(zhì)量工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施與管理能力、現(xiàn)代測控系統(tǒng)的集成、設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用能力等其他專業(yè)能力的培養(yǎng)，提供方法與借鑒。

3 利用多渠道引導(dǎo)學(xué)生自我提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與參加各級乃至全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等各類專業(yè)賽事，組織和參加校內(nèi)電子或計(jì)算機(jī)類學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)等多種形式，這是提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力的良好途徑。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)立相關(guān)課程與實(shí)踐活動(dòng)的交流平臺，師生間已經(jīng)同學(xué)間可以通過這一平臺交流，解決學(xué)生可能遇到的各種問題，吸取新的知識、新的思路和新的信息。從而提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

另外，通過改進(jìn)考核方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)在考核中所占的分量，鼓勵(lì)學(xué)生靈活有效地掌握知識，摒除死記硬背，機(jī)械地學(xué)習(xí)之惡習(xí)。這也是提高能力的有效途徑。

4 結(jié)束語

總之，按照“重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐，突出應(yīng)用能力”的原則進(jìn)行教學(xué)改革，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及考核方式等方面，積極開展多渠道多方面進(jìn)行應(yīng)用能力培養(yǎng)的途徑和方法，并通過教學(xué)內(nèi)容的更新以及師資隊(duì)伍建設(shè)保持應(yīng)用能力培養(yǎng)的“先進(jìn)性”和可持續(xù)性，才能不斷為社會(huì)輸送符合時(shí)代要求的應(yīng)用型人才。

提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，既是時(shí)代的要求，也是一個(gè)值得不斷深入研究的課題。事實(shí)證明，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，針對學(xué)生具體情況的變化，不斷改進(jìn)教學(xué)思維、模式、內(nèi)容和方法，以適應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求，就能夠在教學(xué)實(shí)踐中取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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