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論虛聲在播音主持表達中的運用

2016-04-12 02:03焦慶中
視聽 2016年6期
關(guān)鍵詞:重音

□焦慶中

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論虛聲在播音主持表達中的運用

□焦慶中

摘要:虛聲,在表達當中有很多重要的作用,如表現(xiàn)情感、促進語流、對比實聲、凸顯重音等。本文通過分析虛聲偏多的原因,闡釋用好虛聲會產(chǎn)生哪些積極作用。

關(guān)鍵詞:虛聲;語流;重音

虛聲一直是不少同學學習播音過程中的一大心結(jié)。在發(fā)聲中虛聲過多會導致字音偏虛,讓某些本該“實在”的字音失去原有的字音色彩;在創(chuàng)作表達中,用聲偏虛會導致整體情緒偏弱;在新聞播報中,用聲偏虛則導致信息的權(quán)威性、可信度下降。虛聲過多有著諸多不利于表達的影響,但其同時也是表達中較為重要的因素。造成虛聲偏多有很多層面的原因,只有解決了這些原因,即“根”上的問題,發(fā)揮虛聲的實際作用,才能為播音主持的表達增光添彩。

首先,要明確其概念。虛聲是有聲語言運用的一種形式,張頌老師在《朗讀學》中是這樣闡述的:“虛聲是指聲輕氣多的聲音,而不是指完全的氣音。”虛聲,是和實在響亮的“實聲”相對而言的,有聲語言的表達講究虛實結(jié)合,即以實聲為主兼用虛聲,虛聲的運用是有講究的,不可隨意使用。在播音創(chuàng)作中恰當?shù)剡\用虛聲,有利于內(nèi)容主題的揭示和思想感情的有效表達。

一、虛聲偏多的原因

(一)心理因素

人在什么情況下會用虛聲?當一個人不自信或緊張時,在言語中的反映則是氣提聲虛,甚至是氣停聲凝;當一個人心態(tài)謙卑與人對話或表達內(nèi)容不確定時,在言語中的反映則是虛聲虛氣,帶有猶豫和疑問的色彩;當一個人受到巨大的驚喜或驚嚇時,常常會用虛聲表達“哇”或“啊”……這些都是日常語言中人們自然的表達,也是最舒服、最合適的。同樣的狀態(tài)和語言運用到播音創(chuàng)作當中,在不少執(zhí)念于專業(yè)技巧的同學身上則會發(fā)生變形,變成“機械式的吐字歸音、氣息吐納”。一旦語句的氣息狀態(tài)不對,就能聽得出來是心態(tài)不對、意思沒有理解、感情沒有到位,更有甚者只有單個字的形狀,而沒有整句話、整篇文章的情感與邏輯。

綜上所述,我們需調(diào)整自我心態(tài),要有強烈的職業(yè)感、專業(yè)感,即專業(yè)信念。比如,在表達一篇文學稿件時,要有那種藝術(shù)表達的自我身份定位;播讀新聞時,是真正的信息傳播、態(tài)度表達、社會關(guān)切;另外,要明確專業(yè)技巧與真情實感之間的關(guān)系,真正的專業(yè)性不是技巧突出,而是將技巧不露痕跡地融于真情實感之中,用技巧幫助內(nèi)心真情實感的充分發(fā)揮。

(二)用聲習慣

虛聲偏多的另一個重要原因是日常的用聲習慣,南北方之間的性格、生活習慣的差異導致語言的差異,進而帶來日常用聲的差異。南方人相較北方人在用聲上更偏虛,因為南方人性格較為溫婉、細膩,北方人性格較為豪爽、大氣。從各地方言中便可窺一二:南方人說“吃飯了嗎?”或其他問候時,一般都是句尾語勢上揚,聲音虛化,顯謙遜、熱心、禮貌;北方人說“吃了嘛”或其他問候,一般句尾語勢下墜,聲音偏實,顯真誠、實在。不少南方的同學,處在這樣的集體語言環(huán)境下,不免養(yǎng)成用聲偏虛的習慣,短時間內(nèi)無法調(diào)整。其實這也是由于用聲心理造成的用聲習慣,但這種心理往往是集體意識下個人無意識狀態(tài)而養(yǎng)成的習慣。因此,只有注意到這種用聲習慣的差別后,才能進行再調(diào)整。

針對這個問題,首先要調(diào)整交流心態(tài),其次通過一定的技巧性訓練破除這種習慣。音域練習是一個很好的方法,擴大自己的用聲區(qū)間,嘗試用偏實的音色進行日常表達,不過要依表達內(nèi)容選擇用聲,練習中充分開發(fā)自己的低音區(qū)、實聲音色。

二、發(fā)揮虛聲的作用

虛聲偏多雖不好,但也不能完全沒有,不可矯枉過正。用好虛聲除調(diào)整自己的心態(tài)之外,更要練好氣息。針對練好氣息這個概念,并非指大氣量,關(guān)鍵在于對氣息吐納的控制。只有掌握好氣息的控制,才能在虛實之間自由轉(zhuǎn)換,實現(xiàn)整體的虛實結(jié)合,語流自然,流暢表達。

下面來說一說,虛聲在播音表達中的重要作用。

(一)表達情感情緒

前面已分析虛聲過多的一個重要原因是心理。雖然從一方面看,不良心態(tài)造成虛聲過多,但日常表達中,有些虛聲用法是自然恰當?shù)?,我們要正確運用日常表達的狀態(tài),激發(fā)進行播音創(chuàng)作的表達,不能脫離于生活。如生活中我們跟別人說“好啊”,表示應(yīng)允的時候,一般較為輕松、自然,甚至“隨意的脫口而出”,用聲表現(xiàn)為虛實結(jié)合更偏虛。但不少人在播音表達中,過分追求字音的字正腔圓、歸音到位,于是矯揉造作地說“好啊”,且發(fā)音整體過實。試想,一旦用聲過實,往往會帶來噎嗓子、甚至壓喉色彩,會給對方造成“不是真心愿意或贊同”的感受。當然,所有的語言表達應(yīng)看具體語境,這里的分析只做一般的情況解釋。

只有掌握氣息控制,才能用好虛聲,在表達極端情緒情感時,做到虛實的自如轉(zhuǎn)換。我們往往在極高興或極悲傷時,在句頭或句尾采用虛化處理,如《紅巖》的最后一句“聽,炮聲,解放軍的炮聲!”,為表現(xiàn)激動心情、拳頭緊攥的身體狀態(tài),“解放軍的炮聲”是由實轉(zhuǎn)虛的。如果用不好這里的虛聲,過實或過虛,都沒辦法表達當時那種感受和心情,同時,身體的“筋肉感”(表達當中的身體、生理感知覺)也是沒有的。

(二)促進語流

虛聲可以促進語流,即語言的流動感。不少人在播讀新聞時,常常會出現(xiàn)蹦字、說不清意思等問題。分析其原因,從吐字、表達上看,是字尾歸音不到位,對文章邏輯理解不準確等;從用聲角度說,則是忽視了虛聲的運用導致喪失基本語流。日常說話都有起承轉(zhuǎn)合、高低變化,如“喂,你是誰呀?”,簡單的一個問句,放在任何語境下,都是有高低起伏的語氣變化,會有虛聲的運用。不少人在播音創(chuàng)作中,顯得“板”“死”,就是因為沒有虛聲,只用實聲,沉溺于“小實聲”不用虛聲的錯誤理解中。

所以,我們要明確語流中最重要的就是虛實轉(zhuǎn)換所帶來聲音色彩的變化,這種變化促成語言的流動感,讓語言充滿情緒色彩而非一成不變。在練習中,可以用日常說話的語流狀態(tài)或虛實聲狀態(tài),幫助確定播音表達中用聲虛實度的問題,或者用唱歌的方式,尋找自然語流的感覺,這里選用的歌曲應(yīng)該是對氣息量和氣息控制要求比較高的民族歌曲。

(三)對比實聲

在新聞播報的學習中,重音一直是最為關(guān)鍵的問題。只有說對重音、說清重音,才能將一篇新聞?wù)嬲囊馑贾苯铀偷铰牨姷亩?。重音,不少人直接理解為是加大音量或者說加重用嗓用喉的力度,使本該正常表達的一段內(nèi)容變成聲音的紙面文字。日常表達中,重音除了加大音量(表達極端情緒時),更多是用虛實對比或結(jié)合快慢的虛實對比進行表現(xiàn),一般是整體偏實,在需要給重音的地方放慢語速、用聲稍虛。其實這種用聲不是純技巧的,在表達態(tài)度的關(guān)鍵字詞上用虛聲表達是符合語境要求的。比如,“習近平強調(diào)”,無論在語境要求下,重音給到“習近平”上或是“強調(diào)”上,往往是一虛一實。另外在一些長句子當中,更需要通過虛實對比,形成邏輯意義上的轉(zhuǎn)折。

因此,在新聞播報或有些文藝稿件表達中,要先明晰意義,確定重音,形成虛實的變化后再進行表達,切不可見字讀字,遇“大”就大,遇“重”就重。

(四)幫助補氣

遇到句子較長或者需要較大氣量的稿件表達時,不少人會氣促聲急,用聲從輕松狀態(tài)立刻進入緊張的實聲甚至是假音、破音。我們?nèi)粘1磉_中的氣量是足以支撐我們的交流,尤其是遇到長句子時(特別語境可能會造成氣量不夠破音等情況),我們可以自然停頓或連接,既不會造成一口氣不夠用,也不會讓句意產(chǎn)生斷裂。這歸功于自然的虛聲運用,往往在句中產(chǎn)生意思轉(zhuǎn)換,或凸顯重音時,通過虛聲的運用進行補氣,這種補氣非常自然,不會造成其他表達上的影響。如:“你無情你無恥你無理取鬧……”,其實在每一個“你”字處,都是一個補氣的氣口,“你”都是偏虛的用聲;再如,不少五言或七言律詩中,根據(jù)句意或內(nèi)容,虛實結(jié)合,才能保證兩句一換氣,或在虛聲借氣表達的同時,還能進氣補氣。

所以,無論在新聞播報還是文藝稿件表達中,我們都應(yīng)該要學會正確地運用虛聲,發(fā)揮虛聲的用處,實現(xiàn)虛實自如轉(zhuǎn)換。這樣的話,也解決了簡單的氣息不夠的問題。而且,虛聲能用得好,其實也是氣息控制得好,氣息控制得好,其實是解決氣息問題最為關(guān)鍵的。

參考文獻:

1.張頌.播音創(chuàng)作基礎(chǔ)[M].北京:中國傳媒大學出版社,2011.

2.中國傳媒大學播音主持藝術(shù)學院.播音主持語音與發(fā)聲[M].中國傳媒大學出版社,2014.

3.中國傳媒大學播音主持藝術(shù)學院.播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)[M].中國傳媒大學出版社,2014.

4.趙俐.有聲語言的聲音是什么——論播音創(chuàng)作聲音個性展現(xiàn)的理論基礎(chǔ)[J].現(xiàn)代傳播,2003(3).

5.吳郁.播音對聲音彈性的要求[J].現(xiàn)代傳播,1985(4).

(作者系中國傳媒大學播音主持藝術(shù)學院碩士生)

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