高考與語(yǔ)文

2014年3月，教育部官網(wǎng)公布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，稱將據(jù)此適時(shí)調(diào)整課標(biāo)，修訂教材，并增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。

這是繼北京市教委宣布降低高考英語(yǔ)分值，提高語(yǔ)文分值之后，再次明確提高母語(yǔ)在學(xué)校教育的重要程度?！毒V要》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做了明確要求：

小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，誦讀淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會(huì)待人接物的基本禮節(jié)，初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù)；

小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字，體會(huì)漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，誦讀古代詩(shī)文經(jīng)典篇目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)的興趣愛好；

初中階段要臨摹名家書法，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品，感受其中表達(dá)的情感和思想，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)；

高中階段要閱讀篇幅較長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)民族自信。

媒體在分析2015年教育部出臺(tái)的高考改革試點(diǎn)后認(rèn)為：得語(yǔ)文者得天下！

中高考改革后，三門統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降；只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。

“得語(yǔ)文者得天下”一點(diǎn)不夸張！語(yǔ)文需要長(zhǎng)期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔。未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去。

2015年年底，本刊記者趕赴南京，參加“首屆兒童傳統(tǒng)文化教育論壇”，參會(huì)者既有體制內(nèi)的教師，也有體制外的閱讀推廣機(jī)構(gòu)的專家、學(xué)者。會(huì)議期間，關(guān)于兒童閱讀與中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合，記者希望看到教育界的各方人士能夠達(dá)成諸多的共識(shí)，尤其是在高考改革試點(diǎn)的大背景之下。

但比較遺憾的是，正如現(xiàn)代人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的理解各有差次，教育界人士對(duì)兒童怎么開展傳統(tǒng)文化的閱讀也是眾說(shuō)紛紜。因此，本刊只能盡量呈現(xiàn)各位專家的理念和教育實(shí)踐，以供教育行業(yè)參考。