劉長(zhǎng)宇,李彥翰

(四川文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院，四川達(dá)州635000)

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地方高校校園廣播現(xiàn)狀及發(fā)展研究
——以四川文理學(xué)院為例

劉長(zhǎng)宇,李彥翰

(四川文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院，四川達(dá)州635000)

摘要：地方高校校園廣播是學(xué)校信息宣傳的重要媒介平臺(tái)，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是大學(xué)生在學(xué)校的主要輿論媒介工具。在新媒體不斷融合和地方高校地域偏遠(yuǎn)傳媒發(fā)展相對(duì)滯后的矛盾環(huán)境中，校園廣播出現(xiàn)了部門(mén)之間聯(lián)系不夠緊密、播音質(zhì)量不高、節(jié)目缺少審查和監(jiān)督環(huán)節(jié)以及節(jié)目?jī)?nèi)容單一等系列亟待解決的問(wèn)題。以四川文理學(xué)院校園廣播為例，分析運(yùn)作現(xiàn)狀，找出關(guān)鍵問(wèn)題并提出合理的發(fā)展策略，以冀對(duì)地方高校校園廣播的發(fā)展方向有一定的促進(jìn)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：地方高校；校園廣播；四川文理學(xué)院；關(guān)鍵問(wèn)題；發(fā)展策略

地方高校由于地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)、交通相對(duì)閉塞，和國(guó)家重點(diǎn)高校相比而言，大眾傳播媒介發(fā)展的速度較慢。地方高校中校園廣播作為學(xué)校的一張名片，一直擔(dān)當(dāng)著傳遞校園文化和樹(shù)立學(xué)校形象的職責(zé)，是地方高校黨委宣傳工作的重要力量，也是大學(xué)生的重要輿論媒介。作為這樣的傳播媒介，地方高校校園廣播推動(dòng)校園文化發(fā)展，更為重要的是權(quán)衡大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要考慮因素，是檢驗(yàn)傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否培養(yǎng)合格的重要指標(biāo)，其地位和作用是其他宣傳形式不可取代的。但在新媒體融合大環(huán)境和地方媒介發(fā)展相對(duì)緩慢小環(huán)境的矛盾境地中，地方高校校園廣播在艱難中生存與發(fā)展，很多節(jié)目處于崩潰的邊緣。地方高校中校園廣播的現(xiàn)狀是什么？如何提升校園廣播的品質(zhì)？如何真正重視大學(xué)生聽(tīng)眾的特點(diǎn)和需求？如何讓地方高校中校園廣播實(shí)現(xiàn)真正意義上的擺脫現(xiàn)狀得到跨越式發(fā)展？筆者以川東地區(qū)四川文理學(xué)院校園廣播為研究對(duì)象，對(duì)其現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行一定深度研究。

一、地方高校校園廣播的現(xiàn)狀梳理

四川文理學(xué)院地處川東名城達(dá)州，其校園廣播發(fā)展現(xiàn)狀具有一定的代表性，因此選擇四川文理學(xué)院校園廣播作為研究對(duì)象。四川文理學(xué)院校園廣播站始建于1987年，隸屬于學(xué)校黨委宣傳部。通過(guò)幾十年的發(fā)展，現(xiàn)有成員百余人，分為播音部、編輯部、采訪部、秘書(shū)部、活動(dòng)部以及理論學(xué)習(xí)部六個(gè)主要部門(mén)。

播音部是主要擔(dān)任校園廣播一線播音工作的部門(mén)，其部門(mén)成員現(xiàn)在14人左右，全部由全校大一和大二的在校學(xué)生擔(dān)任。主要工作為每周周一至周五午間檔和晚間檔的播音工作，以及中午《校園1+1》新聞社會(huì)熱點(diǎn)部分搜集新素材和晚間檔新聞節(jié)目素材的搜集整理工作；編輯部是對(duì)播音稿件整理編輯的部門(mén)，主要負(fù)責(zé)午間檔《校園1+1》節(jié)目校園熱點(diǎn)板塊對(duì)各個(gè)二級(jí)學(xué)院交上來(lái)的通訊稿進(jìn)行收集、整理、審核、登記修正以及編播工作，輔助播音部的播音工作順利進(jìn)行；采訪部是一支由外景采訪記者組成的部門(mén)，也是文稿撰寫(xiě)人才培養(yǎng)基地。該部按照分組管理模式，積極培養(yǎng)大學(xué)生新聞撰寫(xiě)能力以及新聞采訪能力。與播音部、編輯部都有一定地聯(lián)系，為播音部提供外景新聞素材，為編輯部提供文字新聞素材；秘書(shū)部是整個(gè)校園廣播協(xié)調(diào)工作的核心，主要負(fù)責(zé)校園廣播站內(nèi)飾物的安排和整理工作，從事會(huì)議的安排、記錄、整理、總結(jié)工作，附加整個(gè)部門(mén)的賬目整理工作；活動(dòng)部主要策劃組織各類(lèi)活動(dòng)，其中包括“三球”比賽、“印象·青春”特色晚會(huì)等活動(dòng)。該部培養(yǎng)大學(xué)生在部門(mén)日常工作中的集體凝聚力，提高個(gè)人社交能力，提高各個(gè)部門(mén)的工作積極性，推動(dòng)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展；理論學(xué)習(xí)部主要是以授課的方式對(duì)內(nèi)部成員開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，講授各類(lèi)國(guó)內(nèi)外最新知識(shí)。配合學(xué)校對(duì)校園廣播站所有成員進(jìn)行黨的理論學(xué)習(xí)和社會(huì)事件的反思、提升播音員的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)成員的知識(shí)儲(chǔ)備和理論知識(shí)，讓播音工作各個(gè)環(huán)節(jié)更加順暢自如。

二、地方高校校園廣播的現(xiàn)存問(wèn)題

地方高校校園廣播經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，慢慢形成了一整套運(yùn)作模式。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，校園廣播也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題。為了不斷提升地方高校校園廣播的質(zhì)量和水準(zhǔn)，需要著力解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)部門(mén)之間聯(lián)系不夠緊密，出現(xiàn)多個(gè)虛設(shè)部門(mén)

根據(jù)調(diào)查得知，每周周一至周五午間檔的新聞節(jié)目《校園1+1》，只有校園熱點(diǎn)板塊編輯部的修改編輯的同學(xué)會(huì)和當(dāng)天播音部的播音同學(xué)進(jìn)行一定的交流和溝通，而在社會(huì)熱點(diǎn)板塊以及每周周一至周五晚間檔的節(jié)目?jī)?nèi)容均由當(dāng)天播音部的播音員自行搜集整理播音內(nèi)容，和編輯部沒(méi)有業(yè)務(wù)交流。也正是由于節(jié)目?jī)?nèi)容的素材由各二級(jí)學(xué)院的通訊稿和播音員自行搜集的內(nèi)容構(gòu)成，也就省去采訪部外景記者的采訪素材，自然，采訪部的外景記者就很少有外景采訪任務(wù)。至于秘書(shū)部、活動(dòng)部以及理論學(xué)習(xí)部這三個(gè)部門(mén)開(kāi)展的工作更是微乎其微，可以說(shuō)是形同虛設(shè)的部門(mén)。

(二)播音質(zhì)量不高，缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

四川文理學(xué)院校園廣播播音部現(xiàn)在共有14名播音員，專(zhuān)業(yè)背景都不一樣，大概有10名同學(xué)為播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其他4名來(lái)自其他專(zhuān)業(yè)。由于選拔時(shí)缺乏專(zhuān)業(yè)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，招錄后又缺少專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，使播音員在播音中出現(xiàn)許多普通話語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及詞匯的錯(cuò)誤，加上對(duì)廣播設(shè)備使用不熟悉，影響了節(jié)目的播音質(zhì)量。校園廣播播音人員素質(zhì)有待提高。[1]因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致了前一期的播音出現(xiàn)了錯(cuò)誤，在后一期繼續(xù)惡性循環(huán)。校園廣播的播音員不能夠第一時(shí)間找出自己播音過(guò)程中的問(wèn)題，部門(mén)內(nèi)部也沒(méi)有及時(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行糾正問(wèn)題以及給出整改意見(jiàn)，這也成為校園廣播緩慢發(fā)展的一個(gè)重要原因。

(三)節(jié)目缺少審查和監(jiān)督環(huán)節(jié)

目前，以四川文理學(xué)院為例的地方高校校園廣播和國(guó)家公共大眾媒體相比，最大的一個(gè)問(wèn)題就是缺少?gòu)V播節(jié)目審查和監(jiān)督這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。校園廣播作為一定范圍內(nèi)的公眾媒介平臺(tái)，會(huì)在潛移默化中影響著大學(xué)生的言行舉止和思想活動(dòng)。因此，節(jié)目質(zhì)量的好壞與審查和監(jiān)督這兩道關(guān)口聯(lián)系非常緊密。四川文理學(xué)院校園廣播是由黨委宣傳部主管，但缺少實(shí)際的管理力度。由于主管領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)不在這里，加上沒(méi)有深入學(xué)習(xí)廣播電視理論和關(guān)注廣播電視發(fā)展實(shí)際，自然不能對(duì)校園廣播的發(fā)展作出總體規(guī)劃，提出具體思路。[2]每天的節(jié)目文字素材只有一道搜集加工的工序，由編輯部編輯的同學(xué)或播音部的播音員完成，節(jié)目制作環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，缺少?gòu)?fù)查和終審的嚴(yán)格把關(guān)人，加大了文字稿件出錯(cuò)的概率。在節(jié)目播出過(guò)程中，也缺乏固定的專(zhuān)業(yè)人員監(jiān)聽(tīng)和記錄的監(jiān)督環(huán)節(jié)，不能及時(shí)有效地將節(jié)目播出的錯(cuò)誤反饋給播音員和編輯。

(四)節(jié)目?jī)?nèi)容單一，缺乏校園民意調(diào)查

四川文理學(xué)院校園廣播由于采取傳統(tǒng)的去商業(yè)化的運(yùn)作模式，缺乏一種良性積極的競(jìng)爭(zhēng)力，使得在地方高校中處于傳媒壟斷地位，節(jié)目制作不夠精細(xì)化，節(jié)目?jī)?nèi)容相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)意，不能滿足大學(xué)生聽(tīng)眾的普遍訴求?？梢宰钪苯恿私獯髮W(xué)生興趣話題的方式就是校園民意調(diào)查問(wèn)卷，但是四川文理學(xué)院校園廣播沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一次校園民意調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的興趣和最新關(guān)注熱點(diǎn)不能及時(shí)了解和跟進(jìn)。節(jié)目?jī)?nèi)容和大學(xué)生聽(tīng)眾的關(guān)注點(diǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，節(jié)目傳播者和受眾之間的雙向交流薄弱，節(jié)目品質(zhì)自然不高。

三、地方高校校園廣播的發(fā)展策略

通過(guò)對(duì)四川文理學(xué)院校園廣播現(xiàn)狀的分析，羅列出了一些亟待解決的問(wèn)題。地方高校校園廣播從初期到現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。由于各種新媒體在快速發(fā)展，校園廣播這種傳統(tǒng)媒介在窄縫中艱難地生存著，要想獲得快速提升，需要根據(jù)問(wèn)題制定出一些解決策略。

(一)精簡(jiǎn)部門(mén)，提高運(yùn)作和工作效率

現(xiàn)在媒體的工作準(zhǔn)則講求“又快又好”，在保障質(zhì)量的同時(shí)，工作速度的提升是一個(gè)必然趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)四川文理學(xué)院校園廣播的現(xiàn)狀梳理得知，校園廣播有六個(gè)子部門(mén)，而真正起作用的只有其中一二。因此，“精簡(jiǎn)部門(mén)，提高效率”是地方高校校園廣播發(fā)展的策略之一。采訪部的外景記者積極投身外景采訪和素材搜集等工作，為播音工作提供第一手的音頻素材；編輯部積極配合外景記者的采訪工作，根據(jù)第一手的音頻素材編寫(xiě)文字新聞，以及負(fù)責(zé)認(rèn)真修改各二級(jí)學(xué)院的通訊稿，完成編寫(xiě)、初審以及復(fù)審的工作，力求在文字稿件上降低出錯(cuò)的幾率；播音部的播音員主動(dòng)和編輯部編輯聯(lián)系溝通，詢(xún)問(wèn)和討論有歧義和不理解的文字語(yǔ)句，做到備稿充分具體，心中清楚。至于秘書(shū)部、活動(dòng)部和理論學(xué)習(xí)部要認(rèn)真思考部門(mén)職責(zé)以及工作量大小。如果確實(shí)作用不大，可以進(jìn)行選擇性取消或者融合到其他的部門(mén)當(dāng)中去?？偟哪康木褪翘岣呙總€(gè)部門(mén)的工作效率，加強(qiáng)部門(mén)間的交流與合作。

(二)聘請(qǐng)播音指導(dǎo)教師，提高播音員的業(yè)務(wù)水平

地方高校校園廣播和各級(jí)電臺(tái)廣播還是有所不同的，播音員主要由學(xué)校里的播音愛(ài)好者組成，往往專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠，學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有，在播音實(shí)踐中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，自然播音質(zhì)量會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。加上大學(xué)生在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的有限時(shí)間，播音員成為一條快速的流水線，一名校園廣播站的大學(xué)生播音員的播音工作主要集中在大一和大二兩學(xué)年，工作周期較短，實(shí)際播音適應(yīng)工作的時(shí)間較長(zhǎng)，老帶新的工作不能有效落實(shí)，使得播音員業(yè)務(wù)能力成為一個(gè)大問(wèn)題，針對(duì)這種情況，提出以下解決方法：

1．進(jìn)入本地電臺(tái)電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)和定時(shí)舉辦播音專(zhuān)題培訓(xùn)講座

地方媒體雖然也存在一定的發(fā)展局限性，但是相比校園廣播的發(fā)展而言，有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此，地方高校校園廣播要充分利用好地方媒體的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入地方電臺(tái)電視臺(tái)觀摩不同類(lèi)型節(jié)目播音的節(jié)奏、語(yǔ)氣和狀態(tài)，在實(shí)踐工作中解決部分播音問(wèn)題；除了“走出去”的觀摩學(xué)習(xí)，還可以采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的講座學(xué)習(xí)。定期從地方公共媒體中邀請(qǐng)自身的播音員和主持人到學(xué)校來(lái)舉辦播音專(zhuān)題講座，通過(guò)他們講授自身播音的經(jīng)歷以及請(qǐng)教自身在實(shí)際工作中的問(wèn)題，快速成長(zhǎng)和發(fā)展，提升播音的業(yè)務(wù)水平。

2．給地方院校校園廣播配備固定的專(zhuān)業(yè)播音指導(dǎo)老師

地方院校校園廣播的播音員是來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景大一和大二的大學(xué)生，播音的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足，需要長(zhǎng)期的指點(diǎn)和反復(fù)的訓(xùn)練，這就需要配備一位固定的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師。在校園廣播站每年招新的時(shí)候，專(zhuān)業(yè)播音指導(dǎo)教師要嚴(yán)把選人標(biāo)準(zhǔn)，選擇語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)并且情緒飽滿的大學(xué)生，這就為保障播音員的播音工作做好了第一步；根據(jù)不同播音員的音質(zhì)和性格確定適合的廣播節(jié)目，又為提高廣播節(jié)目的質(zhì)量做好了第二步；每天對(duì)播音員的播音工作進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)、記錄、思考以及建議環(huán)節(jié)，幫助播音員不斷完善播音技巧，不斷提升播音的水平。

3．定期召開(kāi)播音業(yè)務(wù)水平交流會(huì)，相互交流播音感受

地方高校校園廣播站的播音員除了運(yùn)用以上兩種方法提升播音能力之外，定期召開(kāi)播音業(yè)務(wù)交流會(huì)也是一種有效的方式。不管是地方電臺(tái)的觀摩學(xué)習(xí)，還是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，都需要自身內(nèi)在的感受理解。和其他播音員們交流播音的感悟，可以在交流中強(qiáng)化正確理解，改正錯(cuò)誤的理解，加強(qiáng)自身工作能力的同時(shí)也增進(jìn)部門(mén)成員的凝聚力。

(三)學(xué)校主管部門(mén)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的監(jiān)審部門(mén)，有效保障校園廣播節(jié)目質(zhì)量

校園廣播要辦好辦精，就離不開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律。[3]對(duì)于學(xué)校的主管部門(mén)而言，現(xiàn)在對(duì)校園廣播的監(jiān)管力度是不夠的。校園廣播要得到一定的發(fā)展，必須設(shè)置專(zhuān)門(mén)的監(jiān)審部門(mén)。從節(jié)目的采集編輯開(kāi)始，是第一道制作閘門(mén)；再到專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的審查，是第二道檢查閘門(mén)；最后到專(zhuān)門(mén)監(jiān)審部門(mén)的審查，是正式播音前的最后一道閘門(mén)。在正式播音時(shí)，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師和專(zhuān)門(mén)監(jiān)審部門(mén)的監(jiān)督員分別從專(zhuān)業(yè)角度和政策法規(guī)角度對(duì)廣播節(jié)目進(jìn)行細(xì)致的監(jiān)督。經(jīng)過(guò)多級(jí)和多環(huán)節(jié)“把關(guān)人”的監(jiān)督和審查，播出的節(jié)目質(zhì)量不管從形式還是內(nèi)容上都可以獲得保障。

(四)定期開(kāi)展校園廣播調(diào)查問(wèn)卷，豐富校園廣播節(jié)目?jī)?nèi)容

當(dāng)前，大學(xué)生作為地方高校校園廣播的主要受眾，卻出現(xiàn)了對(duì)校園廣播置若罔聞的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不得不引起思考，多種原因背后有一點(diǎn)值得校園廣播負(fù)責(zé)人思考，就是廣播的內(nèi)容不是大學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。所有廣播節(jié)目的內(nèi)容都象編輯和播音員自行選擇整理，缺少了民意調(diào)查這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，想要提高大學(xué)生們收聽(tīng)和參與的積極性，就必須定期在校園中開(kāi)展校園廣播的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)是什么，不斷調(diào)整節(jié)目?jī)?nèi)容。在保證沒(méi)有逾越相關(guān)法律法規(guī)的前提下，盡量靠近大學(xué)生們的訴求點(diǎn)，迎合他們的興趣話題，把節(jié)目?jī)?nèi)容的范圍擴(kuò)大，真正讓大學(xué)生聽(tīng)眾對(duì)校園廣播感興趣。

(五)多種新型媒介有機(jī)融合，加強(qiáng)播音員和聽(tīng)眾之間的互動(dòng)

信息化時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展和新興網(wǎng)絡(luò)媒體的興起對(duì)傳統(tǒng)媒介的結(jié)構(gòu)形態(tài)產(chǎn)生了重要的影響，任何單純的傳統(tǒng)媒介想要長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)占鰲頭的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。[4]各種新型媒介像身上的零部件一樣融入到每個(gè)人的生活，報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒介的發(fā)展舉步維艱。地方高校校園廣播作為傳統(tǒng)媒介，要想改變現(xiàn)在緩慢的發(fā)展態(tài)勢(shì)，和多種新型媒介有機(jī)融合成為了一種很好的方法。通過(guò)新媒體，讓更多大學(xué)生們參與到校園文化建設(shè)中，搭建更多資訊和交流平臺(tái)。[5]將校園廣播和現(xiàn)在大學(xué)生使用率較高的微博微信進(jìn)行捆綁。

總之，以四川文理學(xué)院為代表的地方高校校園廣播，在新時(shí)期的發(fā)展中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，作為傳統(tǒng)媒體的廣播媒介，必須發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有運(yùn)作模式的缺陷，找出有效的解決方法，才能真正讓地方高校校園廣播獲得較大的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯范藻]

收稿日期：2016-01-16

基金項(xiàng)目：四川文理學(xué)院校級(jí)課題“四川文理學(xué)院校園廣播現(xiàn)狀分析與發(fā)展研究”(2015GJ003Y)

作者簡(jiǎn)介：劉長(zhǎng)宇(1988—)，男，四川成都人。助教，碩士，主要從事媒介話語(yǔ)與播音主持研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：C229.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5248(2016)04-0081-04

Compus Radios in Local University:A Case from Sichuan University of Arts and Sciences

LIU Changyu,LI Yanhan

(Culture and Media School of Sichuan University of Arts and Sciences, Dazhou Sichuan 635000, China)

Abstract:Compus radio in local university is an important media room for the publicity of school's information, an important part of compus culture constraction and a main consensus tool for the undergraduates. The conflicts between the increasingly new media and the comparatively underdeveloped media by the remote location result in such burning problems as loose connection between departments, lower quality of broadcasting voice, insufficient supervision of programs and simplex content. The case study of the compus radio of Sichuan University of Arts and Sciences includes the analysis of its present state of operation and finds out the existing key problems and the solutions in order to direct the development of the compus radios in local universities.

Key words:local university; compus radio; Sichuan University of Arts and Sciences; key problem; development strategy