?李銳

淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

?李銳

在物理教學(xué)中，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)包括素質(zhì)的培養(yǎng)和技巧的訓(xùn)練。作者結(jié)合新課標(biāo)的要求，對(duì)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢鼍唧w措施并加以實(shí)踐。

興趣;試驗(yàn)方法 ;表達(dá)能力

觀察是研究自然科學(xué)的最基本的方法。人們認(rèn)識(shí)自然，總是從觀察開始。“觀”，是動(dòng)用一切感覺器官去接受各種信息，包括耳聞、目睹、手摸、鼻嗅、舌嘗?！安臁?，就是考察，了解事物，是用腦積極思考、分析。因此觀察不僅要會(huì)“觀”，還要會(huì)“察”，才能有所收獲。物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)觀察現(xiàn)象和各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等科學(xué)素質(zhì)都具有特別重要的意義。

在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是其中的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)所必須的。那么，如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，明確觀察的重要性

青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，研究探索。興趣的培養(yǎng)不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此在提倡素質(zhì)教育的今天，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是現(xiàn)代教學(xué)中一個(gè)不容忽視的課題。在觀察活動(dòng)開始時(shí)，往往帶有一種極強(qiáng)的誘惑感和好奇心，喜新奇，好熱鬧，而這種好奇心正是興趣愛好的原動(dòng)力。但僅憑好奇心是不夠的，是無(wú)法觀察好物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的。教師在教學(xué)中，必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望。為了提高學(xué)生的觀察興趣，明確觀察的重要性，可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象，做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，在學(xué)生剛接觸實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我就給大家介紹了從蘋果落地的啟示中，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；從水壺中的蒸汽不停沖擊水壺蓋的觀察中，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)。十六世紀(jì)，年僅十八歲的伽利略從吊燈的擺動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)吊燈向兩邊擺動(dòng)的幅度雖然逐漸減小，但是每擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回的時(shí)間都相等。伽利略利用單擺的等時(shí)性原理制造了很多醫(yī)用測(cè)脈器?？茖W(xué)家們正是從這些最簡(jiǎn)單的最微不足道的物理現(xiàn)象的觀察中，作出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng)造，由此大大激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，更加懂得觀察的重要性。

二、采用多種實(shí)驗(yàn)方法,活躍學(xué)生思維

我們?cè)趲椭鷮W(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生只要能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?不管用什么方法、選用不同的器材、設(shè)定不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)都可以。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍,對(duì)所得信息進(jìn)行篩選。這就要求學(xué)生在即定目標(biāo)的過(guò)程中,要有全局觀點(diǎn),在不同情況下善于應(yīng)變,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力使學(xué)生分析抽象概括綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。比如:在講完用伏安法測(cè)未知電阻實(shí)驗(yàn)后,課后留下一個(gè)題目“要測(cè)一個(gè)末知的電阻,可以有幾種方法呢?器材不限,要求設(shè)計(jì)的方案要簡(jiǎn)單準(zhǔn)確高”。之后我收到了學(xué)生很多很好的設(shè)計(jì)方案有替代法是用已知電阻來(lái)代替未知電阻,其電路形式多種多樣,主要是有一個(gè)電阻箱;有利用串聯(lián)電路的分壓關(guān)系,利用并聯(lián)電路的分流關(guān)系;有惠更斯電橋法;有半偏法等,我發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái),學(xué)生就可以表演得很出色,我們老師要不斷學(xué)習(xí)當(dāng)好一名好導(dǎo)演。

三、引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)

每一物理實(shí)驗(yàn)都有其明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要求實(shí)驗(yàn)者必須有明確的觀察目標(biāo)和觀察重點(diǎn)。學(xué)生在開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往只憑一般的興趣和愛好，在觀察時(shí)注意力不集中，觀察目標(biāo)不明確，分不清重點(diǎn)，帶有很大的盲目性和偏面性，有的以局部代替整體，有的放過(guò)一些稍縱即逝的重要現(xiàn)象，對(duì)多種并存的現(xiàn)象，不能抓住本質(zhì)現(xiàn)象。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)，對(duì)一些關(guān)鍵性的重要的以及不易觀察的對(duì)象和項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)觀察。

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)包括：

1．行為目標(biāo)，是對(duì)學(xué)生在完成每一項(xiàng)預(yù)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以后能夠“做什么”的敘述。在確定行為目標(biāo)時(shí)，通常使用的是：說(shuō)出、寫出、分辨、比較、設(shè)計(jì)、說(shuō)明等這樣一些表示學(xué)生的一種內(nèi)在能力而可用外在行為表現(xiàn)出來(lái)的操作性詞語(yǔ)。如：說(shuō)出用天平、量筒測(cè)定小于水的固體物質(zhì)密度的方法和步驟等。在制定行為目標(biāo)時(shí)，要指出完成行為的有關(guān)條件，如所用時(shí)間使用器材等。

2．動(dòng)作技能目標(biāo)：是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作和動(dòng)作表現(xiàn)的要求。通常常包括以下幾項(xiàng)：①口述儀器各部分名稱及作用；②復(fù)誦儀器操作要領(lǐng)；③正確快速裝置儀器；④正確迅速操作儀器并取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；⑤連貫地操作、準(zhǔn)確的動(dòng)作，多種動(dòng)作的協(xié)調(diào)操作；⑥迅速有效地修理儀器，迅速排除實(shí)驗(yàn)故障；⑦改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，創(chuàng)造新的實(shí)驗(yàn)方法等。以上項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)，不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)按不同層次提出。

3．單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：是針對(duì)某一個(gè)實(shí)驗(yàn)而制定的更具體的目標(biāo)，這種單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)應(yīng)該與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要求一致，既不能過(guò)高，也不能降低。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

語(yǔ)言是思維的表象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)物理知識(shí)的語(yǔ)言，應(yīng)該對(duì)學(xué)生以“物”說(shuō)“理”的方式加以訓(xùn)練。如，在“研究杠桿平衡條件”一節(jié)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察平衡時(shí)的杠桿和具備杠桿的一些平衡條件，再按下列要求解釋說(shuō)明：①杠桿在處于什么狀態(tài)？②杠桿要受到哪些力的作用？③支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力是什么？④什么叫阻力臂、動(dòng)力臂？⑤什么叫力臂等知識(shí)，使學(xué)生不但做好實(shí)驗(yàn)，也提高了學(xué)生的物理知識(shí)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

物理實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲取直觀信息、認(rèn)識(shí)物理世界的窗口，而且是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律、形成物理概念、理解和鞏固物理知識(shí)、提高各種能力的重要途徑。因此，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不能只停留在一般的“傳道、授業(yè)、解惑”上，還必須有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，真正做到“授之以漁?！?/p>

[1]張鐵英;探討衛(wèi)生學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)[J];吉林教育;2010年01期

[2]韓獨(dú)石;中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中自制教具的優(yōu)勢(shì)[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2010年01期

[3]劉峰峰;讓多彩的世界閃亮起來(lái)——幼兒觀察力的發(fā)展[J];家庭教育(幼兒家長(zhǎng));2010年02期

[4]張志芳;強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力[J];林區(qū)教學(xué);2010年01期

[5]吳寶平;對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)思考[J];中學(xué)教學(xué)參考;2010年05期

江蘇省宿遷市宿城區(qū)屠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校 223800)