江蘇省鹽城市肇基小學(xué)　孫　洲

小學(xué)中年級(jí)寫實(shí)作文的指導(dǎo)策略

江蘇省鹽城市肇基小學(xué)孫洲

小學(xué)中高年級(jí)作文寫實(shí)培養(yǎng)

眾所周知，作文是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的組成部分。而作文教學(xué)的起步階段就是中年級(jí)，是由低年級(jí)看圖寫話向?qū)懽鬟^渡的一個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)有著很重要的作用。中年級(jí)的學(xué)生在詞匯量上已有了一定的把握，對(duì)于單句話寫作訓(xùn)練和片段訓(xùn)練都已經(jīng)有了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，但是從另一個(gè)角度來說，中年級(jí)的學(xué)生依然缺乏相應(yīng)的寫作技巧，對(duì)于寫作方法仍然有所欠缺。所以，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累寫作素材的好習(xí)慣。除此之外，教師還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，通過這種方式，讓學(xué)生自己能夠不斷發(fā)展與進(jìn)步。面對(duì)學(xué)生不會(huì)寫，寫不出東西，不知從何下手等等問題，教師一定要進(jìn)行原因的挖掘，做到從根基上做到保證學(xué)生寫作能力的提升。

一、解放天性，激發(fā)寫作興趣

擁有寫作興趣是學(xué)生寫出好作文的前提，興趣是最能促使學(xué)生自己提升的最好老師。很多學(xué)生在寫作文時(shí)會(huì)感覺到發(fā)怵，因?yàn)椴粫?huì)寫而產(chǎn)生抗拒心理。這時(shí)候就需要老師適時(shí)引導(dǎo)，從學(xué)生的心理出發(fā)，站在學(xué)生的角度來思考問題，進(jìn)而讓學(xué)生放下對(duì)作文的恐懼。首先呢，教師應(yīng)該培養(yǎng)孩子平時(shí)觀察生活的習(xí)慣，寫實(shí)的作文要求學(xué)生平時(shí)注重生活細(xì)節(jié)，對(duì)生活有觀察、有感悟，在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能寫出優(yōu)秀的寫實(shí)作文。這其中需要教師的肯定和鼓勵(lì)，在學(xué)生進(jìn)行表達(dá)自己的想法時(shí)，教師要認(rèn)真聆聽，找出學(xué)生寫得好的語句，仔細(xì)挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而能根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)而制定不同的教學(xué)方案，有針對(duì)性地提高學(xué)生寫作的興趣。當(dāng)學(xué)生得到教師的肯定時(shí)，會(huì)增長(zhǎng)自信心，就會(huì)更愿意去觀察生活，對(duì)寫作的興趣也會(huì)大大提高。當(dāng)然，作為一種練筆的方式，寫日記不失為一個(gè)很好的選擇，把所見所聞?dòng)浀饺沼浝?，?duì)寫實(shí)手法的運(yùn)用有很大的幫助。

教師要指導(dǎo)學(xué)生做有心之人，在日常生活當(dāng)中要隨時(shí)隨地觀察周圍的事物，然后用寫日記的方式，把學(xué)生的所見所聞積累下來，在之后寫作文的時(shí)候，都可以作為素材拿出來使用。并且，對(duì)于學(xué)生來說，寫觀察日記不僅僅能積累寫作材料與素材，也能增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，經(jīng)常動(dòng)筆能讓學(xué)生無形中得到提升，也能逐漸找到更多的表達(dá)方式。不熟悉生活的人、不了解生活的人是無法寫出優(yōu)秀的作文的，所以學(xué)生注重觀察生活，多練筆，一定能提高寫作水平。

二、有模有樣，進(jìn)行仿寫鍛煉

對(duì)于寫作水平還不是很高的小學(xué)生來說，靠自己寫出非常優(yōu)秀的寫實(shí)作文是不太現(xiàn)實(shí)的。所以，教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，通過這種方式，讓學(xué)生模仿文章的風(fēng)格結(jié)構(gòu)及手法，來更好的體味優(yōu)秀的作文是怎樣的。仿寫能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫作動(dòng)力，能讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中獲得更多的寫作技巧，對(duì)寫作產(chǎn)生更多的信心。能夠讓學(xué)生仿寫的文章也有很多，包括平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中所涉及的課文，有很多都適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和仿寫。

比如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生注意文中作者對(duì)小興安嶺四季的描寫，通過閱讀，體味不同季節(jié)的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生們自己來點(diǎn)評(píng)、欣賞作者寫得比較好的語句。然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的這篇文章進(jìn)行仿寫，可以寫一寫自己家鄉(xiāng)的四季景色。通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來的方式，讓學(xué)生更好地體味寫實(shí)的手法，學(xué)會(huì)抓住生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行寫作練習(xí)。要想寫出好的作文，必定需要多加練習(xí)，光是閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把讀與寫相結(jié)合，不論是課上還是課下，教師都要留寫作練習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生們保持寫作手感。只有這樣，才不至于導(dǎo)致學(xué)生隔一段時(shí)間再寫作文的時(shí)候感覺手生，之前所學(xué)到的技巧因缺乏練習(xí)而被遺忘的狀況出現(xiàn)。

三、注重觀察，抓住生活點(diǎn)滴

對(duì)于寫實(shí)作文來說，觀察是至關(guān)重要的一個(gè)部分。遠(yuǎn)離生活的作文是沒有靈魂、沒有生氣的，所以作文一定要基于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，從平時(shí)生活當(dāng)中就要注重觀察，抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓作文豐富而生動(dòng)。許多作家都把觀察作為自己創(chuàng)作的第一需要，更別說是小學(xué)生的作文了。葉圣陶先生曾說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”大量的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在小學(xué)生作文起步階段，教師要努力地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣給學(xué)生積累素材提供一個(gè)良好的條件，讓學(xué)生能夠有興趣，也有寫作的積極性。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，平時(shí)要注重學(xué)生認(rèn)真觀察自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如自己身邊出現(xiàn)的形形色色的人，發(fā)生的各種各樣有趣的事，都可以作為素材記錄下來。學(xué)生在寫作文時(shí)感覺自己無話可說，往往就是因?yàn)槠綍r(shí)忽略了對(duì)生活的觀察。

在學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》時(shí)，就可以讓學(xué)生通過對(duì)詞的理解，去尋找李清照所描寫的細(xì)節(jié)，欣賞她所看到的“紅肥綠瘦”，仔細(xì)品味其中的妙處。之后可以讓學(xué)生來交流互動(dòng)，說一說他們平時(shí)在生活中曾經(jīng)觀察到的小細(xì)節(jié)有哪些。通過這些方式，讓學(xué)生感受寫作當(dāng)中，細(xì)節(jié)的妙用，然后在他們進(jìn)行寫作的時(shí)候，舉一反三，也學(xué)會(huì)把細(xì)節(jié)更好地運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中。

總之，教師在寫實(shí)作文的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，更多的起一個(gè)引導(dǎo)作用，想要學(xué)生真正的提升自己的寫作能力，還是要靠他們自己進(jìn)行觀察、積累和總結(jié)。包括觀察人的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等等，觀察自然景物的變化、色彩、形狀等等特性，通過對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，學(xué)生能夠更好地將寫實(shí)作文寫得生動(dòng)而富有靈氣。

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【2】任祥春.當(dāng)前小學(xué)作文的癥結(jié)及改變策略【J】.科學(xué)大眾，2007 （05）

【3】龐益菲.小學(xué)作文誤區(qū)解析【J】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2007 （02）

【4】劉紹玲.關(guān)于新課標(biāo)下作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試【J】. 作文教學(xué)研究，2007（01）

【5】郭根福.構(gòu)建新的小學(xué)作文教學(xué)體系【J】.語文教學(xué)通訊，2007 （01）

教師在寫實(shí)作文的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，更多的起一個(gè)引導(dǎo)作用。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累寫作素材的好習(xí)慣。除此之外，教師還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，通過這種方式，讓學(xué)生自己能夠不斷發(fā)展與進(jìn)步。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。