?王嘵麗

思想品德如何提高小組合作學(xué)校效果

?王嘵麗

初中思想品德具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，其中設(shè)置的情感教育環(huán)節(jié)需要學(xué)生不斷的情感體驗(yàn)，內(nèi)化。如何建立合作學(xué)習(xí)小組小組促進(jìn)思想品德的學(xué)習(xí)是我試圖解決的問題，我將從合作學(xué)習(xí)中存在的問題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作如何高效，如何開展小組合作課堂來進(jìn)行簡單的分析。

合作;溝通;評價(jià)

初中思想品德具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，其中設(shè)置的情感教育環(huán)節(jié)需要學(xué)生不斷的情感體驗(yàn)，內(nèi)化。個(gè)人的思想有漏洞和不足之處，所以小組合作學(xué)習(xí)在思想品德教學(xué)中有很重要的作用。如何高效的利用小組合作為思想品德課堂服務(wù)，是我在幾年教學(xué)中不斷積累和探索的問題。

一、如何建立合作學(xué)習(xí)小組

首先要解決分組問題，思品課和學(xué)生的溝通較少，如何小組教學(xué)簡單的分組是行不通的，分組必須符合學(xué)生的學(xué)情和班級的實(shí)際情況。在維持班級秩序的前提下，為了高校的開展教學(xué)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生自愿，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，允許學(xué)生選擇與自己較為熟悉或興趣愛好相同的學(xué)生自愿組合成學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)才會(huì)感覺到安全、信任。一個(gè)好的學(xué)習(xí)小組，應(yīng)該由不同層次，不同性格特征的學(xué)生組成，在這樣的小組里，成員之間可以互通有無，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，在小組合作學(xué)習(xí)過程中大家相互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組組建后，應(yīng)當(dāng)保持一定的穩(wěn)定性，小組成員在長時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，相互熟悉，相互適應(yīng)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，小組才能形成成員之間的認(rèn)同感，形成小組合力。如果教師過于頻繁更換，學(xué)生要在較長的時(shí)間內(nèi)才能相互適應(yīng)，小組合作學(xué)習(xí)的效率將受到嚴(yán)重影響。

二、小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題

部分學(xué)生不重視思品課，也因?yàn)橐恍┱n堂的問題設(shè)計(jì)不合理，不能引起學(xué)生的興趣，所以很多小組合作流于形式，教師組織活動(dòng)趨于形式。表面上沸沸揚(yáng)揚(yáng)實(shí)際上卻無扎實(shí)的成效。缺乏主動(dòng)性，合作參與不足，小組合作成了一言堂，成了某個(gè)學(xué)生表演的形式，表面上熱鬧、活潑的合作學(xué)習(xí)氣氛實(shí)則隱含著部分學(xué)生不參與的情況。評價(jià)方式不盡合理，缺乏對學(xué)生的鼓勵(lì)引導(dǎo)，單一的評價(jià)只著眼于對整個(gè)小組的評價(jià)，沒有關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的個(gè)性反應(yīng)。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，為了組織教學(xué)照顧每一個(gè)小組，需要老師照顧各個(gè)小組從而造成課堂拖沓等一系列問題。

三、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作

小組合作做到有話可說，說話到位，高效的指導(dǎo)課堂，需要學(xué)生做好一些基本工作。認(rèn)真聽他人說，其他成員在發(fā)表意見，闡述觀點(diǎn)時(shí)，要能靜得下來，認(rèn)真聽，邊聽邊想，做到能理解他們所說的意思，知道大概。學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀點(diǎn)。在交流時(shí)，要充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到言簡意賅。切忌吞吞吐吐，詞不達(dá)意。表達(dá)之前，心里先想好該怎么說。學(xué)會(huì)主動(dòng)交流，探討是合作解決問題的關(guān)鍵。我們始終鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，千萬不要輕易放棄一個(gè)方案或設(shè)想，不迷信權(quán)威，但也不可太古板，要以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度去友好地探討。勤于收集資料，對于品德學(xué)科，涵蓋的內(nèi)容比較多，比較雜，學(xué)生只有掌握了較多的資料才能有話可說。

四、如何高效開展小組合作課堂

任何一項(xiàng)活動(dòng)的展開，興趣是很重要的，如果學(xué)生不感興趣，即使老師怎么費(fèi)勁心思，也是無濟(jì)于事，事倍功半。因此，選擇的內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣。例如教學(xué)《我知我?guī)煾?，我愛我?guī)煛窌r(shí)，針對低段學(xué)生，我們可以設(shè)計(jì)游戲類活動(dòng)“請你來當(dāng)小記者，采訪老師。”不同的小組采訪的內(nèi)容不同，引起學(xué)生的反思和老師的思考不一樣，對本課讓學(xué)生理解老師的認(rèn)識(shí)就更深一步。我們在合作內(nèi)容的選擇上，既考慮兒童的年齡特點(diǎn)，又考慮這個(gè)內(nèi)容是否具有合作性，是否有合作的必要。合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊(duì)為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它相對的是個(gè)體、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)的組織形式。綜觀合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐，它不應(yīng)該是課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，而是一種具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在的品德課是一門生活性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，我們在選擇合作內(nèi)容時(shí)，不能只考慮為合作而合作，我們要讓合作發(fā)揮最大的功效，讓學(xué)生在合作中真正獲得一些有價(jià)值的東西，鍛煉多種能力，讓我們的孩子在合作，在探究的氛圍中快速成長。所以，我們在合作學(xué)習(xí)時(shí)，選取了一些探討價(jià)值的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。另外，在選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，還要最好考慮那些開放性的、有彈性、答案不唯一的內(nèi)容，這樣更有助于學(xué)生更好的交流?？傊脑O(shè)計(jì)合作內(nèi)容，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)合作的重要性，產(chǎn)生需要合作的強(qiáng)烈欲望，這才是我們選擇內(nèi)容的真正目的。

思想品德課程的小組合作是一個(gè)任重道遠(yuǎn)而高效的學(xué)習(xí)模式，需要師生共同配合，一起來完成，也需要教師不斷的摸索方法，為構(gòu)建高效小組合作課堂而努力。

內(nèi)蒙古鄂爾多斯準(zhǔn)格爾旗實(shí)驗(yàn)中學(xué) 017000)