?吳小玲

品詞賞句析情感
——詩歌鑒賞情感篇

?吳小玲

“詩以言志”，詩歌本身就是情感的載體。賞析詩歌情感必須做到：1、明確其體裁；2、捕捉有代表性的文化“符號”；3、深入體味典故，揣摩深層情感；4、細致分析景物描寫，結合情景賞析情感；5、調動知識積累，進行比較閱讀。解答這一類的賞析題要善于抓“詩眼”，提煉關鍵詞語，感知詩歌感情基調。具體解答的時候我們可以從以下幾個方面進行：

一、著眼題材類別，把握情感方向

中國古代詩歌，浩如煙海，就其題材而言，大體可以分為：詠史懷古詩、傷春傷別詩、羈旅行役詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、閑適隱逸詩、悼亡游仙詩、贈友送別詩等類別，而且同一類題材所抒發(fā)的情感也大同小異。在鑒賞詩詞情感的時候，只要能夠初步確定它的題材，情感的方向也就大致可以確定了。像邊塞詩大多表現建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的決心；詠物詩大多表現的是對所詠事物的喜愛，借以表現自己高潔的志向和節(jié)操；詠史懷古詩大多表現壯志難酬和昔盛今衰的感傷；山水田園詩或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往，或寄情于景觀中，或暢想于山水外，或蘊理于風物內，或寄興于田畝間。比如：

鷓鴣天 代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

詞的最后兩句表達了作者什么樣的感情？

解題思路：這是一首典型的山水田園詞。詞的上片重點描寫作者生活在鄉(xiāng)村的生活環(huán)境，詞的下片通過對比手法將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，表現作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

參考答案：作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。

二、透析意象內涵，透視詩人情感

詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。只有領悟“意象”的內涵，才能把握好詩歌的思想感情。中國古典詩詞中，有很多意象在使用中逐漸被類型化，詩人往往借助意象或顯或隱地傳情達意。這些意象，都具有某種特定的民族文化內涵。因此，我們要通過這些意象，把握詩人感情，達到鑒賞的目的。如：月——思鄉(xiāng)思親，傳達離愁別恨、寂寞思歸之情；菊——代表隱逸、高潔；梅——代表堅強、不屈不撓；松柏——代表堅挺、傲岸、堅強；孤雁——代表孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信，等等。

在詩歌鑒賞的過程中，遇到這類意象我們就要立刻聯想到它們的情感內涵，從而迅速把握詩人的內心情感。當然，要做到這一點，平時還要善于積累，要厚積薄發(fā)。

三、著眼關鍵詞句，直觀把握情感

詩題往往對詩歌內容有或明或暗的提示、總領作用。因而很多詩詞的感情通過題目即可窺見一斑。在鑒賞的時候尤其要注意諸如“怨、恨、送、別、憶、贈、呤、懷、寄”等字眼。如杜甫《天下懷李白》，“懷”即懷念之意。還可以直接從詩中尋找感情詞語，只要抓住了詩句的感情詞，就能夠迅速把握全詩的感情基調。例如白居易的《長相思》，這首詞著“愁”“恨”二字。在朦朧的月色中映入她眼簾的山容水態(tài)，都充滿了哀愁。下闋更是以“恨”寫“愛”，表現人物的復雜感情，凸現女子倚樓懷人的主題。

四、剖析詩詞典故，間接把握情感

典故，指關于歷史人物、典章制度等的故事或傳說。運用典故是詩詞中常用的一種表現方法。運用典故包括點化用前人語句、運用歷史故事、引用神話故事等。鑒賞詩歌，要弄清楚作品中的典故，透過典故的本意進而理解出用典后所表達出的新的含義。作者的情感往往通過典故曲折地映射出來。比如：蘇軾的《江城子·密州出獵》，“持節(jié)云中，何日遣馮唐”：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免了魏尚。這里作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”：屈原在《九戨·東君》中寫到“舉長矢兮射天狼”，以天狼星比擬位于楚國西北的秦國。表達了自己要報效國家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。

五、著眼詩中情景，品味詩人的情感

古人云，詩者，不過“情景兩端”。古詩歌，詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合，形成一種耐人尋味的藝術境界。正所謂“一切景語皆情語”，作者的情感總是通過一定的形象，營造某種意境來表達出來的。因此，在閱讀古詩時，找出詩中所描寫的主要景物，仔細審視這些景物所體現的特點，畫面的色調，來體味其情感。詩歌以景傳情，情景交融，一般情況下，樂景寫樂情，哀景寫哀情，但有時也用反襯的手法，以樂景襯哀情或以哀景襯樂情。一首好詩總是能夠寓情于景，情景交融。把景物的特點分析清楚了，詩歌的情感也就躍然紙上了。例如歐陽修的《豐樂亭漩春(其三)》，這首詩寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景：落日的余暉照著花樹、青山，美不勝收。廣闊的原野綠草萋萋，一望無際。天已暮，春將歸，然而多情的漩人卻不管這些，依舊踏著落花，來往于豐樂亭前，欣賞這暮春美景。表達了游人對暮春美景的喜愛和戀戀不舍的感情。

江西省贛州市南康區(qū)第三中學 341000)