? 徐梓宴

初中音樂有效教學策略的幾點探索

? 徐梓宴

音樂作為初中素質教育的重要組成部分之一，對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和綜合素質意義重大。為此，本文對初中音樂教學策略進行了積極的嘗試與探索，提出了幾點有效的教學建議。

初中音樂；教學；策略

隨著音樂課程改革發(fā)展，對老師的教學提出了更高的要求。那么，如何適應新形勢教學要求，提高初中音樂教學的有效性呢？

一、多媒體輔助提高音樂知識多元化

音樂知識包括音樂的演唱方法、創(chuàng)作手法以及背后的文化背景等等，因此，在教學過程中，我們要對學生進行多元化知識教育，讓學生接觸更多的音樂知識，提高自己的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)音樂教學的目標。在傳統(tǒng)教學過程中，我們傳遞信息的方式就是圖片和語言，這樣遠遠達不到多元化教學的目標。因此，我們要使用多媒體輔助教學，利用多媒體形象、生動、逼真的特點將多元化音樂知識形象生動的呈現(xiàn)在學生面前，一方面可以拓寬學生知識面，開闊學生視野，讓學生接觸更多更豐富的音樂知識，同時還能提高音樂學習的趣味性和生動性，激發(fā)學生學習音樂的熱情和興趣。例如，在學習《茶花女》這首歌劇的時候，筆者利用課下時間將音樂劇中的人物著裝以及風俗特點整合在一起，制作成了多媒體課件，從而將社會文化和音樂本身聯(lián)系在了一起，從而讓學生在學習音樂知識的同時了解音樂所反映的文化，做到了音樂知識多元化，實現(xiàn)了音樂教育的目標。

二、適當選入流行音樂引發(fā)學生鳴

每個人都有自己喜歡的音樂風格，但有些音樂卻可以引發(fā)大多數(shù)人的共鳴，尤其是流行音樂，更容易受到初中生的喜歡，為此，在音樂教學中，應適當引入當下流行的音樂，一方面可以調動學生的學習熱情，另一方面可以引發(fā)學生的共鳴，豐富學生的情感體驗。值得注意的是，教師在選取流行音樂時，應選擇適合初中生審美心理、充滿正能量的歌曲，初中生正值青春年華，他們內(nèi)心純潔、充滿夢想、情感豐沛，處于單純而帶有迷茫的年齡階段，所以教師要選擇具有追夢特點、情感真摯的流行樂曲，這樣容易激發(fā)學生共鳴，讓每一位學生都參與其中。例如，周華健的《朋友》，這首歌非常經(jīng)典，而且經(jīng)久不衰、耳熟能詳，很多學生都能哼唱；還有張韶涵的《隱形的翅膀》、鄭智化的《水手》、成龍的《壯志在我胸》、張雨生的《我的未來不是夢》、許美靜的《陽光總在風雨后》等等，都是經(jīng)典的勵志歌曲，深受廣大學生喜愛，通過此類歌曲的引入，不但可以拓展學生的音樂視野，而且能夠給予學生激勵和鼓勵，讓他們不怕失敗、不畏艱難、勇往直前。

三、注重提高學生們表現(xiàn)音樂的能力

為了滿足學生表現(xiàn)的欲望，讓學生在會唱的基礎上唱準、唱美，提高學生表現(xiàn)音樂的能力，我們可以與學生共同討論歌曲的流傳區(qū)域、體裁風格和歌曲的力度、速度，讓學生能夠做到根據(jù)歌曲內(nèi)容明確歌曲主題是鞭笞還是贊美，是引人深思還是催人奮進，該用什么樣的速度和情緒來演唱歌曲，表達歌曲的主題，展現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。例如，《七子之歌》表達了人們對祖國母親的眷戀之情以及盼望香港回歸的愛國情懷；《愛我中華》旋律單純而且質樸，節(jié)奏活潑而且明朗，民族風格鮮明。另外，在評唱環(huán)節(jié)中我們要采用小組互評、師生互評相結合方式，既可以一個人唱，小組評價，也可以小組唱，其它小組評價，還可以全班唱，教師和學生一起評價等多種評價方式，讓學生發(fā)表自己的見解和看法，認識到自己的不足，改正自己的缺陷，使自己的演唱水平不斷提高，讓學生在和諧愉快的學習環(huán)境中體會音樂的意境之美，感受音樂的無限魅力。

四、創(chuàng)設公平競賽情境促進師生互動

作為音樂教師，要轉變傳統(tǒng)的教學理念，認識到學生的主體地位，始終將學生放在首位，而教師要扮演好指導者、引導者、合作者的角色，充分發(fā)揮自身的導向作用，構建和諧愉悅的師生關系，加強師生之間的良好互動。同時，教師要注重挖掘學生潛能，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生健康的身心素質。隨著學生年齡的增長，他們會逐漸產(chǎn)生爭強好勝的意識，此時教師要結合學生的年齡特征，給予學生足夠的關注，并為學生搭建公平競爭的平臺，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，展示自己的才華，樹立學生的自信心。初中音樂最為枯燥的部分，就是樂理知識，為了調動學生的積極性，教師可以組織學生參與競賽活動，營造良好的競賽氛圍，促進師生之間、學生之間的有效互動。實踐證明，通過競賽活動，學生的學習興趣大大提升，對于樂理知識的掌握也更加牢固，記憶時間也非常持久，很多內(nèi)向膽小的學生也積極參與其中，鍛煉了學生的膽量，取得了良好的教學成果。

總之，作為初中音樂老師要在教學中潛心研究教材和學生，并在教學實踐中敢于探索和嘗試不同的教學策略，從而提高初中音樂教學效果。

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[2]席向陽.淺論音樂課堂的創(chuàng)新教學[J].音樂天地，2005，(03)

[3]吳文漪.心之官則思——談談音樂教學中的創(chuàng)造[J].音樂天地，2005，(07)

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遼寧省大連普蘭店十五中學 116000)