□吉林省老年大學　楊 朔

?

打開校園大門拓寬辦學思路

□吉林省老年大學楊 朔

吉林省老年大學積極適應社會發(fā)展需要，打破傳統(tǒng)辦學模式，探索“開門辦學”新途徑，引領廣大老同志弘揚先進文化，傳播精神文明，服務人民群眾，努力打造具有時代特色的老年學府。

一、“開門辦學”的形式與內容

（一）打破傳統(tǒng)教學模式，小課堂變大課堂

1.開辟公共課堂。突破傳統(tǒng)課堂的空間限制，選擇實踐性強、感染力大的課程，如攝影、聲樂、民舞等，到公園、廣場等室外場所授課。這種公共課堂模式既展示了老年大學的教學成果，又使廣大群眾受益，同時也滿足了學員渴望被欣賞的心理需求，增強了學習動力和班級凝聚力，擴大了學校的社會影響力。

2.舉辦公益講堂。選擇中醫(yī)養(yǎng)生等受益面廣、學員喜聞樂見的課程，邀請知名專家學者來校免費教學。敞開校門，面向社會，開放教學，為更多的老年人提供學習機會，充分體現(xiàn)老年教育的公益性。

3.開展名師送教活動。組織老年教育經驗豐富的教師和學員骨干，走進社區(qū)、鄉(xiāng)村、福利院等基層單位送教上門。選擇書法、國畫、中醫(yī)養(yǎng)生等受老年人歡迎的、實用性強的課程，豐富基層老年人的精神文化生活。

（二）創(chuàng)新教學活動形式，小平臺載大服務

1.開展名醫(yī)義診活動。學校與吉林省中醫(yī)學院聯(lián)合舉辦“關愛老年健康”義診活動。專家們?yōu)閷W員診脈，分析病情，指導學員科學用藥，講解高血壓、糖尿病等老年常見病的預防與治療方法，深受學員歡迎。學員現(xiàn)場學習觀摩，在鞏固課堂知識的同時，獲得了健康指導。

2.參加社會藝術水平考級。學校申請到上海音樂學院社會藝術水平考點，成立考級委員會，學員在校即可參加考級。首批參加考級的34名學員全部通過，其中有14名學員通過最高級別9級考試，獲得上海音樂學院頒發(fā)的等級考試證書。藝術考級活動，為學員提供了檢驗學習成果的平臺，增加了學習動力，堅定了學員老有所為、服務社會的信心。

3.開展敬老院慰問活動。學校積極引導學員關愛老人，參與敬老活動。組織學員到長春市社會福利院等養(yǎng)老機構進行慰問演出。增強了學員關愛弱勢群體、敬老愛老、服務社會的責任感，為構建和諧社會做出自己的貢獻。

（三）優(yōu)勢互補資源共享，小互動出大成效

1.與新聞媒體互動。學校與吉林電視臺、吉林生活廣播電臺、長春晚報等省內知名媒體互動良好。經常組織學員參加《草根春晚》《紅雨音樂時間》等電視、電臺節(jié)目，充分利用紙媒資源，宣傳學校辦學成果，為老年教育事業(yè)發(fā)展營造良好輿論氛圍。

2.與高校互動。學校與東北師范大學、吉林省藝術學院、長春師范大學等高校建立長期合作關系。邀請高校知名教授來校授課，組織學員與大學生共同開展教學活動，拓展學員視野，使學員了解專業(yè)前沿動態(tài)。同時為高校提供了教學實踐場所和科研資源。

3.與社會機構互動。學校與長春市群眾文化藝術館合作舉辦“老年風采”攝影展；組織學員免費觀看吉林省歌舞團民樂團音樂會；參與吉林省中醫(yī)藥大學舉辦的“糖尿病日”學術交流活動等。在豐富課余文化生活的同時，引導學員積極參與社會發(fā)展，進一步實現(xiàn)老年人的繼續(xù)社會化。

二、“開門辦學”背景下的教師隊伍建設與學員管理

（一）教師選聘多年來，學校堅持“引進來與走出去相結合，雙向選擇，優(yōu)化資源，擇優(yōu)聘用”的教師選聘原則，積極與省內各大高校、行業(yè)協(xié)會和文藝團體交流，選拔優(yōu)秀人才來校教學。構成以東北師范大學等高校教師、吉林省書法家協(xié)會和文藝團體人員為主，退休人員和自由職業(yè)者為輔的專業(yè)化教師隊伍。

（二）教師培訓 制定專職教師培訓計劃，選派專職教師到高校進修專業(yè)知識及教學管理課程。目前已有5名專職教師到中央美術學院等高校進修歸來，將新的知識體系及管理經驗應用在日常教學中，取得良好效果。充分利用高校資源優(yōu)勢，開展兼職教師培訓，目前已有56名兼職教師參加了東北師范大學鋼琴大師講座等專家講學活動，有力推進了學校教育教學工作的長足發(fā)展。

（三）學員管理 在抓好常規(guī)管理工作的同時，成立“學校引領、學員自治”的社會服務型學員社團。目前已成立琴友俱樂部、書畫研究會、京劇協(xié)會、日新詩社等8個學員社團組織，參與學員2000余人。學員社團常年開展進社區(qū)、進工廠、進學校、進農村、進軍營的“五進”活動，弘揚先進文化，展示學習成果。書畫研究會開展的“書畫家走邊防”活動受到部隊官兵的廣泛贊譽，并被拍攝制作成專題片在中央電視臺軍事頻道播放。

三、“開門辦學”取得的成效

（一）師資力量不斷壯大通過與高校和社會團體的人力資源共享，改變了學校聘用教師的狀況。從原來的“求人”講課，變?yōu)椤斑x人”講課，教師隊伍有了質的飛躍。目前，我校聘請的149名教師中，56位擁有高級職稱，54位擁有博士或碩士學位，42位在行業(yè)協(xié)會中擔任會長、副會長、秘書長等職務，教師隊伍專業(yè)化水平不斷提高。

（二）深入推進課程改革通過開展專職教師進高校培訓工作，將高校前沿的教育理念帶到老年教育教學中來。以聲樂系為試點，進行課堂教學改革，引導學員進行自主、合作、探究式學習，激發(fā)了學員的學習熱情，提高了教學質量和班級凝聚力。以器樂系為試點的“翻轉課堂”教學模式改革也正在實踐中。通過課程改革，不斷探索適合老年人的教育教學方法，促進學校教學質量提升。

（三）擴大辦學的影響力

學校與省內新聞媒體創(chuàng)建活動聯(lián)辦機制，在宣傳學校辦學成果的同時，為老年學員提供了多渠道、多層次展示自我、服務社會的平臺。學校創(chuàng)辦了網站、校報、博客、微信公眾平臺，拓展校內外宣傳載體。開發(fā)了吉林省老年教育遠程學習網，進一步滿足廣大離退休干部和老年人就近、就地學習的需求。

在“開門辦學”的道路上，吉林省老年大學決心進一步整合社會資源，把社會化辦學與辦學社會化結合起來，形成優(yōu)勢互補、資源共享的新格局，推動老年教育走上“特色發(fā)展、內涵發(fā)展”的可持續(xù)發(fā)展道路，使老年大學在助力經濟社會發(fā)展中更加奮發(fā)有為。