?羅華安

對初中新生不良習(xí)慣的調(diào)查與研究

?羅華安

初中的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既有利于提高學(xué)習(xí)效率，更有利于自學(xué)能力的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。習(xí)慣有好壞之分，對于學(xué)生來說，好習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)效率就提高，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，非但影響學(xué)業(yè)成績，想改也常常是身不由己養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作了論述。

初中新生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；調(diào)查與研究

調(diào)查時間：2015年暑假

調(diào)查地點(diǎn)：福泉二中

調(diào)查對象：學(xué)生、老師、家長

調(diào)查方法：調(diào)查問卷、跟蹤調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

調(diào)查小組：初一(1-5)班

調(diào)查成員：課題組成員

一、課題提出的背景：

隨著時代的推進(jìn)，隨著社會的發(fā)展。同學(xué)們養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課玩手機(jī)，打瞌睡，開小差，發(fā)呆，注意力不集中等等。由于這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績不理想。

二、調(diào)查目的：中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而取得較好的學(xué)習(xí)成績。但許多中學(xué)生不知道怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道如何運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)慣，行成了不少誤區(qū)。因此，教育者不僅要向?qū)W生提供當(dāng)前受益的東西，而且還要向?qū)W生提供長遠(yuǎn)受益，甚至終身受益的東西。我們?yōu)榱私獯鹬袑W(xué)生的迷惑，進(jìn)行了這次調(diào)查，了解到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，明確好習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系解決了問題，并希望引起更多同學(xué)對學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視。

三、調(diào)查步驟：

第一步，調(diào)查立項(xiàng)(關(guān)于新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查)，草擬問卷題目，通過小組討論以及小范圍人群征求意見，確定題目的可行性并鎖定調(diào)查對象。

第二步，根據(jù)上述調(diào)查意見調(diào)整并確定最終問卷題目；

第三步，分組活動：

1、發(fā)起問卷調(diào)查，進(jìn)行問卷回收與整理，調(diào)查數(shù)據(jù)匯總與分析。

2、搜集資料，進(jìn)行整理。

3、整理采訪記錄。

第四步，編寫調(diào)查報告及結(jié)論。

四、調(diào)查過程：

我們采用了問卷調(diào)查，分別調(diào)查了學(xué)生，老師，家長三個群體，根據(jù)不同群體的特點(diǎn)制定了不同的問卷。調(diào)查學(xué)生600人，老師200人，家長600人。

下面是關(guān)于新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問卷調(diào)查，此答案不分對錯，謝謝合作

1、你有閱讀課外書的習(xí)慣嗎？( )

A有 B沒有

2、當(dāng)你在閱讀課外書時，你有做筆記的習(xí)慣嗎？( )

A有 B沒有

3、你有提前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣嗎？( )

A有 B沒有

4、在學(xué)習(xí)中有經(jīng)常想到其他事情的時候嗎？( )

A是 B有時 C否

5、你是否是在前一天備齊第二天的學(xué)習(xí)用品？( )

A是 B有時 C否

6、上課時老師講解和同學(xué)發(fā)言時你是否認(rèn)真聽講？( )

A是 B有時 C否

7、班主任或任課老師在與不在教室時你是否表現(xiàn)都一樣？( )

A是 B不是

8、你是否在固定地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)？( )

A是 B不是

下面是關(guān)于新生學(xué)生家長的問卷調(diào)查，此答案不分對錯。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂觀，具體統(tǒng)計結(jié)果如下：

學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)

極差7.5% 較差20% 一般37.5% 良好22.5% 優(yōu)秀12.5%

2、家長的總體素質(zhì)，對教育不夠重視或不了解科學(xué)的方法：

(1)您的文化程度符合以下哪一種？

A.小學(xué)20% B.初中65% C.高中12.5% D.大學(xué)2.5%

(2)平時您督促子女學(xué)習(xí)的時間是多少？

A.幾乎沒有12.5% B.偶爾督促25%

C.經(jīng)常督促42.5% D.天天督促20%

(3)子女考試成績不理想時，您會有怎樣的行為？

A.無所謂10% B.打罵或嘮叨55%

C.請個家教老師15% D.幫助查找原因，鼓勵20%

(4)平時您會和老師主動溝通子女的學(xué)習(xí)情況嗎？

A.幾乎沒有20% B.偶爾會60%

C.定期聯(lián)系12.5% D.經(jīng)常聯(lián)系7.5%

由此可見，培養(yǎng)初中新生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在理論上是非常重要的，在實(shí)際方面是非常迫切要解決的問題。

一、通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論：

初中生學(xué)習(xí)成績不佳與多種因素有關(guān)，其中起主導(dǎo)作用的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的主要障礙。在結(jié)果對比時，成績好的學(xué)生幾乎沒有以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績中等的學(xué)生百分之六十五有這些不良習(xí)慣中的三種以上，成績差的百分之八十五這些不良習(xí)慣中的有三種以上，具有一定的普遍性和代表性。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有：

1、得過且過：做事喜歡拖拉。這份作業(yè)明天不交，可以先不做；這里有個問題沒讀懂，算了罷，以后再說；今天的日記還沒有記，沒關(guān)系，明天補(bǔ)上。

2、心不在焉：注意力很難集中，幾乎每節(jié)課思想都會“開小差”。聽語文課時想起天外來客，聽歷史課想到了少林和尚，于是一節(jié)課老師講的內(nèi)容聽不到三分之一。聽課效率低，又直接影響了作業(yè)和學(xué)習(xí)；日積月累，逐漸和專心學(xué)習(xí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上拉開了距離。

3、虎頭蛇尾：做事有頭無尾，拉開架式要讀書，攤開一桌子書等學(xué)習(xí)用具，寫了幾頁后想起了別的事，放下這一攤子就走；書買了好幾本，看了一半覺得沒意思，丟在書架上，以后再也不提。

4、抄襲作業(yè)：學(xué)習(xí)不實(shí)事求是，這道題不會做，抄同學(xué)的；這篇作文題目與上學(xué)期的一篇相似，把舊作文抄一遍；這次考試不嚴(yán)格，可以看別人的；今天的政治問答題，用小紙條抄好，以備考試之需，逐漸對自己失掉了信心，學(xué)習(xí)變成了一種取悅別人的行為，虛假的成績成了自我安慰的精神鴉片。

二、我們總結(jié)出以下培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與原則：

1、從“小”做起，貴在堅持：要使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，持之以恒，從小事做起，由小積大，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不原諒自己的一次偶然的過失，因?yàn)槿绻荒芗皶r處理，最終形成壞習(xí)慣。

2、貴在自覺：盡管有些習(xí)慣是由于無意重復(fù)所養(yǎng)成的，但人的大多數(shù)良好習(xí)慣都是有意識養(yǎng)成的，而要使自己能有意識地養(yǎng)成一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須讓自己明白為什么要養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次必須明確堅強(qiáng)的意志是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件，不可尋找借口。

3、越早越好，逐步發(fā)展：好習(xí)慣的培養(yǎng)“最好是心理還很清新”，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始，對良好習(xí)慣的培養(yǎng)必須越早越好。

4、嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化：要培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須對自己嚴(yán)格要求，可以圍繞培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一些規(guī)范與制度，并要嚴(yán)格執(zhí)行，必要時可要求老師、家長監(jiān)督執(zhí)行，持久就是不斷強(qiáng)化，持久才能適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。

三、要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要從多個方面做起。

1、上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認(rèn)真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在初中生中十分嚴(yán)重，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動地位，不假思索，不求甚解的同學(xué)就大有人在。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。

2、讀書環(huán)節(jié)。讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；章節(jié)要求“精讀”。通過以上幾個方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道，真正認(rèn)識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。

3、練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識，檢查所學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨(dú)立和按時完成，更要從中有所收獲。

抓好學(xué)習(xí)方面的上課、讀書、練習(xí)，是提高初中生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，如：制訂學(xué)習(xí)計劃并按計劃執(zhí)行；自覺做到每門課進(jìn)行預(yù)習(xí)；課內(nèi)勤于思考，積極舉手發(fā)言，并能完整回答；能作好必要的筆記；

總之：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程，學(xué)校和家長負(fù)有同樣的責(zé)任，必須及時加強(qiáng)溝通與交流，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

貴州省福泉市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 550599)