?俞建榮

如何讓學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)

?俞建榮

數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，教師應(yīng)加強對高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須＂會學(xué)＂，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動，作為教師應(yīng)當采取以加強學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點為輔的對策以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)方法；學(xué)法指導(dǎo)；激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上，正所謂“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)！”

一、提高高中生的邏輯思維能力

在日常教學(xué)過程中強調(diào)思維的全過程，不僅要教會學(xué)生如何解題，還要教他們?yōu)槭裁催@樣解題，完整地展示思考的全過程。在練習(xí)課中，教學(xué)生認真審題，仔細觀察，敏銳地察覺題目中的關(guān)鍵信息及隱含條件，綜合分析，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言、符號表達。加強思維能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力，增強逆向思維能力。注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度考慮問題，快速地形成解題思路。精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促進學(xué)生思維的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識和方法處理自己熟悉的實際問題，靈活地處理教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對于稍難的教學(xué)內(nèi)容可減緩坡度，分散難點。鼓勵學(xué)生從不同的角度觀察分析問題，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和品質(zhì)；鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，多給予肯定，促進學(xué)生思維的發(fā)展。思維的發(fā)展水平?jīng)Q定整個知識系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，數(shù)學(xué)思維能力的強弱決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強弱，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展出來的良好的思維品質(zhì)又反作用于個體思維的發(fā)展，故兩者相輔相成。提高數(shù)學(xué)思維能力有極其現(xiàn)實的意義，在日常教學(xué)中應(yīng)注重思維能力的提高。針對學(xué)生出現(xiàn)的各種思維受阻情況，傳授思維方法，培養(yǎng)其良好的思維品質(zhì)。

二、精心組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做?！苯處熤挥性诮淌趯W(xué)生新課前，做到精心備好課，了解新課的實際應(yīng)用和教學(xué)背景，設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)，才能保證以經(jīng)驗化的引入和啟發(fā)式的講授，來充分的調(diào)動學(xué)生積極性，使他們真正融人到課堂，再采用由淺人深，循循善誘的方法，增強學(xué)生探究的欲望，拓展他們的思維境界，從而幫助學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。教學(xué)中我們還要針對實際問題有目的、有步驟地滲透數(shù)型結(jié)合、轉(zhuǎn)化、函數(shù)與方程、分類討論等多種相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，逐步構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)思維框架，并慢慢教給學(xué)生“穿針引線法”、“砌墻法”、“化整為零法”等多種學(xué)習(xí)方法充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)到本領(lǐng)，學(xué)得自信。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性很強，它不同于史、地、政等文科課程，不可以通過死記硬背來提高考試分數(shù)。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要有把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中的意識。因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，尤其是新課改下，面對新教材和新的教學(xué)環(huán)境，教師在教學(xué)過程中要強化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生有意識地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中，使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力在實踐中不斷得到提升。同時教師要通過學(xué)習(xí)不斷提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，把學(xué)生的經(jīng)驗和體會與教學(xué)活動聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識解決學(xué)生身邊的問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用，促使學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢

應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較枯燥單一，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段被普遍運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。多媒體技術(shù)能營造輕松活躍的課堂氣氛，能把抽象的數(shù)學(xué)概念生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，更好地突出重點、難點知識，激發(fā)學(xué)生積極思考、主動探索，增強學(xué)生的動手動腦能力和實際操作能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此在新課改背景下，教師要適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，充分利用多媒體教學(xué)方式來提高教學(xué)效果。

總之，在新課改背景下，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，只有這樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

江西省婺源縣天佑中學(xué) 333200)